思考作文8篇(薦)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的思考作文8篇，歡迎大家分享。
思考作文 篇1
這就形成了地球的自轉(zhuǎn),同時(shí)也形成了白天與晝夜. 夜晚,一輪皎潔的明月旋在空中.是它和太陽(yáng)引起了我的沉思,是它和太陽(yáng)給了我思考,是它和太陽(yáng)開(kāi)啟了我深思之門(mén).這也就...
陰沉沉的天氣，潮濕得似乎伴著霉味的天氣，風(fēng)一吹，就仿佛冷徹到骨子里的天氣。
我縮了縮脖子，搓搓手，算了吧，天氣再冷還是要上學(xué)的，可別遲到了。想著，便往車(chē)站跑去。傘沿滴下的雨水漉濕了我的書(shū)包，地上濺起的'泥水濺濕了我的褲腿。
上了車(chē)，我抬頭瞅了一眼：橫七豎八的雨傘，沾滿泥水的地面和人們一個(gè)個(gè)落魄的模樣。還好今天天冷，早上車(chē)廂里人少。我心中暗喜，向一個(gè)并排三人的座位走去：左邊放著不知是誰(shuí)的濕漉漉的雨傘，右邊坐著一個(gè)帶著綠領(lǐng)巾的有著大眼睛的女孩兒，而中間……哎,不知是哪個(gè)缺德鬼，弄得這座位滿是泥水？我只能抓住冰冷的欄桿，心中暗自抱怨，原本就不是很好的心情更是跌入谷底。公交車(chē)搖晃著，漸漸地，思緒飛到了十萬(wàn)八千里。輕輕地，有人拉了拉我的衣袖，我回過(guò)神來(lái)，是那可愛(ài)的小女孩兒。她撲閃著她大大的、明亮的眼睛，輕柔地說(shuō)：“姐姐，坐�！蔽乙豢�，呀，不知何時(shí)，座位已經(jīng)被擦干凈了！我懂了。我滿心歡喜，感激地說(shuō)：“謝謝！”便坐了下來(lái)，她沒(méi)有說(shuō)話，只甜甜地笑。頓時(shí)，心中涌入陣陣暖流，遍及全身，身體一下子暖了起來(lái)。
“XX路站，到了……”這時(shí)，對(duì)座的一位叔叔拿起我旁邊座位的雨傘，急著下車(chē)了。
這，引起了我的思考。
為什么這么一個(gè)小小的女孩子可以為陌生人擦座位，而這么一位叔叔作為長(zhǎng)者，卻讓自己的雨傘占了一個(gè)位子，還影響到了旁邊座位的清潔呢？為什么我需要坐的座位我自己不擦，卻讓別人擦了呢？人心的良知去了哪兒？我突然醒悟：孩子的內(nèi)心是最純凈，最良善的。我們這些長(zhǎng)于他們的人是否也該停下腳步，回頭看看我們兒時(shí)留下的腳丫？
“XX路站，到了……”到站了，我下車(chē)前，回頭看了一眼那女孩兒：圓圓的，大而清澈的眼眸，似乎在向我笑著……
下了車(chē)，天晴了。太陽(yáng)露出了笑臉，瞧那光明澄凈的太陽(yáng)，多像那純凈的眼眸……
幽幽明月，潺潺流水，橋邊又見(jiàn)繁花落下。悲觀者曰：落盡了一切，也不想再見(jiàn)明日�；蛟S只是惟恐明日落花依��；樂(lè)觀者曰：多少美夢(mèng)只因有繁花...
在大海上，時(shí)而平靜的海面，波濤洶涌的浪花，成了看海的人們的一道亮麗的風(fēng)景線。然而我喜歡看后者，喜歡看一艘小船，在暴風(fēng)驟雨的夜晚，迎風(fēng)...
思考作文 篇2
一池清水，盛載著一個(gè)五盤(pán)。平靜的池水，顯示出夜的寧?kù)o。
我倚在窗前，任憑皎潔的月光挑逗我的頭發(fā)，思緒早已飄向遠(yuǎn)方……在寂靜的月夜下，我卻在思考，動(dòng)用煩亂的`腦子。
我問(wèn)自己：“為什么我有這么多‘剪’不斷，理還‘亂’的愁緒呢？為什么得不到家人的理解？為什么學(xué)習(xí)這么枯燥無(wú)味呢？……”
“撲通！”一聲，讓我從沉思中返回現(xiàn)實(shí)，也讓我瞧見(jiàn)了她，是她！姑姑家鄰居的盲女。我有些不可思議這么晚了，她在干什么？噢，窗子離地面有一米多，所以我選擇了便捷的方式從窗臺(tái)跳出，想要快些扶起她，但在我還未趕到她身邊時(shí)，她就自己摸索著站起來(lái)了，她似乎被我的到來(lái)嚇了一跳，忙問(wèn)：“誰(shuí)？誰(shuí)在那兒”我聽(tīng)出了她言語(yǔ)中的恐懼，盡量使自己的聲音溫柔些，道：“我是陳麗娟，就住在你家隔壁�！彼坪跤趿艘淮罂跉�，說(shuō)：“我叫郭文雅，你叫我文雅好了�！蔽以谒嬲归_(kāi)笑容的那一瞬間覺(jué)得她很美，而且很恬靜，我也有些疑問(wèn)：“這么晚了，你怎么不睡？”“呵呵，我來(lái)聽(tīng)火車(chē)的聲音，我最喜歡火車(chē)呼嘯著從我身邊跑過(guò)去的聲音了。”我更加疑惑了，我住在姑姑家，其實(shí)最煩惱的就是火車(chē)路過(guò)的聲音了，因?yàn)檫@兒離鐵軌很近，火車(chē)過(guò)一次，我就別想睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)了，她怎么會(huì)喜歡火車(chē)那嘈雜的聲音呢？我疑惑不解地問(wèn)：“那火車(chē)那么嘈雜，你怎么會(huì)喜歡呢？”她聽(tīng)了之后，似乎在對(duì)我說(shuō)，也似乎在喃喃自語(yǔ)：“火車(chē)過(guò)去的聲音很好聽(tīng)的，雖然嘈雜卻讓我真實(shí)地感覺(jué)到了它的存在，我可以想象出它飛奔在鐵軌上時(shí)的那份快樂(lè)，那份自豪，我相信，我也可以跑得快些的，我會(huì)跑得和它一樣穩(wěn)的！”話語(yǔ)間，她那沒(méi)有焦距的眼睛中閃爍著一絲亮光。她真的好堅(jiān)強(qiáng)！
“嗚——”火車(chē)來(lái)了，她跟著它奔跑，“撲通！”她再一次摔倒，我知道她不需要任何人的幫助，她再次站起。
思考作文 篇3
大凡好文章好作品，皆來(lái)源于生活，中學(xué)生作文也不例外。在這里有必要對(duì)“生活”這一概念作一定的解釋。筆者認(rèn)為，不能將“生活”抽象化。“生活”之表現(xiàn)在作文中，應(yīng)該是具體的、實(shí)在的，一片樹(shù)葉、一塊石頭、一首歌曲、一種氣味、一絲味道、一份觸覺(jué)、一個(gè)身邊的人、一件身邊的小事或是一個(gè)場(chǎng)景等等都是生活的一部分，因而這也就成了觀察、感受、思考的具體對(duì)象。
一、觀察要立體
感受的敏銳性來(lái)自于細(xì)心的觀察，沒(méi)有對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行細(xì)心的觀察，感受便無(wú)從談起。因此，首先要對(duì)觀察能力進(jìn)行訓(xùn)練。觀察是立體的、全方位的，而不是平面的、單一的，雖然人從外界得到的信息約有90%來(lái)自視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，但還有10%左右的信息需要用其他感官去感知，因此培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力不能只注重視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練。筆者曾在課堂上做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)，問(wèn)學(xué)生可以通過(guò)什么來(lái)感受秋天的到來(lái)，絕大部分同學(xué)說(shuō)從落葉或黃葉，很少有同學(xué)想到用其他感官去感知，比如秋風(fēng)的聲音，秋天的氣息，還有秋風(fēng)掠過(guò)臉龐的涼意等等。這些體驗(yàn)學(xué)生不是沒(méi)有，而是沒(méi)有被激發(fā)，或者說(shuō)沒(méi)有被有效地訓(xùn)練。國(guó)學(xué)大師錢(qián)穆寫(xiě)的一組回憶散文中談到當(dāng)年如何教小學(xué)生寫(xiě)作文，其中有一段文字是這樣講的：“又一日，命諸生各帶石板石筆鉛筆及毛邊稿紙出校門(mén)，至郊外一古墓，蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹(shù)下，靜觀四周形勢(shì)景色，各自寫(xiě)下。再?lài)�，命諸生各有陳述。何處有人遺忘了何τ腥飼嶂氐怪茫何τ腥訟群笫Т危即據(jù)實(shí)景互作討?&”“余又告諸生，今有一景，諸生多未注意。諸生聞?lì)^上風(fēng)聲否。因命諸生試各靜聽(tīng)，與平日所聞風(fēng)聲有何不同。諸生遂各靜聽(tīng)有頃。余又告諸生，此風(fēng)因穿松針而過(guò)，松針細(xì)，又多隙，風(fēng)過(guò)其間，其風(fēng)颯然，與他處不同，此謂松風(fēng)。試再下筆，能寫(xiě)其仿佛否�！保ā栋耸畠|雙親 師友雜憶》，生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店1998年版第117頁(yè)）由上文觀之，要訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，就要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)，讓學(xué)生從身邊具體的事物入手，去看、去聽(tīng)、去聞、去嘗、去觸摸，并堅(jiān)持寫(xiě)觀察筆記。教師也應(yīng)該有計(jì)劃地提供給學(xué)生一定的事物，讓他們?cè)谔囟ǖ那榫跋氯ミM(jìn)行觀察。這樣，學(xué)生的感受才不會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。
二、感受要真切
感受是一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，細(xì)心的觀察是形成感受的基礎(chǔ)，但還不是全部。要形成感受，沒(méi)有情感的參與是不行的。我們從“感”字的字形來(lái)看，“感”是從“心”的，“心”就是情感。只有把外物和內(nèi)在情感連接起來(lái)，觸景生情，睹物生情，才能產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受。莊子說(shuō)“不精不誠(chéng)，不能感人”，劉勰言“感人心情，莫先乎情”，文章要以精誠(chéng)感人，以情感動(dòng)人，則作者必須是一個(gè)精誠(chéng)的人，一個(gè)有著豐富情感的人。在我們的作文訓(xùn)練中，面對(duì)同一事物，為什么有的學(xué)生能因之激起無(wú)限的情感，寫(xiě)出聲情并茂的好文章，而有些學(xué)生卻不能，這其中的一個(gè)很重要的原因就是這些學(xué)生沒(méi)有積極調(diào)動(dòng)起內(nèi)心的情感因素。“觸景生情，睹物生情”并不是說(shuō)有景有物就能生情，景、物、情是一個(gè)互動(dòng)體，一個(gè)內(nèi)心沒(méi)有多少情感沖動(dòng)和體驗(yàn)的人怎么可能對(duì)外物生出情來(lái)呢？而對(duì)于情感豐富的人來(lái)說(shuō)，一個(gè)平常的動(dòng)作，一片普通的樹(shù)葉都會(huì)觸動(dòng)他（她）的`情思，有情才會(huì)使他（她）所表現(xiàn)的事物靈動(dòng)而富有韻致。朱自清《背影》中的父親，為什么會(huì)感動(dòng)幾代人，這正是因?yàn)樽髡哔x予了父親的動(dòng)作、語(yǔ)言以強(qiáng)烈的感情；史鐵生《我與地壇》中的母親同樣如此。普通、平常的事物正是有了情感的浸潤(rùn)才散發(fā)出迷人的魅力。于漪老師說(shuō)：“一書(shū)一畫(huà)，一草一木，一事一物，一聲贊嘆，一次批評(píng)，一個(gè)場(chǎng)景，無(wú)不是誘發(fā)情感思維的因素。要讓學(xué)生懂得，習(xí)作時(shí)不能拿到籃里就是菜，至少要把握兩點(diǎn)：不是著力寫(xiě)景狀物，描摹事物的本身，而是僅僅以它們文章的由頭，為思緒的觸發(fā)劑，認(rèn)清它們?cè)谖闹械牡匚缓妥饔�；所選擇的事物須和自己的心靈有溝通之處，外物和內(nèi)情碰撞，才可能閃現(xiàn)火花，否則，物與情隔離，思路就阻塞，難以流出新鮮的思想�！埃ā队阡粽Z(yǔ)文教育論集》第504頁(yè)，人民教育出版社1996年版）因此，要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物時(shí)進(jìn)行情感浸潤(rùn)的意識(shí)和習(xí)慣，讓入眼入耳入鼻的事物最終入心。只有入心，方能寫(xiě)出感人的文章，否則只是文字的堆砌而已。
三、思考要深刻
觀察著眼于外界的客觀存在，以獲得外界信息為主要目的；感受是受外界客觀事物的影響而產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)；思考，則是在用心感受生活的基礎(chǔ)之上，對(duì)生活的理性認(rèn)識(shí)。在寫(xiě)作中，思考起著承上啟下的作用，它是作者在感受生活的基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如果我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)只停留在感性的層面上，那是不完整的。認(rèn)識(shí)生活既要感性，又必須理性。任何優(yōu)秀的文章、作品都體現(xiàn)著作者自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)都是思考的結(jié)晶。文章從生活中來(lái)，又要反映生活，因此，寫(xiě)作教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，又要注重對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。有思考才會(huì)有思想。人是有思想的動(dòng)物，這也是區(qū)別于其他動(dòng)物的重要標(biāo)志。思考不是簡(jiǎn)單、平面地由甲事物想到乙事物，而是要能夠從一個(gè)事物或一種現(xiàn)象得出一個(gè)人生或社會(huì)的命題，其中最重要的標(biāo)志是深刻性。最新的高考考試說(shuō)明明確地提出了對(duì)作文深刻性的要求：“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用�！�
對(duì)生活的思考，是從偶然到必然、從特殊至普遍、從表象到本質(zhì)的逐步深入的過(guò)程。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)遵循以下原則：由此及彼，以已知的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，間接地認(rèn)識(shí)客觀事物；由表及里，在感受生活的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的分析、綜合、比較，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)一類(lèi)事物所共有的本質(zhì)或各種事物之間的規(guī)律性聯(lián)系；由個(gè)別到一般，將自己的個(gè)別情感上升到對(duì)人們普遍情緒和情感的概括。這種概括越廣泛就越具有典型意義，就越能引起共鳴。且看20xx年一高考考生對(duì)“茶”的一段思考：“用溫水泡茶，茶葉漂于水上，平靜但無(wú)茶香、茶味；用沸水泡茶，茶葉幾經(jīng)沉浮，終于落定，茶香裊裊，茶味宜人。浮生若茶，你可以厭惡苦難，但換個(gè)角度，也得感謝苦難。不正是若沸水般的苦難讓你在人世中翻轉(zhuǎn)沉浮，才使你最終釋放出生命的翠綠與人生的清香嗎？”（高考優(yōu)秀作文《野茉莉的幽香》）這篇作文之所以能夠獲得高分，一個(gè)重要因素就是作者對(duì)身邊熟悉的事物進(jìn)行了深入的思考，發(fā)出了獨(dú)特而深刻的生命感悟。
對(duì)觀察、感受、思考這三種能力的培養(yǎng)應(yīng)該分階段、有步驟地進(jìn)行，而要真正在作文中得以體現(xiàn)，則必須依靠寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)。這其中的關(guān)鍵在于勤，要讓學(xué)生的觀察、感受、思考成為一種習(xí)慣，在觀察的同時(shí)有感受，且進(jìn)行思考，三者最終融為一體。另外還要讓學(xué)生勤于練筆，把觀察、感受、思考的結(jié)果用文字的形式表現(xiàn)出來(lái)。堅(jiān)持著做，相信同學(xué)們的作文能力一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升。
思考作文 篇4
喧嘩、雜亂、擁擠的食堂是冬天最“溫暖”的地方。
每當(dāng)進(jìn)入食堂，一絲清凈與安寧是我一天中最向往的。雜亂無(wú)章的秩序和腐朽的流程工作正在“造就”新一批國(guó)家棟梁。
地上很滑，撒滿油污，無(wú)章的排隊(duì)打飯幾乎讓我摔倒。左右的“野蠻人”把我當(dāng)球一樣撞來(lái)撞去，我習(xí)以為常，可我無(wú)法做到和他們?nèi)诤�，我知道，我不是“野蠻人”。可有些人已承認(rèn)自己道德敗壞，并且引以為榮。我并不埋怨那些人，因?yàn)椴皇撬麄兊腻e(cuò)。在這混亂的食堂中，秩序就是弱肉強(qiáng)食、以大欺小。桌子、椅子上一片狼藉，都是那些令人作嘔的.盛飯和油污。它們仿佛就是一些污穢的寄生蟲(chóng)，沾到你身上就甩不掉，直到吞食掉你的心智，讓你也變得污穢、勢(shì)力。
“出淤泥而不染”只有擁有純潔心靈的人才能做到�！芭e世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒�！敝挥姓钡娜瞬庞心芰ψ龅�。
這混亂的秩序一天不改變，國(guó)家就無(wú)法真正強(qiáng)大。我們，做為國(guó)家新一代棟梁應(yīng)該思考，并改變一些不該有的東西。
思考作文 篇5
成長(zhǎng)讓我們學(xué)會(huì)了思考，讓我們開(kāi)始體味人生，了解社會(huì)，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，展望未來(lái)。而成長(zhǎng)的意義絕不僅僅在此，成長(zhǎng)讓我們長(zhǎng)大，成熟，學(xué)會(huì)了珍惜。
珍惜一本書(shū)，珍惜一句鼓勵(lì)，珍惜一次磨練，珍惜一位好友，珍惜晨曦，珍惜黃昏。
珍惜一堂課，一堂也許了無(wú)生趣的課，因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了就不會(huì)再有，錯(cuò)過(guò)了這堂課也許就錯(cuò)過(guò)了將會(huì)影響一生的箴言，警句；錯(cuò)過(guò)了給你啟發(fā)，給你鼓勵(lì)，給你支持的良師，益友。
珍惜每次失敗的經(jīng)歷，失敗不意味結(jié)束。失敗是下次成功的開(kāi)始，是指引成功的燈塔。
珍惜每位值得崇拜的偶像，記住他的歌，他的話，他的誹聞，他的大紅大紫，他的隱退，他的復(fù)出，他的人生浮沉。用他的曾經(jīng)見(jiàn)證我們?cè)?jīng)飛揚(yáng)的青春。
珍惜和好友一起去看流星雨的機(jī)會(huì)，流星雨稀有，好友珍貴，擁有這樣的機(jī)會(huì)會(huì)讓人倍加感動(dòng)，難忘。
珍惜每位良師，他用自己的人生體驗(yàn)指導(dǎo)你的發(fā)展，他用諄諄教導(dǎo)規(guī)勸著你的言行，他用像對(duì)自己孩子的關(guān)心關(guān)愛(ài)著你的成長(zhǎng)，成熟，失敗，挫折。遇上了是你人生的幸運(yùn)，錯(cuò)過(guò)了是你人生的不幸。
珍惜與同學(xué)的點(diǎn)滴相處。也許畢業(yè)后的`分別就是你與他，她的最后一次分別，你再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和他，她談天說(shuō)地，逛街，淘碟，買(mǎi)衣，看電影，打八十分；再也沒(méi)機(jī)會(huì)和他，她欣賞美女帥哥，艷羨飛馳而過(guò)的奔馳，寶馬；再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和他，她為一個(gè)論題爭(zhēng)論的面紅耳赤；再也沒(méi)有機(jī)會(huì)與他，她分享彼此心中的秘密。而隨著時(shí)間的流失，記憶會(huì)漸漸磨滅，那時(shí)美好的感覺(jué)卻永遠(yuǎn)存留心中，讓你回味一生，渴望一生。
珍惜與爸爸媽媽相聚的點(diǎn)滴時(shí)間，珍惜能夠孝順爸爸媽媽的寶貴機(jī)會(huì)，不要在喂他們吃藥時(shí)才想起我們的年華流逝，爸爸媽媽身體的每況愈下；才不會(huì)哭泣爸爸媽媽的體弱多病，才不會(huì)自責(zé)錯(cuò)過(guò)了孝順爸爸媽媽的機(jī)會(huì)，才不會(huì)后悔錯(cuò)失了與爸爸媽媽相聚，共享天倫之樂(lè)的時(shí)間。而時(shí)間的錯(cuò)過(guò)，是永遠(yuǎn)的錯(cuò)過(guò)。再也不會(huì)重來(lái)的錯(cuò)過(guò)。
只有珍惜，才不會(huì)錯(cuò)過(guò)人生最華美的時(shí)刻，人生最精彩的經(jīng)歷；才不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)過(guò)而后悔，而流淚，而自責(zé)。
學(xué)會(huì)珍惜吧，好過(guò)老時(shí)后悔，抱憾終生。
思考作文 篇6
“咦，別人數(shù)學(xué)競(jìng)賽又得獎(jiǎng)了，我還是兩手空空。我是不是真沒(méi)有真沒(méi)有別人聰明了……”我沮喪的嘆了口氣，眼睛頓時(shí)被書(shū)架上那塊茶餅吸引了。棕黑色卻略有些泛黃，一根根茶葉緊緊地團(tuán)簇在一起，筑成了一個(gè)怪實(shí)的茶餅，上面深深地鐫刻著四個(gè)字，“苦后甘甜。似乎……似乎我已經(jīng)很努力了，只要我勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持下去，終究有一天我也能勝利，我頓時(shí)對(duì)自己充滿了信心。
這茶餅伴隨著我，給我了無(wú)數(shù)的幫助。
記得那時(shí)我十歲生日，““十歲，是人生一個(gè)重要的階段，也意味著你長(zhǎng)大了，要懂事了，今天，我們來(lái)品品茶，從茶中找出真諦�！蓖ㄟ^(guò)投茶—洗茶—沖茶—分湯，一杯茶就展現(xiàn)在我眼前了，品上一口。好苦啊，爸爸說(shuō)：“你再?lài)L一口，我硬著頭皮又喝了一口“還是苦……”話音未落，一股茶獨(dú)特的沁人心脾的茶香撲鼻而來(lái)，茶的甘甜頓時(shí)沖上心頭。這感覺(jué)就如同濃墨重彩的大手筆，雖香中泛苦，卻也回味無(wú)窮。我頓時(shí)沉浸在茶韻的幽香中，品味著茶中深刻的`道理，：對(duì)，生活也就像這茶，雖然開(kāi)始要年對(duì)許多的困難，但只要你不畏困難，勇于挑戰(zhàn)苦難，成功會(huì)向你招手。“送你一塊普洱茶餅，希望你以后每當(dāng)看到這個(gè)，都能想起這做人的道理，這茶餅是爺爺在我十歲生日時(shí)給我的，它讓我懂得很多，希望也能給你帶來(lái)一些收獲�！�
剝開(kāi)茶餅的包裝，我看到了茶餅中央深深鐫刻了四個(gè)大字“苦后甘甜”。
爸爸媽媽送給我的不僅是一個(gè)生日禮物，更是告訴我苦后甘甜的道理。
漫漫人生路上，還有很長(zhǎng)的路等待我們?nèi)プ�，只要我們不怕困難，勇敢挑戰(zhàn)困難，每一扇門(mén)斗為你敞開(kāi)。
思考作文 篇7
對(duì)于鉛筆，大家一定都很熟悉了。對(duì)。就是很普通的一只鉛筆。你知道它的用途嗎？你一定會(huì)說(shuō)，不就是一支鉛筆嘛，不是寫(xiě)字、就是畫(huà)畫(huà)。但是你這樣想就錯(cuò)了。
鉛筆可以在緊急時(shí)當(dāng)作眉筆來(lái)畫(huà)眉毛；可以當(dāng)作發(fā)簪來(lái)固定頭發(fā)；可以把鉛筆芯磨成粉來(lái)作潤(rùn)滑粉；可以在鉛筆的"全身"雕上花紋：既能當(dāng)裝飾、又能當(dāng)印章；可以在花盆里給花朵當(dāng)支架；夾在書(shū)本中當(dāng)書(shū)簽；無(wú)聊時(shí)用來(lái)轉(zhuǎn)著玩；有壞人時(shí)當(dāng)防身武器；還可以當(dāng)作飛鏢、弓箭；可以……
你看到了吧？鉛筆的.用途真是太多太多啦！它不只能畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，還能做很多事。別看它平凡、普通，又便宜，卻能發(fā)掘很多的價(jià)值，難道我們有血有肉的人還不如一支鉛筆嗎？
我想，只要你學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你其實(shí)不比別人差，你也可以很棒，可以有自己的閃光點(diǎn)。有句話說(shuō)得好："是金子總會(huì)發(fā)光的。"要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處！
思考作文 篇8
地震之后，我到災(zāi)區(qū)江油馬家堡鎮(zhèn)去修建活動(dòng)板房，親眼所見(jiàn)，許多人被們被埋在房屋的廢墟下，當(dāng)?shù)氐木仍藛T告訴我：地震中人們不同的心態(tài)，不同的精神，就會(huì)產(chǎn)生不同的命運(yùn)。
一群因地震被埋在廢墟下的人，各人的心態(tài)決定了他們是否能夠在地下頑強(qiáng)生存下去，直到營(yíng)救隊(duì)伍的'到來(lái)。這個(gè)等待的過(guò)程，就是一種樂(lè)觀與悲觀，勇敢與膽怯，意志與懦弱的較量。那些以為自己深陷絕境而意志盤(pán)的人，堅(jiān)持一段時(shí)間后恐怖而死去。最終是那些樂(lè)觀的人，意志堅(jiān)強(qiáng)的人，堅(jiān)信光明最終來(lái)臨的人，他們體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生永不枯竭的生命能量，幫助他們度過(guò)難關(guān)，這就是樂(lè)觀給他們提供的力量，它大到足以支撐整個(gè)生命。
樂(lè)觀是我們心中的太陽(yáng)，也是人生的太陽(yáng)。樂(lè)觀是我們心靈的陽(yáng)光，這種心靈中的陽(yáng)光就象太陽(yáng)對(duì)植物一樣重要，它能夠構(gòu)筑生命的美麗；樂(lè)觀主義是一種建設(shè)性的力量，建設(shè)我們?nèi)松拇笙摹?/p>
樂(lè)觀能夠產(chǎn)生一種意念的磁場(chǎng)，吸引成功的經(jīng)驗(yàn)和思想，產(chǎn)生進(jìn)取的火光，迸發(fā)生命的靈感。如果你想吸引財(cái)富，就不應(yīng)當(dāng)繼續(xù)想著貧窮，如果你想擁有健康的體魄，就不應(yīng)當(dāng)想著疾病的身軀，如果你想取得人生的成功，就不能想著失敗。
樂(lè)觀是心空的太陽(yáng)，心靈的曙光，照耀心田的綠洲，莊稼，照耀人生坎坷的旅程，點(diǎn)燃樂(lè)觀的燈，人生路上就會(huì)擁有無(wú)限的快樂(lè)，即使是痛苦也會(huì)被樂(lè)觀催化成快樂(lè)。
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