膠帶的浪費(fèi)-六年級(jí)-說(shuō)明文
相信許多人都寫過(guò)作文吧，特別是條理性極強(qiáng)的說(shuō)明文，說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，以傳授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說(shuō)明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的文章體裁。那么優(yōu)秀的說(shuō)明文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的膠帶的浪費(fèi)-六年級(jí)-說(shuō)明文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)，這是一個(gè)在小學(xué)中最高的年級(jí)�，F(xiàn)在的作業(yè)，同學(xué)們基本上都是用鋼筆或者是簽字筆寫的。寫錯(cuò)時(shí)，橡皮也無(wú)能為力，此時(shí)，膠帶顯現(xiàn)了它的.本色，在考試時(shí)，不絕于耳的膠帶聲早已成了我們熟記于心的曲子。每當(dāng)聽(tīng)到別人在拉膠帶是所發(fā)出的聲音的時(shí)候，我的心里總是藏著一個(gè)疑問(wèn)：同學(xué)們到底能用多少膠帶呢？
最近，我做了個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)將用過(guò)的膠帶卷成了圓餅形，現(xiàn)在已經(jīng)卷得很大了，可是，當(dāng)我把用過(guò)的膠帶拆開(kāi)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有好多膠帶的粘膠處沒(méi)有用多，長(zhǎng)達(dá)幾厘米，這是為什么呢？后來(lái)，我仔細(xì)觀察到，原來(lái)在同學(xué)們粘了一個(gè)錯(cuò)誤的字之后，就急于將用過(guò)的膠帶卷起來(lái)，由于粘字的那部分的膠帶失去了粘性，也就是說(shuō)，所卷好的膠帶很容易松動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榱斯潭ㄋ眠^(guò)的膠帶，也就使得同學(xué)們將未用的膠帶也卷入了已用過(guò)的膠帶里，而且有時(shí)一拉就是幾厘米。
發(fā)現(xiàn)了這一發(fā)現(xiàn)，我簡(jiǎn)單的做出了一個(gè)計(jì)算：
假設(shè)一個(gè)班有50人，由此習(xí)慣的有80%，一個(gè)人一天所用拉膠帶次數(shù)為5次，每次用所浪費(fèi)的膠帶有2厘米，一卷膠帶長(zhǎng)18米，一卷0.5元，由此可以推出：
米……我們班一天浪費(fèi)的膠帶長(zhǎng)度
元……我們班一天浪費(fèi)的錢數(shù)
元……全年級(jí)一天浪費(fèi)的錢數(shù)
雖說(shuō)，上面的數(shù)字不足以嚇倒人，但是這畢竟只是對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言。這個(gè)錢對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)可以幫助他在學(xué)校吃午餐一個(gè)月。如果全年級(jí)的同學(xué)節(jié)約十二天，那就夠那個(gè)同學(xué)在學(xué)校吃一年的午餐，這也是一個(gè)不小的數(shù)字了。
由此看到，膠帶雖說(shuō)價(jià)格低廉，可是如果人人都浪費(fèi)，哪怕是微不足道的�？墒侨绻麑⑺鼈兿嗉悠饋�(lái)，那將會(huì)是一個(gè)看不見(jiàn)的浪費(fèi)！
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