思考作文8篇(推薦)
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的思考作文8篇，希望對大家有所幫助。
思考作文 篇1
是什么使你堅(jiān)定的目光飄忽不定？是什么使你伶俐的小嘴默默不言？又是什么使你前進(jìn)的腳步躊躇不前？不論怎樣，只要知道;
一切都會(huì)過去。
一切都不會(huì)過去。
自古以來，勝者為王，敗者為寇。當(dāng)勝利者站在高山之巔傲視寰宇，一個(gè)強(qiáng)者的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，另一個(gè)強(qiáng)者的時(shí)代正在開啟。失敗者漸漸在人們心中淡忘，那些勝利的光環(huán)早已屬于過去。在物競天擇的時(shí)代下，人們不斷地推崇新的強(qiáng)者，同時(shí)也在不斷地遺忘上一位強(qiáng)者。無數(shù)次殘酷的淘汰中都在重復(fù)著這個(gè)真理——?jiǎng)僬邽橥�，敗者為寇。但是歷史的車輪還在前進(jìn)，過去的過去都已成為歷史中的一片片浮云。是的，一切都會(huì)過去。釃酒臨江橫槊賦詩的曹操，早已化作一縷青煙漂浮在過去的囚牢中。用自己的心血汗水將整個(gè)世界照亮的愛迪生，早已安詳?shù)某了谶^去的棺材中。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”的史鐵生，早已淹沒在過去的呼嘯中。如同上一秒的電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，但在這一秒——雨停的一剎那，都已經(jīng)屬于過去。
然而，烙印在骨血中的記憶卻又令每一個(gè)追夢者無法遺忘。在攀登山巔的過程中，因?yàn)橥�，所以永遠(yuǎn)銘記；因?yàn)槔�，所以無法忘懷；因?yàn)榭�，所以從不遺忘。所以，對于每一個(gè)追夢者，這些不曾離去，也永遠(yuǎn)無法忘記。因?yàn)樗麄冇袎�，所以從不在前進(jìn)的道路上迷失自己的方向；因?yàn)樗麄冇袌?jiān)持，所以他們在哪里跌倒，就在哪里爬起；因?yàn)樗麄冇袑?shí)力，所以在各種壓力下突破自己。這個(gè)世界根本就不存在絕對的勝利者和絕對的失敗者。無論失敗與否，某些東西早已在追夢者的心中扎了根，融在骨血中，成為永恒。
雨水滋潤著大地，帶來無限的生機(jī)。當(dāng)烏云散去，一切仿佛未曾發(fā)生，一切有早已過去。然而，窗前的'葉片上的幾滴水珠，卻在證明這它的來過。這事無法過去的過去。這一秒是下一秒的過去，世界時(shí)時(shí)刻刻在這一秒中發(fā)生著翻天覆的的變化，但是追夢者是不會(huì)輕易忘記某些東西，它們是過去的痕跡，卻又是追逐夢想的必經(jīng)指路。
過去是一個(gè)可怕的詛咒。成功者一旦沉溺于過去的鮮花和掌聲中，就會(huì)墜入萬丈深淵，成為過去。只有記住那些過不去的過去，才能讓自己保持清醒的頭腦，立于不敗之地。時(shí)間會(huì)撫平一切，這要記�。阂磺卸紩�(huì)過去，一切都不會(huì)過去。
這樣，你飄忽不定的目光可以重獲堅(jiān)定，你默默不嚴(yán)的小嘴可以重回伶俐，你躊躇不前的腳步可以重新前進(jìn)。
思考作文 篇2
陽光透過樹葉的間隙灑落在我的窗前，我終于睜開那迷蒙的雙眼，準(zhǔn)備迎接新一天精彩到來。微風(fēng)將白云從吹散了，我些許的倦意似乎也被吹散了，無意間望見生長在爛泥之中的橘子樹，可我并不擔(dān)心，因?yàn)樗廊荒敲创渚G挺拔。
在歸去的途中，我又似有意無意地朝那望了又望，終于我從爛泥之中拔起了它，以盡可能快的速度回到家中，將它栽在院落中，與其它種植作物生活在一起。院落很大，陽光充足，何況我還會(huì)悉心照料，我想，它一定會(huì)生長得很好。心中一直這樣想，感覺心中有個(gè)可愛的小生命在向我朝手，許多植物都似
乎披上了一件金衣，向我展示它們的魅力。我打開筆記本，記了下這個(gè)難忘的`時(shí)刻。
暴風(fēng)雨來了，我急忙奔向院落，卻瞥見橘子樹葉子掉落了，雖然依然翠綠，
但躺在地上零零落落，如同一只奉上祭壇的大鳥掉落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。我不禁望向?yàn)踉七B綿的天空，仿佛是它為我改變植物的命運(yùn)而感到不公，雨夾雜著微風(fēng)從空中飄落，時(shí)間仿佛在那一刻停止。我抱怨著時(shí)間的冷漠，在我盡情采取幻夢花朵時(shí)，依然分秒不差地滴答著，卻在失落時(shí)讓我沉默。
為什么橘子樹在舒適的院落里會(huì)掉葉，而在爛泥中卻能茁壯成長？我在拔起它的那一刻并未思考過這個(gè)問題。對啊，這大千世界，萬象紛呈！行走其間，總有令人沉醉之處，也一定會(huì)有令人傷心之時(shí)。而今我的懺悔是否能填補(bǔ)它心中的失落？
當(dāng)陽光再次照進(jìn)我的院落之時(shí)，我則已將橘子樹移回爛泥之中。只希望還它一個(gè)自己喜歡的生長環(huán)境。過了一段時(shí)間，當(dāng)我再一次到爛泥中探尋時(shí)，我驚喜地瞪大雙眼，橘子樹枝頭又重新泛出了綠意。我感嘆道：原來這是你的選擇！
徘徊在心頭多時(shí)的問題成功得到了解決，那就是萬事萬物都有它自身的生長規(guī)律，怎樣選擇，那是它的不二法則。
思考作文 篇3
天灰蒙蒙的，淅瀝淅瀝地下著小雨，雨水打在房檐上“滴嗒”作響。隨著電動(dòng)車?yán)取班健钡囊宦�，媽媽回來了。剛一進(jìn)門，媽媽把鞋一丟，包往沙發(fā)上一甩。坐在沙發(fā)上直喘粗氣。“媽，你怎么了？”我不解地問。只見媽媽皺了皺眉：“真倒霉，今天早上上班遲到，被老師罵。唯獨(dú)今天遲到就被老板罵，我不去上班了�！�
也就是這一天，我的語文作業(yè)沒做好。李老師批評了我，要我罰抄課文。媽媽知道了我作業(yè)沒做完也批評了我一頓，。我不敢說話，低著頭。只見媽媽眉頭倒豎，牙齒氣得“咯咯”直響。沒辦法，我做錯(cuò)了事，只有受批評的份，沒有說話的份。
這時(shí)，我對媽媽說：“媽媽，您想一想，您就和我一樣，犯了錯(cuò)誤總要有領(lǐng)導(dǎo)來教導(dǎo)您吧。我犯了錯(cuò)，你批評我是應(yīng)該的。我無話可說，那么您今天也是一樣，遲到了就是犯了錯(cuò)誤。受點(diǎn)懲罰是應(yīng)該的.，您換個(gè)角度想一想。如果您是老板，看到員工遲到，難道置之不理嗎？如果每個(gè)人都像您一樣上班遲到幾分鐘，公司不就亂了套了嗎？同樣的一束玫瑰，有人看到的是花里有刺，有人看到的是刺里有花�！甭犃诉@話，媽媽豁然開朗。
第二天，陽光明媚，太陽普照著大地，鳥兒在枝頭歌唱，媽媽又高高興興地上班去了。
思考作文 篇4
換位思考，是理解他人的表現(xiàn)，能讓我們看到生活中的不易。
“我自己去，不用你操心了！”母親本想送我去剪頭發(fā)，卻被我?guī)е饸饩芙^了。到了叛逆期，我們開始有了自己的想法，認(rèn)為自己有能力去社會(huì)上闖蕩，便開始“不聽老人言”。如果我們能學(xué)會(huì)換位思考，也許就不會(huì)與父母起爭執(zhí)了。
“記得穿件外套，作業(yè)要看一下帶齊了沒有。”聽到母親的念叨，我感覺渾身不自在，就像悟空被念了緊箍咒一般。我只好回答：“知道了，多加件外套，煩死了，又不是太冷，總會(huì)脫的`，穿它干嘛？”母親想了半天，語重心長地說：“我們這一輩人，什么日子都經(jīng)歷過，為了不讓你受涼，我才會(huì)叫你多穿。你換位思考一下，有沒有道理？”
我聽后覺得十分內(nèi)疚，我沒有在第一時(shí)間換位思考，才會(huì)對母親出言不遜。我也感受到，母親十分了解我當(dāng)天繁重的功課以及學(xué)習(xí)上的各種壓力，她沒有對我大喊大叫，母親或許在這之前就換位思考過了。
周末到了，我和母親去打羽毛球。我開心極了！可是，有一位老大爺正在我們的球場上與一個(gè)小女孩打球。我很生氣，這可是我用僅剩的零花錢訂的場子，豈是他說打就打的？如果這樣，那所有人都不用預(yù)訂場地了！
當(dāng)我正要怒氣沖沖將他們從場上叫走時(shí)，母親拉住了我：“你要換位思考。”我看了看那人：皮膚黝黑，技術(shù)一般，應(yīng)該不是教練。我走上前：“老爺爺，這場地是我們訂的，還沒結(jié)束，你們是下個(gè)小時(shí)的嗎？”他見我問，連忙回答：“我們沒訂到場地，我孫女想打球，能否讓她打十分鐘？”我想：老大爺沒搶到場子，就讓他打會(huì)兒吧。于是答應(yīng)了他。
回家路上，我把這件事情中我的心理變化和母親說了一遍，她摸了摸我的頭：“你學(xué)會(huì)了換位思考�！�
換位思考能讓我們更全面地看待問題，更好地控制自己的情緒。學(xué)會(huì)換位思考，生活中多了一份理解，少了一些沖突。
思考作文 篇5
今天，我閱讀了一則新聞：一名小學(xué)六年級學(xué)生，打破了困擾國際數(shù)學(xué)界20多年的數(shù)學(xué)問題，就是傳說中的西塔潘猜想。
據(jù)悉，該名學(xué)生初次接觸西塔潘猜想的時(shí)候，是去年八月，然后有一天，突然想到可以使用以前學(xué)過的一些公式推導(dǎo)演算得出心的公式，隨之公式的不斷推算，最終是可以解決這個(gè)問題的。就這樣，該名學(xué)生用了一個(gè)晚上的時(shí)間，最終完成這種西塔潘猜想的'計(jì)算，得出了一個(gè)完善的結(jié)論，該結(jié)論迅速得到報(bào)刊發(fā)表。事實(shí)證明，推算結(jié)論完全正確，這就引起了巨大反響。
專家們分析說這名學(xué)生之所以能夠解出題目，一方面，是由于慣性思維阻礙了專家學(xué)者；另一方面，學(xué)生擁有超凡的獨(dú)立思考能力，而一個(gè)人的獨(dú)立思考能力，是必不可少的。
啊!我們當(dāng)代的學(xué)生，應(yīng)該要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考啊!
思考作文 篇6
最近看到這樣一則寓言故事：很久以前，動(dòng)物王國決定辦一所學(xué)校，以此提高動(dòng)物們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。這所學(xué)校招錄了鴨子、兔子、老鷹和泥鰍，開設(shè)的課程有游泳、跑步、飛行和鉆行，教育的目的是希望動(dòng)物能夠掌握各種本事，提高自己的綜合素質(zhì)與應(yīng)用能力，以便更好地適應(yīng)自然環(huán)境帶來的各種變化。動(dòng)物們到了學(xué)校之后，很快就通過了自己擅長的課程，但卻不得不花費(fèi)大量的時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)自己并不擅長的課程。于是學(xué)校中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)物在學(xué)習(xí)：鴨子在練習(xí)跑步，兔子在練習(xí)鉆行，老鷹在練習(xí)游泳，泥鰍在練習(xí)飛行。雖然動(dòng)物們很勤奮，但學(xué)習(xí)效果并不明顯，并最終發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)會(huì)別人擅長的課程，還由于缺乏練習(xí)的時(shí)間，把自己原本擅長的課程考砸了。
不難看出這則寓言的寓意就是：學(xué)校教育應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能為基礎(chǔ)而展開。教師應(yīng)針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、潛能進(jìn)行針對性地實(shí)施教學(xué)，即所謂的“因材施教”。因材施教，每位教師都清楚，而且都只它是千真萬確，但由于班級學(xué)生人數(shù)的猛增，要想達(dá)到因材施教的境界顯得是那么的蒼白無力。在班級授課制下，教師就真的只能“獨(dú)善其身”了嗎？“因材施教”就真的不再具有教育意義了嗎？
雖然每位學(xué)生都有著自己的學(xué)習(xí)個(gè)性，但在特定的群體中卻有著相近與相似的學(xué)習(xí)個(gè)性，正是相近與相似的學(xué)習(xí)個(gè)性的存在，又為我們提供了師生共享課堂的`思路。那就是，李校長提出的分層教學(xué)。隨著分層教學(xué)的出現(xiàn)，我們就不用再適應(yīng)所有的學(xué)生，而只需適應(yīng)班級中具有不同學(xué)習(xí)潛能層次的學(xué)生群體。
教育是一種慢藝術(shù)，它需要老師冷靜的思考、冷靜的分析，它需要老師走進(jìn)每位學(xué)生的心田，它需要老師聆聽每位學(xué)生的心聲，它更需要潤物細(xì)無聲的教育。所以盡管在我們班級人數(shù)極大的情況下，只要我們能做到這些，就不怕我們的學(xué)生人格不完美，身心不健康。有了這些還怕什么呢？
思考作文 篇7
賽跑結(jié)束以來，烏龜整天唉聲嘆氣。這是為什么呀？因?yàn)樗诘诙伪荣愔杏质×�。其�?shí)這有什么奇怪的，不就是兔子接受了“驕傲等于失敗”的教訓(xùn)嗎？可烏龜卻覺得太丟臉，這些天老是想不開。
“龜兄，別老愁眉苦臉的，還是找一找失敗的原因吧。”一只蜥蜴對他說。
“失敗的原因是什么呢？”烏龜似乎不解，無奈地問。
蜥蜴略加思考，不緊不慢地說：“應(yīng)該從身體結(jié)構(gòu)上找原因。你想想，背上那又笨又重的殼，加重了多少負(fù)擔(dān)！你不看電視呀，學(xué)校的學(xué)生都在減負(fù)呢？”
“是啊！我咋就沒想到呢？”這只無知的烏龜，聽得有點(diǎn)糊涂了。
“我看，你是馱著殼的蜥蜴。瞧瞧我啊，手腳靈活，跑得多快！去掉殼，是當(dāng)務(wù)之急呀！”
“蜥蜴賢弟，你說得很有道理！謝謝你的.指導(dǎo)！就照你的建議辦�！�
說減就減。烏龜請來了幾個(gè)銅頭鐵臂的螃蟹們，幫自己減負(fù)——摘掉龜殼。一會(huì)的功夫，烏龜真的減負(fù)了。
烏龜雖然脫去了沉重的外殼，但是，從此他已沒有絲毫勇氣參加任何比賽了。成天地躲在家里，連門都不敢出了，你想想看，一旦失去了盔甲怎能免受敵人的侵略呢。
這就是無知的代價(jià)……
思考作文 篇8
帕斯卡爾說過：“人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思考的蘆葦。”正因?yàn)槲覀儠?huì)思考，所以我們存在著。然而隨著科技的發(fā)展，我們?nèi)穗m然依舊會(huì)思考，但卻像人工智能那般去思考，逐漸失去了價(jià)值觀和同情心。原來全在于我們的心生銹了、思想受到了束縛。
隨著alphago、小冰等人工智能的出現(xiàn)，許多人都認(rèn)為機(jī)器人快像人一樣思考了。但我認(rèn)為雖然他們會(huì)下棋、能寫詩，其實(shí)他們對于這個(gè)世界根本就是漠不關(guān)心。他們不能創(chuàng)新，也沒有情感。而當(dāng)我們?nèi)饲楦信c思考融合在一起并且達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)，便會(huì)創(chuàng)作出經(jīng)典的文學(xué)作品或優(yōu)秀的思想，并且傳承下來。這是從本質(zhì)上來說，與我們?nèi)祟惖膮^(qū)別。
人生有許多逆境，有的人能夠見心明志，直言疾呼有的人能夠泰然處之，盡力有為；有的人心灰意冷，逆來順受；有的人怨天尤人，滿腹牢騷。后兩者內(nèi)心麻木，不會(huì)去思考，或者說不愿去思考，與機(jī)器人一樣。而前兩者雖不能說一定是思想自由的，但他們的心一定不是生銹的。
科技在不斷發(fā)展，但其也存在著負(fù)面影響，并且逐漸在加，深諸如安全和隱私威脅、虛假新聞、反社會(huì)的社交媒體。從而我們的內(nèi)心銹蝕，所以麻木相待，使得我們不愿去思考，導(dǎo)致我們的價(jià)值觀改變甚至扭曲，這些連接我們的技術(shù)反而分裂了我們，恰恰使我們耳塞目閉。所以我們要除銹，突破小的局限，接受新生事物、包容與自己不同的觀念，唯有脫胎換骨地除銹，拋棄僵化的思維方式，超越原來的自我，才能成就精神的自由。
“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”。內(nèi)心麻木，還因?yàn)槲覀兊乃枷胧艿绞`，感到不自由，便會(huì)出現(xiàn)憂患�；菔┰鄲烙谝豢脽o用的.臭椿樹。莊子告訴他，倘若把這棵樹種在廣漠的原野上，享受樹蔭，樹下玩耍，不也是樹有用的表現(xiàn)嗎？當(dāng)我們在習(xí)得常識的同時(shí)，也會(huì)獲得一些慣性思維的偏見。唯有舍棄各種定見與束縛，才能找回自我存在的意義和價(jià)值，以達(dá)到思想自由，無往不利的境界。
這是一個(gè)最壞的時(shí)代，這又是一個(gè)最好的時(shí)代。在這樣一個(gè)價(jià)值觀逐漸被簡化為價(jià)值，甚至淪為價(jià)格的時(shí)代里，正是需要基于我們對美的熱愛，基于我們的信念、正直和善良相互聯(lián)系這樣的思考。
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