五年級(jí)作文身邊的科學(xué)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的五年級(jí)作文身邊的科學(xué)，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)作文身邊的科學(xué)1
探究是一切的基礎(chǔ)，是生命的本質(zhì)——我們要善于探索身邊的科學(xué)。科學(xué)就像一個(gè)神奇的巫師，不可預(yù)測(cè)。科學(xué)就像一個(gè)五彩繽紛的萬花筒，很奇怪�？茖W(xué)是多才多藝的表演者，向我們展示了科學(xué)的火花.
小時(shí)候看到鳥兒在天空中自由飛翔，想像鳥兒一樣飛翔，但根本飛不起來。我姑姑家有一對(duì)鳥翅膀。我認(rèn)為鳥能飛是因?yàn)樗鼈冇谐岚�。我不能帶著翅膀飛。但是，這一切都是不可能的，所以我想知道鳥為什么會(huì)飛。
通過詢問、觀察、上網(wǎng)……我知道了鳥為什么會(huì)飛。
首先，鳥類的身體上覆蓋著又輕又暖的羽毛，既有保溫效果，又使鳥類看起來流線型，在空中移動(dòng)時(shí)阻力最小，有利于飛行。飛行時(shí)，兩只翅膀不斷上下扇動(dòng)，以鼓勵(lì)氣流，會(huì)造成很大的向下阻力，使鳥類快速向前飛行。
其次，鳥的骨頭又細(xì)又輕，是中空的，充滿了空氣。對(duì)鳥身體骨骼的解剖表明，鳥的'頭骨是一個(gè)完整的骨骼碎片，身體各個(gè)部位的椎骨也相互愈合。肋骨上有鉤狀突起，相互鉤在一起，形成結(jié)實(shí)的胸部。鳥類骨骼的這些獨(dú)特結(jié)構(gòu)減輕了重量，增強(qiáng)了支撐飛行的能力。
另外，我認(rèn)為在鳥類體內(nèi)，骨骼、消化、排泄、繁殖等器官的結(jié)構(gòu)都有減肥和增強(qiáng)飛行能力的趨勢(shì)，這樣鳥類才能克服地球的引力，飛得更高。
探索身邊的科學(xué)能更好的造福人類和后代，而且無處不在。
五年級(jí)作文身邊的科學(xué)2
科學(xué)是一門新穎而深刻的學(xué)問；科學(xué)是能創(chuàng)造輝煌的東西。
看完這本書，里面的科學(xué)知識(shí)引起了我的注意，一些小的科學(xué)成果更是讓人嘆為觀止。讓我最難能可貴的`是，他們找到了探索科學(xué)的精神。他們每個(gè)人都可以仔細(xì)觀察事物，從而發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。
科學(xué)無處不在。初三語文課文《果園機(jī)器人》講果園機(jī)器人的特點(diǎn)。比如它肚子里的電池很特別，只要吃水果就能持續(xù)工作，大大減少了農(nóng)民給果園機(jī)器人充電的工作量，從而達(dá)到高效率。
有一天，我看到我家門口有一堆黑色的東西和一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的綠色的東西。我沖回家拿放大鏡�？吹降臅r(shí)候，我傻了眼。原來是一只毛毛蟲在和一群螞蟻打架！我想：螞蟻那么小，能打得過嗎？過了一會(huì)兒，幾只大螞蟻爬上它，咬了它。它雖然拼命掙扎，卻被螞蟻咬死了。因?yàn)槲浵亗凖R心協(xié)力，最終取得了勝利。螞蟻如何召喚同伴？帶著這個(gè)疑問，我開始仔細(xì)觀察螞蟻的全身。我發(fā)現(xiàn)它頭上有一對(duì)小黑點(diǎn)，我就想：這是什么？在網(wǎng)上查了一下，才知道這些小黑點(diǎn)是螞蟻的觸角，可以用來傳遞信息，螞蟻就是這么傳遞信息的。
科學(xué)給了我很多樂趣。從現(xiàn)在開始，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察身邊的每一點(diǎn)，積累自己的科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造自己的科學(xué)成果。
五年級(jí)作文身邊的科學(xué)3
這個(gè)班鈴聲一響，張老師就給了我們一個(gè)她認(rèn)為很簡(jiǎn)單的東西。
“切……”大家異口同聲地說了一句話。所有的'學(xué)生都在嘰嘰喳喳地說：“這個(gè)問題三歲就能解決�！薄翱梢�！”除了練習(xí)什么都不會(huì)說。立刻，一個(gè)胖乎乎的男學(xué)生帶著厚臉皮的笑容來挑戰(zhàn)他。他把手放在兩本書上，開玩笑地先拉了一下。他以為書很快就會(huì)投降，沒想到，書并沒有分開。這一次，他咬緊牙關(guān)，皺起眉頭，“嗯……”半分鐘后，書總是裝訂在一起。此刻謠言四起：“這一定是被老師卡住了�！薄班�，肯定。”后來四個(gè)人發(fā)難，大家都覺得這次肯定會(huì)分開。四個(gè)人都咬著嘴唇，皺著眉頭，想往各自的方向拉，但是都沒有成功。“怎么會(huì)這樣？”一個(gè)不能兩個(gè)人拉，四個(gè)人拉不動(dòng)�！笆堑�！耶！里面肯定有貓膩。”
“同學(xué)們，你們相信老師能馬上解決這兩本書嗎？”學(xué)生們覺得有點(diǎn)不可思議�！八膫�(gè)學(xué)生拉不走。老師的實(shí)力是不是大于四個(gè)男同學(xué)？”“老師的方案！”站臺(tái)下有一個(gè)響亮的聲音。老師深吸一口氣，說：“先深呼吸�！贝蠹乙詾槔蠋煿逝�，“呼吸”一陣“微風(fēng)”吹到書上，老師一拉手，兩本書就解決了。
最后，我們知道這是因?yàn)閮杀緯g有摩擦�？諝庖贿M(jìn)入，書中間就有空氣，書一下子就被拉了出來。
這要感謝老師的一口氣！
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