我心中的語(yǔ)文作文十篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的我心中的語(yǔ)文作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
我心中的語(yǔ)文作文 篇1
我們的生活離不開(kāi)語(yǔ)文，它無(wú)處不在。它可能是夜空中最亮的星，照亮我前行的路；它可能是一把知識(shí)大門(mén)的鑰匙，為我們打開(kāi)一道道平坦的大陸。
“舉杯邀明月，對(duì)影成三人�！薄疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪��！薄拔歉甙俪撸挚烧浅健彼鼮槲覀冎v述了詩(shī)仙李白的一首首詩(shī)句，讓我們沉醉在其中；它還為我們刻畫(huà)了《三國(guó)演義》中的一個(gè)個(gè)英雄人物，劉備讓我們知道做什么事都要冷靜。關(guān)于讓我們懂了忠誠(chéng)就能得到別人的信任。曹操告訴我們做什么事都不要過(guò)于多疑。它讓我們知道了“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”讓我們知道了“近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春”讓我們明白了“長(zhǎng)江樓浪推前浪，世上新人趕舊人”讓我們知道了“人情似紙張張薄，世事如棋局局新”還讓我們知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”
它還為我們講述了一篇篇美麗的文章，給我印象最深的是老舍先生寫(xiě)的《草原》：“那小丘的線條是那么柔美，就像國(guó)畫(huà)那樣，只用綠色渲染，沒(méi)有用筆勾勒，到處翠流，輕輕流入云際�！睘槲覀兠枋隽艘煌麩o(wú)際的大草原。奧地利作家茨威格的《偉大的悲劇》帶給我另一種感覺(jué)，它為我們描述了五位英雄在征服大自然和挑戰(zhàn)人類(lèi)極限的途中，一個(gè)個(gè)都英勇的.死去，他們的精神感動(dòng)了許多人�！爸灰闶且恢惶禊Z蛋，就算出生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”它帶我們見(jiàn)證了丑小鴨變成白天鵝的時(shí)刻，也讓我們知道是金子總會(huì)發(fā)光的道理。我們還瞻仰了“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙葌ゴ蟮男蜗蠛透呱械钠焚|(zhì)。
語(yǔ)文，他就像滴滴答答的細(xì)雨，斜織著不同的文字，不同的標(biāo)點(diǎn)，不同的音符。
語(yǔ)文，就像一杯茶，需要細(xì)細(xì)品味才能?chē)L出它淡淡的香氣。
語(yǔ)文，它就像一杯咖啡，味道現(xiàn)是苦，需要慢慢回味才有無(wú)窮的味道在其中。
我心中的語(yǔ)文作文 篇2
我心中有一片綠意盎然的芳草地，它特別而富有內(nèi)涵。它的綠來(lái)自朱自清筆下動(dòng)人的梅雨潭，那晶瑩的露珠來(lái)自靳國(guó)君別有韻味西湖之雨。就連草地上偶爾掠過(guò)的影，也是郭沫若筆下精巧如詩(shī)的白鷺留下的。它的美好比寶石，在樸素的襯托下更顯華麗。
語(yǔ)文，我心中的芳草地。
在這片芳草地上，一輪明月令人遐想，我一直很喜歡被后世譽(yù)為“一詩(shī)立詩(shī)壇”的張若虛的那一首詩(shī)——《春江花月夜》，“春江潮水連海平，海上明月共潮生……”每每想起這首詩(shī)，眼前就會(huì)有一幅亮麗的畫(huà)面在流動(dòng)：春天的江潮水勢(shì)浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來(lái)。張若虛就這樣輕松地，將我們引領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)唯美的春江花月夜。春江花月夜，每個(gè)字都蘊(yùn)含著美的遐思，每個(gè)字都浸透的美的體味。那醉人的明月，那滟滟的湖水，那潔凈的天空，那汀上的白沙，詩(shī)人用唯美的文字，描繪了一幅唯美的畫(huà)卷。這一美景，不僅成為詩(shī)人記憶中難以磨滅的印記，也感動(dòng)了千年間的一代代人，沉淀在中華文明的血液里，成為永恒的經(jīng)典。
不知道有多少文人墨客，沉醉于這春江花月夜�！按睬懊髟鹿�，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！痹�(shī)仙用寥寥二十個(gè)字將月的月的冷、月的凈、月的明全部淋漓盡致地揉進(jìn)思鄉(xiāng)的情中。而在中秋月圓之夜，東坡先生吟出了后世代代相誦的名句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！蔽曳路鹜�(jiàn)月夜下一個(gè)落寞孤單的身影，將人生的無(wú)奈與希望都付與一輪明月，讓她充滿(mǎn)了人情。我沉醉在這月光中，讓它透進(jìn)我的心，散發(fā)出真正的光輝。在這片芳草地里我讀懂了月的情思。
在這片芳草地上，春雨，淅淅瀝瀝。我閉上眼，聆聽(tīng)著，享受著，腦海里浮現(xiàn)那個(gè)略帶哀婉的丁香姑娘。煙雨蒙蒙，彌漫成一種情調(diào)，細(xì)雨滴答成一曲樂(lè)章，在耳畔回蕩。那輕輕踱步的淡紫色身影，朦朧的，哀婉的.，“青鳥(niǎo)不識(shí)云外信，丁香空結(jié)雨中愁�！币环N幽婉的情思掠過(guò)心湖。但雨不總是哀的，它也有那輕快調(diào)皮的模樣，“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)�！闭驹趹�(hù)外，輕呼一口，一團(tuán)白霧裹著一份溫暖裊裊升空，被雨水涼了，在半空中伸展氤氳，消失的輕巧而又平靜，仿佛不曾有過(guò)，而草兒卻悄悄染上了一份新綠。在這片芳草地里，我讀懂了雨的風(fēng)姿綽約。
在這片芳草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一輪紅日在塞外的煙塵中緩緩落山，余暉染紅了茫茫大漠�！按竽聼熤保L(zhǎng)河落日?qǐng)A”王維用筆為我們描繪了一幅壯闊的邊塞美景，而直搗關(guān)山的王昌齡振臂大呼：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還�！彪m說(shuō)“古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，但將士們?nèi)蕴ど险鞒�，大喊：“愿將腰下劍，直為斬樓蘭�！痹谶@片芳草地里我讀懂了邊塞情懷，讀懂了壯士們的豪情壯志。
語(yǔ)文，我陶醉在這片芳草地里，它深沉，豐富，博大。我在此積蓄和錘煉自己的仁愛(ài)之心，以碧波清流洗濯自己的心智，在這片生機(jī)勃勃的芳草地里，我在成長(zhǎng)。
我心中的語(yǔ)文作文 篇3
我熱愛(ài)語(yǔ)文！
記得從我幼兒園開(kāi)始，我就接觸語(yǔ)文。它是我接觸的最早的學(xué)科。它用一幅幅連環(huán)畫(huà)出現(xiàn)在我的面前，讓我充滿(mǎn)著好奇心去欣賞，這時(shí)，我便愛(ài)上了語(yǔ)文。
小學(xué)時(shí)老師告訴我：“語(yǔ)文乃萬(wàn)科之母”是呀，學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要品味“采菊東南下，悠然見(jiàn)南山”知道了滿(mǎn)足于歸隱后自耕自食的悠然情趣；品味“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”仿佛眼前見(jiàn)到生機(jī)勃勃的春景，“日月這行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”體現(xiàn)出曹操博大胸襟…·語(yǔ)文，用一枝神來(lái)之筆，畫(huà)出詩(shī)人心中縷縷思緒。
語(yǔ)文是伴隨我們最久的學(xué)科，當(dāng)我們說(shuō)一句話時(shí)，我用到了語(yǔ)文；但我們翻開(kāi)一本書(shū)時(shí)，我用到了語(yǔ)文；甚至當(dāng)我們走在大街上時(shí)，我也用到了語(yǔ)文。它在我們的生命中，無(wú)處不在。
語(yǔ)文，它可以抒發(fā)我們對(duì)窮困人民的同情，對(duì)老師的尊敬，對(duì)自由的渴望。
每當(dāng)周末，我都會(huì)閱讀一本本的書(shū)，看看高爾基的童年生活，看看朱自清那一篇篇優(yōu)美的散文，看看多少作家的探險(xiǎn)經(jīng)歷。在書(shū)的'世界里盡情遨游，感受著語(yǔ)文的奇妙。
進(jìn)入初中后，我對(duì)語(yǔ)文有了更深一層的理解。
�。≡瓉�(lái)古文的世界也這么有趣，啊！原來(lái)語(yǔ)文還可以讓我們感受人生的哲理，啊！原來(lái)語(yǔ)文是這么多姿多彩。
在我心中，語(yǔ)文是難的也是簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是我們是否掌握了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，是否真正了解語(yǔ)文，是夠用心去感悟語(yǔ)文……
我熱愛(ài)語(yǔ)文，語(yǔ)文是知識(shí)的源泉。作文
我心中的語(yǔ)文作文 篇4
我有一個(gè)漂亮可親的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師很漂亮。高高的個(gè)子，卷卷的頭發(fā)，大大的眼睛，給我們上課的時(shí)候，還戴著一副眼鏡。
語(yǔ)文老師和藹可親。她給我們布置的作業(yè)很少，說(shuō)讓我們星期天多玩一會(huì)兒，讓我們的大腦放松放松，有一個(gè)快樂(lè)的童年。
老師不經(jīng)常批評(píng)我們。有一次，老師正在上課，有人在下面說(shuō)話，老師看見(jiàn)了，就把書(shū)放到桌子上，對(duì)著窗外輕輕地嘆了一下氣。我們一看就知道老師生氣了，一聲不出，心里很害怕，也很后悔。幾秒鐘之后，老師又開(kāi)始上課了，我們這才放下心來(lái)。以后上課，同學(xué)們都不敢亂說(shuō)話了。
還有一次，我和幾個(gè)同學(xué)從辦公室經(jīng)過(guò)，看到老師在哭。上課時(shí)，我們問(wèn)老師怎么了，老師說(shuō)沒(méi)事，又像往常一樣給我們上課。原來(lái)老師也有不快樂(lè)的時(shí)候，可她從不在我們面前流露。為了不耽誤我們的'學(xué)習(xí)，老師還經(jīng)常帶病給我們上課。看到老師難受的樣子，我們都會(huì)更加認(rèn)真地聽(tīng)課，寫(xiě)作業(yè)，不讓老師費(fèi)心。
語(yǔ)文老師是我們的朋友。她始終微笑著，和我們一起學(xué)習(xí)，一起努力，一起成長(zhǎng)，我們都喜歡她。在我的心里，語(yǔ)文老師是世界上最好的最可親的老師，無(wú)論我將來(lái)走到哪里，我都會(huì)永遠(yuǎn)記住她。
我心中的語(yǔ)文作文 篇5
小學(xué)時(shí)，一直以語(yǔ)文成績(jī)?yōu)闃s，覺(jué)得是一科不必用功便也能考好的科目�？荚嚨那耙惶炜偸浅磷碓谀巢侩娨晞±�，或言情小說(shuō)中，考后卻也能取得數(shù)一數(shù)二的成績(jī)。同學(xué)的羨慕，老師的夸耀，便使我的虛榮心漸漸滋長(zhǎng)起來(lái)，是的，正如他們所說(shuō)，我就是有天賦嘛。那我以后當(dāng)不成作家當(dāng)個(gè)記者也成。那時(shí)，便和語(yǔ)文結(jié)下了深深的情緣。
帶著強(qiáng)烈的自信和希望來(lái)到中學(xué)，以為是大施拳腳的時(shí)候了，當(dāng)然，還是考前的滿(mǎn)不在乎，毫無(wú)準(zhǔn)備。不料想成績(jī)下來(lái)卻讓我大跌眼鏡之后順便搽淚，自此，信心便一落千丈。對(duì)語(yǔ)文，完全找不到從前的優(yōu)越感，甚至是懼怕。我心中的語(yǔ)文，不應(yīng)該這么繁瑣，死板，有那么多要背的古詩(shī)文，那么多的偏僻字，連答題都要一板一眼，考慮再三，不能天馬行空。也許，這才是它的真面目吧。
經(jīng)過(guò)一段痛苦的摸索，我終于適應(yīng)了真正的`“語(yǔ)文”。無(wú)奈，我雖不想用功，但總不應(yīng)每每發(fā)卷之時(shí)，都要備一包面巾紙吧。于是乎，考前要跟著同學(xué)摸摸教科書(shū)，翻翻參考書(shū)，聞聞相關(guān)書(shū)，成績(jī)也開(kāi)始顯山露水了。又于是乎，我又找到了往日對(duì)可愛(ài)語(yǔ)文的情懷，親愛(ài)的成績(jī)又回來(lái)了。
兩年多以來(lái)，大大小小的語(yǔ)文考試也有上百次。這期間，有時(shí)覺(jué)得語(yǔ)文真是可憎可惡，罪該萬(wàn)死；有時(shí)又覺(jué)得它也蠻可愛(ài)的嘛。親愛(ài)的同學(xué)們是否也有同感呢？不過(guò)啊，在心里面，我還是沒(méi)有以前喜歡，誰(shuí)叫它那么折騰人呢，不付出是不行的，但回報(bào)又往往與付出不等價(jià)。我們的祖先怎么造出了這么個(gè)不是東西的東西來(lái)折磨人呢，我仰天大喊一聲：?jiǎn)韬簦胫Z(yǔ)文之害有甚是蛇者乎？無(wú)人應(yīng)答，一群天真的鳥(niǎo)兒從天邊滑過(guò)。作文
縱觀我班學(xué)語(yǔ)文的方法，值得借鑒的就見(jiàn)仁見(jiàn)智了。有專(zhuān)背中考作文的，有連武俠小說(shuō)都背的，有筆記密密麻麻，差點(diǎn)連老師打個(gè)嗝也記錄下來(lái)的，也有考前讀到深夜1點(diǎn)的，無(wú)論是哪種方法都需要堅(jiān)定的毅力和決心，當(dāng)然，無(wú)論那種方法對(duì)我來(lái)說(shuō)都如天方夜譚。很不幸的是，以上方法的實(shí)施者，都取得了很明顯的效果。所以更為悲哀的是，我得咬咬牙，硬著頭皮去學(xué)了。
哎，說(shuō)起我的語(yǔ)文情緣，真是有一籮筐的話。又酸又甜，又憎又惡，又喜又悲，又長(zhǎng)又臭。承蒙它的厚愛(ài)，廣大戰(zhàn)友們?cè)谥懈呖紩r(shí)可得小心了。
我心中的語(yǔ)文作文 篇6
是什么輕輕滑過(guò)心頭，長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉?是什么柔柔拂過(guò)心間，常常帶來(lái)滋潤(rùn)的甘霖?是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動(dòng)人的謠曲?是你啊，語(yǔ)文!把心燈燃起，把心香焚起，側(cè)耳傾聽(tīng)，心間那泓清泉叮咚作響······——題記
泉水叮咚，語(yǔ)文，讓我領(lǐng)略山水之趣。沒(méi)有輿馬，沒(méi)有舟楫，有我，有心，有語(yǔ)文。
“岱宗夫如何?齊魯青未了�！比f(wàn)千的力量蓄積，頃刻爆發(fā)，便站成了永遠(yuǎn)不倒的脊梁。天地造化的垂青給了它挺拔的身形。秦皇漢武的封禪給了它逼人的威儀，文人騷客的`手筆給了它豐厚的底蘊(yùn)，誘人的神奇。風(fēng)吹風(fēng)止，云起云飛，泰山飽覽風(fēng)云，我飽覽壯景。
“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇�！蔽骱惥埃谶兟劽�。晴日好，麗日照碧水，碧水映藍(lán)天，清風(fēng)徐來(lái)，水面清圓，一一風(fēng)荷舉;雨也罷，若隱若現(xiàn)中牽動(dòng)你的心扉，時(shí)明時(shí)暗中沁入你的心脾，朦朦朧朧中契合你的心意。西湖似西子，淡妝濃抹總相宜，得我心。
泉水叮咚，語(yǔ)文，讓我體會(huì)人情之真。沒(méi)有演員，沒(méi)有道具，有我，有心，有語(yǔ)文。
屈原，紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。殊不知，滿(mǎn)腔匡世濟(jì)國(guó)熱情空有，卻無(wú)路請(qǐng)纓。王聽(tīng)之不聰，讒諂之蔽明，邪曲之害公，方正之不容。舉世混濁你何以獨(dú)清?眾人皆醉你何以獨(dú)醒?不幸屈子，我又為你慶幸：汩汩汨羅，方能給你一世清凈;湯湯汨羅，方能給你一世安寧。
黛玉，眼淚的化身，多愁的別名。瀟湘館的竹影深染在她眉間，時(shí)代的大氣浸透她的靈魂。寄人籬下的黛玉，有靠又無(wú)依;癡心絳珠與寶玉，有情卻無(wú)命。愁煞階前葬花人，我也揪心;一縷香魂隨風(fēng)去，我也唏噓。瀟湘妃子，你能把心交給愛(ài)情，卻不能把婚姻交給自己。
泉水叮咚，語(yǔ)文，讓我領(lǐng)悟人生之理。不是宣讀，沒(méi)有教條，有我，有心，有語(yǔ)文。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！崩畎�，也曾立下報(bào)國(guó)之志，也曾對(duì)君一片心。但博寵求榮，辜負(fù)了他的才情，曲意逢迎委屈了他的身影，爾虞我詐讓他惡心，君威如虎讓他心驚。不為五斗米折腰，大丈夫志在天涯，散發(fā)弄扁舟，賜金放還，亦欣然起程。
“少壯不努力，老大徒傷悲。”一生之計(jì)在于少年時(shí)代，一國(guó)之計(jì)在于青春飛揚(yáng)的青年。作為青年，我們有著令人羨慕的激情、活力、干勁和機(jī)遇。光陰似箭飛，青春似流水，我們?cè)跄懿慌�，不抓緊?
語(yǔ)文，我心中的一泓清泉。如炎夏里的清風(fēng)，如久旱后的甘霖，給我以真趣，賦我以真情，教我以真理，引領(lǐng)我走出屬于自己的人生軌跡。
我心中的語(yǔ)文作文 篇7
我認(rèn)為語(yǔ)文非常有趣，比如歇后語(yǔ)，有諧音、有典故……條條精彩絕倫；比如古詩(shī)，篇幅短小卻能將事物描寫(xiě)得細(xì)致入微，將人物的內(nèi)心刻畫(huà)在字里行間；最有趣的是三字經(jīng)，每行只用三個(gè)字，就能很深刻地揭示做人的.道理……這就是語(yǔ)文，神氣而有趣的一門(mén)學(xué)科。
語(yǔ)文非常重要，它是一只溫暖的手，只要你肯付出努力，這只手一定會(huì)帶你深入學(xué)海，讓我們泛舟知識(shí)天地，一步步邁向成功。
語(yǔ)文，一門(mén)工具課，一門(mén)百用的學(xué)科！
我心中的語(yǔ)文作文 篇8
我心中的語(yǔ)文老師，眼中應(yīng)該要有學(xué)生，無(wú)論何時(shí)，都用一雙明亮的眼睛凝視著孩子，就像一位慈祥的母親，傳遞著信心與力量，愛(ài)心與真誠(chéng)：我反對(duì)，眼中存有疑惑始終不相信自己的孩子能成功的老師。
我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師就始終對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)信心，從不放棄一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常用溫和的眼神話語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生。有一次，一位同學(xué)回答問(wèn)題，回答到一半，發(fā)覺(jué)自己有些偏題了，便支支吾吾起來(lái)，其他同學(xué)可等不及了，爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“老師，我來(lái)�！边@時(shí)，老師發(fā)話了，“不管怎么樣，讓我們先聽(tīng)他把話說(shuō)完，好不好�！蹦俏煌瑢W(xué)便信心大增，順利的回答了問(wèn)題。這就是我的語(yǔ)文老師，像慈祥的母親給我們傳遞著信心與力量。
我心中的語(yǔ)文老師，心中要由底氣。我反對(duì)，機(jī)械的.讀著文本，像復(fù)印機(jī)一樣日復(fù)一日，年復(fù)一年照著教本讀，毫無(wú)創(chuàng)新的老師，我期盼，胸中有文本，侃侃而談，妙語(yǔ)連珠、落落大方、幽默風(fēng)趣的老師。
我的語(yǔ)文老師在課堂上妙語(yǔ)連珠、落落大方，講課也很生動(dòng)。記得上周，上《紫藤蘿瀑布》這一課時(shí)，她柔美的聲音讓我仿佛真的看到了那一樹(shù)茂密的藤蘿花在爭(zhēng)奇斗艷的綻放著，看來(lái)我們的未來(lái)是充滿(mǎn)希望的。
我心中的語(yǔ)文老師，要有激情。無(wú)論何時(shí)，都能看到他們用手臂傳遞溫情的話語(yǔ)，知識(shí)的雨露，智慧的源泉。我反對(duì)，雙手背在身后，一副不屑與傲慢的神情，我期盼，這雙柔和的手，能撫摸我們播下深情的種子，能指引我們傳遞光明的大道，能激勵(lì)我們充滿(mǎn)人生的自信。
我的語(yǔ)文老師卻是那么平易近人，每堂課都很有激情，經(jīng)常會(huì)時(shí)不時(shí)的穿插一些與課文有關(guān)，富含哲理的小故事。記得在《走一步，再走一步》課文中，她給我們講了一個(gè)作者長(zhǎng)大后利用走一步，再走一步的哲理完成了一項(xiàng)常人看似不可能完成的任務(wù)，讓我懂得了不管做什么事，都要腳踏實(shí)地的，不要畏難，只要一步一個(gè)腳印成功就會(huì)屬于你的。這個(gè)故事讓我受到了啟發(fā)，可見(jiàn)，知識(shí)與智慧都是老師悉心指導(dǎo)傳遞給我們的。
這就是我的語(yǔ)文老師——曾老師，在教師節(jié)之際，我祝您節(jié)日快樂(lè)！工作順利！事事順心！
我心中的語(yǔ)文作文 篇9
生活如一張白紙，而作為手上拿著七彩畫(huà)板的我們就要用自己的雙手去裝點(diǎn)這張白紙。而這七彩的畫(huà)板，就是語(yǔ)文。我們可以用紅色繪出快樂(lè)的喜悅，用橙色點(diǎn)下心中的感動(dòng)，用黃色裝點(diǎn)青春的快樂(lè)，用綠色勾勒曠達(dá)的胸懷，用青色擦拭憂郁的困惑，用藍(lán)色描繪淡定的心境，用紫色渲染浪漫的氣息……這就是語(yǔ)文。她可以使白茫茫的一片揮灑得五彩斑斕……
她如此般得神奇，給人無(wú)限遐想，而我們不能總看到別人創(chuàng)作出來(lái)的“作品”發(fā)出感嘆，我們要自己去爭(zhēng)取，去努力。所以，我們要有一根“金手指”，用自己的雙手去創(chuàng)作。但要?jiǎng)?chuàng)作她說(shuō)著簡(jiǎn)單，做著可就不容易了。
首先我們要用豁達(dá)的胸懷包容一切，要明白世間是有愛(ài)的，存在真情的，不能總認(rèn)為我們所生活的是個(gè)燈紅酒綠的世界，到處都是欺騙，到處都是虛偽，到處都是陰暗，要知道愛(ài)的真諦;接著，我們要用自己的心靈去感知一切，用我們的心去了解他人，感動(dòng)他人，安慰他人，用愛(ài)去凈化心靈，使之變得更美好;最后，我們還要感悟人生的道理――從朱自清的`〈匆匆〉中明白了時(shí)間的匆忙消逝;從毛澤東的〈長(zhǎng)征〉中感受到現(xiàn)在生活的珍貴;從高爾基的〈童年〉中懂得了親情的大愛(ài)無(wú)邊……
所以說(shuō)，語(yǔ)文亦難，亦簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是用我們的心去包容，用心去感知，用心去感悟……
語(yǔ)文的真諦為所有真諦之總和，她大可大到覆蓋整個(gè)疆土，小可小到連針眼都能穿進(jìn)。這就是我心中的語(yǔ)文，簡(jiǎn)單中又不失復(fù)雜的韻味……
我心中的語(yǔ)文作文 篇10
語(yǔ)文是我們從小學(xué)到高中一直在學(xué)的一門(mén)科目，它陪伴我們從小學(xué)到初中再到高中。語(yǔ)文像陽(yáng)光，溫暖著大地；語(yǔ)文像雨露，滋潤(rùn)著大地。如果沒(méi)有了語(yǔ)文，生活將沒(méi)有意義。語(yǔ)文可以使饑寒交迫的人感到生活的溫暖；可以使孤苦無(wú)依的人獲得依靠；可以使走入絕境的人看到生活的希望。語(yǔ)文，心中的一泓清泉，滋潤(rùn)著我們的心田。
有人認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是枯燥無(wú)味的，但當(dāng)你認(rèn)真品味語(yǔ)文后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文是非常有趣的。既有“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的思鄉(xiāng)情懷，又有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊意境；既有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豁達(dá)樂(lè)觀，又有“采菊東籬下悠然見(jiàn)南山”的悠然閑適；既有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的濟(jì)世情懷，又有“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜”的衰敗蕭條。
對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們一定要學(xué)會(huì)積累。我曾讀過(guò)這樣一篇故事，東晉時(shí)期，陶淵明辭官回鄉(xiāng)后，有個(gè)少年向他求教讀書(shū)的妙法，陶淵明并沒(méi)有教給他任何讀書(shū)的妙法，而是讓少年蹲在一塊禾苗地旁，觀
察禾苗是否長(zhǎng)高了。那少年果真蹲在那兒目不轉(zhuǎn)睛的瞧著，直到眼睛盯得酸痛了，他也沒(méi)見(jiàn)禾苗長(zhǎng)高。陶淵明最后笑著對(duì)他說(shuō)：“禾苗是每時(shí)每刻都在滋長(zhǎng)�。≈皇俏覀�?nèi)庋鄄煊X(jué)不到，讀書(shū)學(xué)習(xí)也是一樣，
知識(shí)的增長(zhǎng)也是一點(diǎn)一滴積累的，有時(shí)連自己也不易察覺(jué)�！笔前。R(shí)的海洋是無(wú)邊無(wú)際的，而我們每個(gè)人的`知識(shí)是有限的，要想學(xué)好語(yǔ)文，就必須學(xué)會(huì)積累。
語(yǔ)文從我們出生開(kāi)始就一直陪伴著我們，語(yǔ)文曾給我們溫暖、希望、感動(dòng)等多種復(fù)雜的情感，如果沒(méi)有語(yǔ)文，現(xiàn)在的我們將是一個(gè)多么冷血的人�。∽运�、貪婪、殘忍或許將灌滿(mǎn)我們的思想。是語(yǔ)文讓我們學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)了幫助別人，學(xué)會(huì)了和別人團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，語(yǔ)文就像陽(yáng)光，光明我們的心靈，使我們一次又一次感到生活的美好，讓我們逐漸成為一個(gè)真善美的人。
語(yǔ)文，心中的一泓清泉，美好而甘甜。
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