網絡作文

時間：2026-02-14 11:17:47 網絡

（熱門）網絡作文5篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的網絡作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（熱門）網絡作文5篇

網絡作文篇1

　　電腦網絡的世界，五花八門、包羅萬象，讓我們輕輕松松坐家里，喝著香濃可口的咖啡，聽著美妙的音樂，吃著美味的餅干，漫游網絡世界，真是人生的一大享受��！

　　電腦的資訊很方便，帶動了很多現代的方便，找資料，只要上網找，就能找到自己要的；而且聊天，不用到家，只要上“qq”，不管天涯海角，都能聊得到，電腦真是無比的方便。

　　電腦帶來生活上無與倫比的便利，但網絡世界中也藏著許許多多、大大小小的危機，例如來路不明的信件，不要因為好奇而打開，就一發(fā)可能不可收拾，本來是“神腦”，因為不知名的病毒，讓電腦“腦震蕩”，這樣就不能享受讓人眉開眼笑的事了，所有的資料被病毒一掃而空，你可能欲哭無淚呀！

　　媽媽還告訴我，電腦就像“魔鬼”一樣，張牙舞爪，慢慢抓住你的心，讓你玩得愛不釋手，它就會在你玩得興高采烈時，奪走你寶貴的時間甚至是生命。所以，我們千萬不要沉迷玩電腦，不然我們的.小命就不保了。

　　聽完媽媽的話之后，我想，我每次都在玩電腦，玩得日夜顛倒，就好像死神不知不覺要帶我走上黃泉路；而我每玩一次，就前進一步，而且目的地就是地獄，真是可怕！所以我們不要太沉溺網絡游戲中，寶貴的生命不應該浪費在這虛擬的世界里。我想，只要我們步步為營，就能跟電腦死神說再見，也永遠的悠游網絡世界。

網絡作文篇2

　　在這個科技迅速發(fā)展的時代，網絡，已經成為了人類必不可少的伙伴，我們早已對它依賴至深。我也是廣大網民中的一員，想了解我與網絡之間的故事嗎？請聽“網絡三部曲”。

　　第一篇章：緣起

　　在我三四歲的時候，我認識了網絡這個新朋友。最初，我只是利用電腦來看看動畫片罷了，對它并沒有太大的興趣，但是，隨著年齡的增長，手機這個不速之客闖入了我的生活。那時候，它只是我閑暇時的玩具，是在我哭鬧時父母安撫我的法寶。可我沒有想到的是，在不久的將來，它會對我的生活產生如此大的影響。

　　第二篇章：斗智斗勇

　　我升入了小學后，從同學的口中聽見了一些網絡游戲，于是，我和我的許多小伙一樣，被卷入了網絡游戲這個無底的.黑洞之中，與此同時，我與父母之間的“戰(zhàn)爭”也拉開了序幕。我自認為父母觀察力不強，便無所畏懼的將手機放在書桌的抽屜中，寫作業(yè)時，心思總在手機上，總會忍不住打開游戲，哪怕只是看一眼，我也會暗自竊喜。老媽的一次“突擊”，我就被抓了個現行，第一場，完�。�

　　從那以后我謹慎多了，我也明白了父母對手機，對網絡的抵觸和反對，于是，我等到他們全都睡著了，才把手機拿到被窩里玩。嘿！還別說，這方法還真是管用，他們一直都沒發(fā)現。但是，常在河邊走哪能不濕鞋，一天晚上，我與以前一樣玩著網絡游戲，突然，我感覺空氣緊張起來，我連忙從被窩里探出頭向門縫望去，正好和一雙賊溜溜的眼睛四目相對......第二戰(zhàn)，完敗！

　　第三篇章：“金盆洗手”

　　經過幾次斗智斗勇后，我與家長的關系日益緊張起來，在我一次又一次被發(fā)現偷玩手機時，母親竟對我說道：“我并不是不讓你玩手機，但你要控制一個量呀！咱們可以商量，什么時候玩，我們按約定行事，你這樣下去，眼睛怎么辦？學習怎么辦？”聽了母親的勸說，我羞愧難當，同時，我也暗下決心，一定要“金盆洗手”，退出網絡。

　　尾聲

　　現在，我已經成功地學會了控制自己玩手機的時間，每周只玩一個小時，這也漸漸變成了我的習慣。任何自律行為的養(yǎng)成，可能都得經歷一個過程，相信自己并控制自己是最重要的法門。怎么樣？這就是我獨有的，“網絡三部曲”。

網絡作文篇3

　　21世紀網絡是發(fā)展最快的事物，它帶給我們生活很多便利，也可以讓我們更容易的了解新鮮事物，它也有許多不良影響；例如在網上發(fā)謠言，反動；看不良電影，還有人整天泡在網吧里打游戲。

　　在網上我們可以學到課本上學不到的東西，我們想知道的各種新鮮事物里面全部都有，網絡方便我們的`生活，現在出門購物基本都是手機支付，媽媽因為工作忙不方便逛街經常網上淘寶，我時常幫她取快遞。當我遇到不會的題目我可以手機進行百度，以前都是必須到培訓中心上英語課，現在我的英文都是網絡在線學習，太方便了！老師也常讓我們看看網上的教育網站去學習各種新鮮課程。老師也建議過我們可以通過網絡來了解這個世界，因為學習，所以把上網的時間都安排在了課余時間，當然我們的自控能力差,不會判斷網絡的陷阱;家長也會控制或指導我們的上網；會在網上下載一些對我們有益的文章。

　　對于有些人來說上網只是一種單純的放松，可對于另外一些人來說因為自控能力問題，沉迷網絡，從而影響學習，影響生活。對學生來說因為不能正確識別網絡的正確或錯誤這樣才更容易被騙，所以要更加注意。

　　隨著時代的發(fā)展，我們已經走到一個信息時代，我們要文明上網，吸收有營養(yǎng)有價值的東西，屏蔽不健康的東西，減少不必要上網，遵守文明上網公約，增加自我保護，做文明市民。

網絡作文篇4

　　時代在改變，在不斷發(fā)展的新時代不斷地涌現新的事物，對于一個從古至今經歷滄海桑田都挺過來的人類，對于新的事物接受能力非常強，電子游戲就是其一。

　　在當今社會，多數青少年在接觸網絡后，運用的如魚得水，他們不是在用網絡做正事，而是去玩游戲。

　　利：在某一種程度上說，適當的去玩游戲可以緩解緊張的心情，鍛煉自己的思維能力，豐富我們的業(yè)余生活，但是在雙刃劍的影響下，總是弊大于利。

　　弊：玩電子游戲會使學業(yè)荒廢，上課總是集中不啦精力，這是大量玩游戲，入迷的結果。

　　玩太多游戲總是會讓玩游戲的人上課“靈魂出竅”魂不守舍的去想玩游戲的場面，幾乎是無法自拔，沉醉在自己的游戲世界中，學習下降，玩物喪志，本來很有前途的學生就葬送在自己的手中，有些處于發(fā)育期的青少年，上課去想游戲，放學去玩游戲玩久啦，對自己的發(fā)育都不好，對自己的作業(yè)敷衍啦事導致自己的大腦不經常使用，就用在游戲上變得愚鈍。

　　有些人為啦玩游戲，家中也許有父母管教就會餓自己去攢錢玩游戲，不僅抑制身體發(fā)育也容易得胃病。

　　玩游戲玩久啦對自己的眼睛也有害處，長時間的過度使用眼睛就會損害自己的視力，導致晶狀體聚焦光線離視網膜越來越遠，變成近視眼。也就是“四眼”。

　　有些時候，玩游戲家長不支持或者家庭經濟條件不予許，有些人就會去干一些偷雞摸狗的事，有啦資金他們就會去網吧一類的場所，一般不滿18歲的青少年網吧是不予開放的，但是有些商家做沒良心的買賣，在這種場所極易結識不良人員，為啦所謂的.英雄豪氣拉幫結伙的干違法事，一次得手就有第二次，沒有被管教發(fā)現就會越做越大沒入歧途沾染不良習氣：吸煙，喝酒上不良會所。

　　所謂吸煙的下一步就是吸毒，一旦沾染，就是傾家蕩產的結果被父母拋棄。

　　我們的生活是多姿多彩的，在現在的網絡時代，我們不能被網絡游戲主宰變成游戲的傀儡！

網絡作文篇5

　　隨著互聯網的到來，網絡信息加快了知識概念的更新，對作文教學也要求更新，網絡將對作文教學產生革命性的影響，為小學語文作文教學開辟一個新的天地。筆者試圖從平常作文教學工作中的點滴體會，對網絡時代下的作文教學進行疏淺論述，供同行參考，以飧共勉。

　　一、轉變角色更新作文理念

　　在小學語文教學活動中，教師是最重要的教學資源。因為網絡技術的發(fā)展和現代教育觀念的影響，作為重要教學資源的語文老師將會出現新的角色轉換，語文老師將進一步強化教學的開放意識和民主意識。面向世界、面向未來、面向現代化的教育思想，會更充分地貫徹到語文作文實踐中去。一方面，網絡給語文教師提供了新的教學信息獲取渠道。過去只能通過書籍、報刊、廣播電視和會議等有限渠道緩慢地獲取教學信息，有了網絡，教學信息的獲取就變得十分方便快捷了。另一方面，網絡技術引入作文教學活動中，也會改變老師的備課和授課方式、方法，電子文檔將逐步取代紙和筆成為語文老師的備課工具。同時，網絡設備也將改變課堂結構，現代教育技術的運用也會改變老師的授課方式方法。過去語文老師那種夾著課本和粉筆進教室，一支粉筆一張嘴講課的形象也將有所改變。網絡技術進入教室，不僅僅實現教學手段的現代化，實際上是打破了傳統意義上教室的相對封閉性，使教室成為一個開放的.、民主的師生互動的教育場所，這勢必帶來教師全方位的變化。

　　二、創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣

　　興趣是最好的老師。我們運用聲像媒體，創(chuàng)設良好的習作情境，讓學生在愉快的情緒下寫作，就能激發(fā)學生愛寫的興趣。學生突破傳統習作時無話可說無事可寫的難點，掌握寫作技巧。學生親眼看到的、聽到的、想到的東西很多，學生在實際生活中從不同角度、不同水平獲得的感受，需要再現，需要交流，在作文教學中，根據兒童心理特點和年齡特點，運用直觀、形象、新穎、感染力、可視性強的多媒體課件輔助教學全過程，充分調動學生觀察、思維、聯想和想象等智力因素，以及動機、興趣、情感、意志等非智力因素，參與到寫作活動中并使之相互作用，形成怦然心動、文思如泉的最佳狀態(tài)，變要我寫為我要寫，從而使學生興趣盎然，滿懷信心地實現作文教學目標。如指導學生描寫秋天的景色時，教師可啟發(fā)學生：秋天已經來到了我們的身旁，讓我們一起來找一找她在哪里，好嗎？然后，打開網頁讓學生欣賞視頻歌曲《豐收之歌》。隨著歡快的樂曲，屏幕上呈現出果實累累、一片金黃的景象，學生一下子就被優(yōu)美的歌聲、豐富的畫面和教師充滿激情的語言吸引住了。這時，教師就可以抓準時機，讓情緒飽滿的學生啟動畫筆系統，畫出自己心中的秋天來。學生個個興趣盎然，有的畫農民正在田里忙著收割；有的畫一棵棵果樹，樹上掛滿了紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨；有的畫滿山的紅楓樹，飛舞的落葉，金黃的草坪每個學生對秋天的理解都不盡相同。教師接著通過網絡系統打開每一個同學保存的圖畫，引導全體同學一邊欣賞創(chuàng)作的秋景圖，一邊指導學生按照一定的觀察順序說出自己心中美麗的秋天。最后學生興致勃勃地調用漢字編輯系統，在文檔里寫出秋天的美景。這樣利用網絡視頻的形、色、聲情并茂的特殊功能，調動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，使學生始終處于興奮狀態(tài)。而且通過多媒體課件創(chuàng)設的情境，使學生創(chuàng)造美和表現美的欲望在寬松的氛圍中得到真實、自然的流露，激發(fā)興趣，提高了單位時間內學生學習的有效率

　　三、再現情境挖掘寫作素材

　　生活是寫作的唯一源泉。學生作文的素材大多來源于日常生活，但這些事物學生記憶模糊不清，感受不深，導致了作文的空洞，描寫欠生動具體。兩機一幕進入課堂后，也有不少老師經常精心設計制作一些高質量的投影片讓學生重新感知，但效果并不盡人意，因為那是靜止的畫面，不夠傳神。現在，網絡進入課堂，我們可以根據實際把學生所經歷過的感受不深如過眼云煙的事物通過網絡重現在學生的眼前，引導學生進行再次細致觀察，喚起其形象記憶。如：指導寫一個場面中，我錄制了學生在學校運動會上比賽的全過程，并編輯、剪接配上字幕制成課件。上課時，學生在各自的屏幕上自由觀察動態(tài)畫面，主動接受信息，不知不覺地把學生帶入到比賽的全過程中�；顒拥拈_始、經過、結果和場內場外的熱鬧氣氛一覽無遺，學生們非常興奮，達到了不吐不快之感，激起了寫作的欲望。當學生寫作時重點描寫某位運動員，還可以單擊與這位運動員有關的畫面，再次重播或者使畫面靜止等，便于更細致地觀察逼真的場面。

　　四、將評改的主動權交給學生

　　評改是學生作文訓練的重要環(huán)節(jié)，它的作用是指導、幫助學生分析運用寫作材料，從而不斷提高作文質量。傳統的作文教學方法是；學生包寫作，老師包評改。其結果是老師疲于奔命而學生收效甚微。有鑒于此，必須將評改的主動權交給學生，將作文評改由紙上轉向運用簡便、快捷的電腦，評改的方式由針對個人轉向全體，師生共改，集思廣益。具體做法如下：學生初成作文后，老師可利用滾動條在書寫器中做整體瀏覽，并按訓練的重點和作文要求，選擇反映共性問題的好、中、差作文數篇，通過網絡系統分別顯示在每臺電腦的顯示器上。再按寫作目標針對文章的中心、選材、構思、語病、錯別字等方面共同分析評價。師生都能看到被評習作的評改全過程。雖然被評議的作文是少數，但面向全體，老師示范批注、修改，學生集體評議、修改，學生自改、互改。既充分肯定成績，相互鼓勵，相互學習，友好競爭，鞏固提高，又相互指出缺點和修改的方法。學生看著被評的習作，通過教師的點撥，受到伙伴的啟發(fā)，獲得眾多信息，及時從寫作規(guī)律上認識自己的優(yōu)缺點，及時予以修改，劣作變佳，佳作更佳。文章修改好之后，學生便可利用排版系統將文章進行編輯，通過打印機將文章打印出來交流或者直接通過電子郵件投稿。這樣，不僅提高了學生評議、修改的能力，又能增強自信心，培養(yǎng)學生習作的興趣，而且實現了學習個別化和教學最優(yōu)化，收效很好。

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