難題也容易四年級作文

　　昨天，接到同上四年級的侄子打來的電話：“嬸嬸，你聽聽這道題怎么做：兩條邊分別是30厘米和70厘米的等腰三角形，它的另一條邊是多少厘米？”

　　我一聽，很詫異，很簡單的一道題，用筆一畫不就出來了？于是，我就對他說：“你先用筆畫一畫，然后再告訴我。”

　　“我不會。”對方的口氣里立刻充滿了不耐煩，“你直接告訴我答案就行！”

　　我不說話，他也固執(zhí)地不開口。

　　思忖了一下，我還是“妥協(xié)”了：“應該是30厘米吧！不過，我也說不大準，你還是畫畫再說吧，要不你就打電話給老師�！�

　　“嗯，知道了！”一聽到答案，侄子立馬放下了電話，想都不想這答案是不是正確的。

　　過了一會兒，看小家伙再沒了動靜，知道他已經(jīng)采納了我的“正確”答案，于是，我便把電話又打了過去：“剛才那道題你畫了嗎？這會兒嬸嬸想著30厘米應該是錯的，是不是70厘米呀？”

　　“啊？你也拿不準呀？”聽侄子邊回答邊悉悉索索地拿紙畫圖，只停頓了一會兒，就嘲弄般地笑著回答，“嬸嬸果然說錯了，應該是70厘米！”

　　這家伙絕對是個張著嘴等著喂的小鳥兒，二年級的時候我輔導過他一段時間，一遇到難題，頭一抬，眼睛就那么盯著你，就等著你給他說答案，你多講幾個字，他就會不耐煩，更別說自己動腦筋思考了，尤其是語文，字不會問你，你讓他自己找書他就那么空著，回頭考試考到了，不會做就說你沒教他……

　　所以，輔導他的那段日子沒少和他“斗智斗勇”，連吵帶哄加夸獎，可把我給累得夠嗆，好不容易語文成績剛剛有了點起色，他們又搬回了離我們比較遠的奶奶家，接著相繼又找了兩個年輕的家教老師，人家也是哄著勸著讓他把作業(yè)做完為原則，這么糊弄兩年，學習成績自然可知。

　　像這次這么簡單的題目，是真的'不會嗎？有很多時候，恐怕攔路的不是難題，而是懶惰的心理罷了。真希望他今后能夠早點擺脫依賴別人的習慣，多轉轉那生銹的小腦瓜，多做做這些所謂的“難題”，最后再充滿驚喜地看看自己：原來動動手、動動腦，難題也很容易��！