那一本撕壞了的書小學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的那一本撕壞了的書小學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫字臺(tái)上，燈光下，我隱約看見一本破破爛爛的書，我過去拿起來(lái)一看，原來(lái)，這是那本我一年級(jí)時(shí)用過的伴你成長(zhǎng)。說(shuō)起這本書，還有一個(gè)小故事呢。
那是在我一年級(jí)的時(shí)候，老師布置了伴你成長(zhǎng)上的作業(yè)，那天晚上，我和哥哥姐姐們玩瘋了，沒有寫……第二天早上老師叫交了，我說(shuō)：“我，我，我的伴你成長(zhǎng)沒有帶，能不能下午拿來(lái)�。俊睂�(shí)際上，我是想中午回家補(bǔ)完再拿來(lái)交給老師�？衫蠋熛笫侵牢覜]有寫作業(yè)似的，說(shuō)：“打電話叫你的家長(zhǎng)送來(lái)，快打�！蔽业綄W(xué)校外的小賣部打電話，想了一想，我作業(yè)都沒寫，即使帶來(lái)了也沒有什么用呀，搞不好，我還會(huì)被爸爸媽媽罵，可老師叫我打電話，我總不能不打吧，想起媽媽平時(shí)對(duì)我那么溫柔，我跟她解釋一下她也不會(huì)打我的于是，我撥起了媽媽的電話，“嘟，嘟，嘟……”電話響了好久都無(wú)人接聽。哎，要是打給爸爸，我就跟爸爸說(shuō)我忘記帶了，現(xiàn)在老師叫我們做，您幫我?guī)н^來(lái)吧。果然，爸爸相信了我，幫我把作業(yè)帶來(lái)了，臨走時(shí)還對(duì)我說(shuō)：“下次可別那么馬虎了啊，呵呵，快去上課吧！”我“哦”了一聲，便飛快的跑進(jìn)教室了，可心里總覺得對(duì)爸爸有幾分愧疚。我進(jìn)去以后，老師翻開一看，是空白的，就說(shuō)：“下午叫你的家長(zhǎng)來(lái)一趟�！闭f(shuō)完我就下去了。中午，我回了家，卻不知該怎么向爸爸開口，沉思良久，我終于開口了，我說(shuō)：“爸爸，老師說(shuō)她下午找你有事。”說(shuō)完，我便跑到自己房間里去了。
下午，爸爸來(lái)了。就問老師：“老師，找我來(lái)有什么事？”“哦，也沒什么重要的事，就是關(guān)于你孩子昨天晚上家庭作業(yè)的完成情況�！崩蠋熣f(shuō)到。老師又接著說(shuō)：“先把你的孩子叫進(jìn)來(lái)一下�！蔽耶�(dāng)時(shí)就在門外，我就自己進(jìn)去了。老師把事情告訴了爸爸，爸爸說(shuō)：“回去以后我一定會(huì)好好教訓(xùn)教訓(xùn)他�！蔽耶�(dāng)時(shí)雖然只有一年級(jí)，但我也知道，我丟了爸爸的臉。
回到家，爸爸實(shí)在太氣憤了，一氣之下把我的伴你成長(zhǎng)撕了，但氣很快就消了，爸爸又心平氣和的說(shuō)：“你不寫作業(yè)這并不是什么大事，可你為什么要騙我呢？下次可不能再這樣了�！比缓笥职盐业淖鳂I(yè)粘好了。
現(xiàn)在，我看見這本書就猶如看見父親那嚴(yán)厲的愛，一直鼓勵(lì)著我……