愛能感化一切五年級作文
今天是整個小學生涯的最后一次考試。咦？李芳怎么也來了？
李芳是單親家庭的孩子，學習特別好，一直是班里的尖子生。可就在一個月錢，李芳的媽媽在過馬路時被一輛飛馳而來的轎車撞了。經(jīng)過醫(yī)院的搶救，李芳媽醒了，可被確診為暫時性失憶癥，有可能很快就會恢復，還有可能一輩子都不會照顧自己了……李芳知道這個消息后，大哭了一場，第二天，在學校里已沒了她的身影。老師說，李芳要照顧患病的媽媽，所以退了學。之后，每次經(jīng)過李芳家，她都在干活，好幾次看見我們，都沖我們笑笑，露出了那潔白的虎牙。
我一直以為李芳不再學習了，可我錯了。那一夜，我說好去李芳家借書的，可路上誤了很多時間。到了李芳家已經(jīng)晚上九點多了，我擔心她已經(jīng)睡了，于是便想回去算了�？衫罘甲陂T口，翻著英語書，看見我，她站了起來。我說：“怎么樣還沒睡呢？”“看你沒來，所以晚了點�？晌移匠Ｒ矌缀跏沁@個時候睡的�！崩罘歼呎f邊笑了笑。那一刻，我呆住了，她不僅要照顧患病的媽媽，而且天天學習到深夜！我不禁感嘆了，李芳你真棒！
這次，李芳回來了，她回來了！在前不久，李芳的事被登上了報紙。在醫(yī)院的努力下和李芳細心的照顧下，李媽媽的病治好了！李芳回來了，她一個多月沒上學，可成績一出來就令我們大吃一驚，還是全班第一！李芳��！你果真散出了芬芳！
愛能創(chuàng)造奇跡，愛能感化一切！
點評：
五年級出這樣的題目，是比較超越的。這純粹是一個需要想象構(gòu)思的題目，但又不是童話要求，因此必須運用虛構(gòu)手段，這種寫作方法對于五年級來說可能并不適當，因為五、六年級是一個提升探究思考能力的關(guān)鍵時期，為初中的思辨審美做鋪墊。當然，寫作能力優(yōu)秀者，任何時候，用任何寫作手段，都順理成章。
從題目要求和此文的構(gòu)思來看，是很優(yōu)秀的。小作者準確抓住了題目要求抓住的兩點：“感到意外”、“這樣做真不容易”，并且寫清楚了事情的'起因、經(jīng)過，應該說這必須是一篇高分作文。
有一個細節(jié)需要推敲一下：“一個月前”媽媽被撞，而“在前不久”，“李芳的事被登上了報紙。在醫(yī)院的努力下和李芳細心的照顧下，李媽媽的病治好了！”這里的時間銜接上顯得比較匆忙，不夠合理：撞得比較嚴重，救治應該沒有這么快。我們寫一個故事，雖然是虛構(gòu)的，但要特別注意情理的邏輯，這叫藝術(shù)的真實。
再從習作的主題說一下：愛能感化一切，愛能創(chuàng)造奇跡。這當然是作文中可以抓分的句子，但在此文中顯得單薄了，文中并沒有看到這個“愛”的細節(jié)，所以表現(xiàn)主題的這個句子陷入了口號式的蒼白。
這孩子顯然有很好的編故事的能力，很優(yōu)秀！