天使的翅膀作文5篇（通用）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的天使的翅膀作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
天使的翅膀作文 篇1
媽媽說(shuō)，每個(gè)孩子都是天使，每個(gè)天使都有雙美麗的翅膀，那就是夢(mèng)想。
我說(shuō)，媽媽，我的翅膀呢？
——題記
今年暑假，我和爸爸媽媽還 有軒軒家到西北旅行。
在美麗的青海湖畔，我認(rèn)識(shí)了位藏族小姑娘。她與我般年紀(jì)，印象中我記得最清楚的是那張紅通通的小臉。媽媽告訴我，那叫高原紅，是高原上的人們特有的。因?yàn)楦咴先展庹丈涮珡?qiáng)烈了，連臉頰都曬得紫紅紫紅的。她還 扎著許許多多細(xì)細(xì)的麻花辮，可是又臟又亂，都黏結(jié)在起。身上的衣服舊舊的，也臟臟的，跟她的辮子樣，好像也有很多天沒(méi)有清洗過(guò)似的。
我們從滑沙的地方騎馬回來(lái)時(shí)，她正在沙地上玩耍。見(jiàn)了我們，表現(xiàn)出了又驚又喜的神情，可我從她眼神里分明看到了她的猶豫和膽怯。我和軒軒很大方地拉起了她的小手，同她笑了笑，暗示她，大家起玩耍。大概是我們?nèi)齻�(gè)都是同歲的緣故，她也就很快和我們嬉戲起來(lái)。后來(lái)，我們知道了她叫達(dá)桑卓瑪。我和軒軒聽(tīng)了以后感覺(jué)很好笑，怎么有這樣的名字呢。不過(guò)，她真的很樂(lè)觀很友善，就像位快樂(lè)的天使降臨在美麗的青藏高原。
再后來(lái)，我們又知道了達(dá)桑卓瑪現(xiàn)在連小學(xué)都沒(méi)有上呢，而我和軒軒都快要是三年級(jí)了。達(dá)桑卓瑪家里很窮，只靠養(yǎng)牛羊過(guò)日子。難道是因?yàn)樨毟F而上不起學(xué)嗎？我聽(tīng)了以后很為她感到難過(guò)，想起了自己所讀的小學(xué)，是全市最好的，老師也是全市最優(yōu)秀的�？墒呛臀彝瑲q的'藏族小姑娘達(dá)桑卓瑪卻連學(xué)都上不起……其實(shí)，在整個(gè)旅行過(guò)程中，我們還 遇到了剛滿五歲就出來(lái)賣鹽雕貼補(bǔ)家用的小女孩；個(gè)頭比我高不了多少就懷抱小羊沿途招呼“抱羊拍照”的小男孩……他們可都是因?yàn)榧依锾F了嗎？我很困惑，也很憂傷，仿佛頃刻間聽(tīng)見(jiàn)了天使們折斷翅膀的聲音，清晰而分明。
旅行回來(lái)以后，我經(jīng)常翻看媽媽手機(jī)里的照片。我看到有張是我、軒軒和達(dá)桑卓瑪?shù)暮嫌啊Ｕ掌谋尘笆潜趟{(lán)澄澈的青海湖和蔚藍(lán)飄著朵朵白云的天空，腳下是金黃的沙地，我們像天使樣，驕傲地張開(kāi)雙臂，在斜斜的夕陽(yáng)下，笑靨如花……
媽媽給這張照片取名叫“民族大團(tuán)結(jié)”，而我卻更想把它叫做“天使的翅膀”，因?yàn)槲业男睦镉袀�(gè)夢(mèng)想，希望那些因?yàn)樨毨ФW(xué)的孩子都能上學(xué)，而我們也都能幫助他們插上翅膀，讓他們飛向自己的夢(mèng)想……
天使的翅膀作文 篇2
小時(shí)候老師問(wèn)我：“你的志向是什么？”我疑惑的說(shuō)：“什么是志向�！彪S著我不斷成長(zhǎng)，我明白了什么是志向，志向就是一種動(dòng)力。當(dāng)老師再次問(wèn)我時(shí)，我堅(jiān)定的說(shuō)；“我的志向是當(dāng)一名優(yōu)秀的醫(yī)生”。
從小我就非常敬佩醫(yī)生，敬佩醫(yī)生那種無(wú)私、默默無(wú)聞的精神，所以我渴望當(dāng)一名醫(yī)生。年幼時(shí)我天真的認(rèn)為醫(yī)生懂得“魔法”，只要他們對(duì)我們施展“魔法”不管病得多厲害都會(huì)奇跡般的恢復(fù)健康。所以我也渴望得到這種神奇的“魔法”，幫助人們擺脫病痛的折磨可以永遠(yuǎn)健康地度過(guò)每一天。
在我們周圍有許多偉大的白衣天使，其中吳登云令我印象最深刻。吳登云是帕米爾高原上一位為民愛(ài)民的好醫(yī)生。幾乎在帕米爾高原的每一個(gè)人聽(tīng)到吳登云這個(gè)名字，心中便充滿敬佩和感激之情。吳登云寧愿犧牲自己也要救治病人，就連自己唯的`女兒也是在醫(yī)生這個(gè)職位犧牲的�？伤麉s沒(méi)有因此倒下去，繼續(xù)投入自己的工作。他認(rèn)為：“每一個(gè)生命都同樣珍貴，我們應(yīng)同樣珍惜�！眳堑窃频倪@種可貴的精神一直鼓舞、激勵(lì)著我，也使我深深地敬佩。
記得小時(shí)候有一次發(fā)高燒，當(dāng)時(shí)已經(jīng)12點(diǎn)多了。我有氣無(wú)力的哀嚎，媽媽見(jiàn)我很難過(guò)的樣子便去請(qǐng)醫(yī)生過(guò)來(lái)看看。過(guò)了一會(huì)兒醫(yī)生便與媽媽一同回來(lái)了，醫(yī)生先給我量了體溫，見(jiàn)我燒得厲害，便肯定地說(shuō)：“必須掛水，不然不會(huì)退熱。”我聽(tīng)到“掛水”兩字心里像沸騰的水一般，我從小就怕打針想起那尖尖的針頭使我渾身打顫還不斷冒冷汗。醫(yī)生好像發(fā)現(xiàn)我怕打針便和藹可親地說(shuō)：“別怕，一點(diǎn)也不痛的，阿姨給你輕點(diǎn)，相信你是最棒的！”阿姨安慰的話使我沒(méi)有那么害怕。看著阿姨細(xì)心而又認(rèn)真的樣子我已忘記針扎在手上的痛。當(dāng)我掛完水已是凌晨一點(diǎn)多鐘，到這時(shí)這位疲憊不堪的阿姨才回家休息。在這當(dāng)中她一直像媽媽一樣細(xì)心照顧我，讓我在不知不覺(jué)中進(jìn)入夢(mèng)香。整個(gè)夜晚寂靜無(wú)聲，僅有一輪明月和許多小星星，星星也在月亮媽媽的懷抱下甜甜地睡著了……
從那以后，我就渴望當(dāng)一名無(wú)私奉獻(xiàn)的白衣天使，用我的“魔法”讓病者擺脫病痛，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。我將會(huì)一直努力著，編織一雙翅膀，讓天使在空中飛翔。
天使的翅膀作文 篇3
世上的真情有許許多多，包括友善、善良、付出……
她是一個(gè)小天使，只不過(guò)她還沒(méi)有象其他天使一樣長(zhǎng)出雪白的翅膀。她去找上帝問(wèn)：“我什么時(shí)候才可以長(zhǎng)出可愛(ài)的翅膀呢？”上帝告訴她：“當(dāng)你擁有一種真情的時(shí)候�！薄澳鞘且环N怎樣的真情？”上帝思索了一下：“友善！”
從那天起，小天使就開(kāi)始走上了漫長(zhǎng)的尋找過(guò)程。她知道天空知道的'多，她就來(lái)到天空的家：“天空，你知道在哪里能找到友善嗎？”“當(dāng)然。你可以到人間走一走，那里有你需要的東西”天空也盼望可愛(ài)的小天使擁有美麗的翅膀。
小天使告別了天空，馬上來(lái)到人間。但第一個(gè)卻遇到了罪惡。她看到罪惡在過(guò)河，本來(lái)清澈的河水立刻混濁了，魚(yú)兒一條條死去。她撿起魚(yú)兒，不禁嘆息一聲。因?yàn)樗捞焯美锏聂~(yú)兒是多么快樂(lè)。她繼續(xù)前行，走到了一片森林，看到林中有一間小屋，一個(gè)老人在傷心的垂淚。小天使可愛(ài)的形象讓老人放棄了戒心。告訴她自己是如何被自己的孩子拋棄，現(xiàn)在又是多么孤獨(dú)。本打算站遺下腳就繼續(xù)上路尋找友善的小天使改變了主意，她要陪伴這孤獨(dú)的老人，還要每天給她講故事。
忽然，她長(zhǎng)出了翅膀，她向窗外一看，有山在向她微笑，她也向友善露出了微笑……
天使的翅膀作文 篇4
讀了《天使的翅膀》，我的心久久不能平靜。
我忘不了那個(gè)后背長(zhǎng)著難看疤痕的男孩兒，更忘不了那個(gè)把男孩的疤痕稱為“天使翅膀”的人。是啊，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都會(huì)有自身的缺陷，這個(gè)缺陷可能是身體上的，也可能是精神上的。其實(shí)，缺陷并不可怕，可怕的是別人的.譏諷，嘲笑和冷眼；可怕的是自己被這些公平待遇擊倒。
當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)，我們能伸出友愛(ài)之手，這是一件容易的事；如果隔岸觀火或投井下石，也是一件容易的事。不容易的是，我們作出什么樣的選擇。而這個(gè)選擇，將決定你稱為天使還是魔鬼。
我想，故事中長(zhǎng)著天使翅膀的，不是那個(gè)男孩，而應(yīng)該是那個(gè)給了他溫暖和鼓勵(lì)的人。我希望，身邊能多一些這樣的天使。
天使的翅膀作文 篇5
很久很久以前，有一個(gè)小男孩非常自卑，因?yàn)樗成嫌袃傻烂黠@的傷痕。這兩道傷痕，從他的頸部一直延伸到腰部，上面布滿了扭曲的肌肉。所以，這個(gè)小男孩十分討厭自己，非常害怕?lián)Q衣服，尤其是上體育課。當(dāng)其他的同學(xué)都很高興地脫下又黏又不舒服的校服，換上輕松的背心時(shí)，小男孩只會(huì)一個(gè)人偷偷地躲在角落里，用背部緊貼住墻壁，用最快的速度換上衣服，生怕被人發(fā)現(xiàn)他有這么可怕的缺陷。
可是，時(shí)間長(zhǎng)了，他背上的疤痕還是被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了�！昂每膳掳�！”“你是怪物！”“你的背上好恐怖！”天真的同學(xué)們無(wú)心的話語(yǔ)最傷人。小男孩哭著跑出教室，從此再也不敢在教室里換衣服再也不上體育課了。
這件事發(fā)生以后，小男孩的媽媽特地牽著他的手找到班主任。小男孩的班主任是一位很慈祥的女老師，她仔細(xì)地聽(tīng)著媽媽說(shuō)起小男孩的故事。
“這孩子剛出生的時(shí)候就得了重病，當(dāng)時(shí)本來(lái)想要放棄，可是又不忍心，這么可愛(ài)的小生命，我們?cè)趺纯梢暂p而易舉地把他丟掉呢？”媽媽的眼圈不覺(jué)就紅了，“所以，我跟丈夫決定把孩子救活，幸好當(dāng)時(shí)有位很高明的大夫，愿意嘗試用手術(shù)的方式來(lái)?yè)尵冗@孩子的'生命。經(jīng)過(guò)好幾次手術(shù)，好不容易把他的命保下來(lái)了，可是他的背部卻留下了兩道清晰的疤痕，這是他曾與生命抗?fàn)幍淖C明�！�
第二天上體育課的時(shí)候，小男孩怯生生地躲在角落里脫下了他的上衣。
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