關(guān)于假如的作文三篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的假如的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
假如的作文 篇1
在語文課上，我們認(rèn)識(shí)了一位好老師——懷特森先生。懷特森先生教育他的學(xué)生，也教育我們“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，以及懷疑的能力�！?/p>
懷特森先生是一位有著獨(dú)特教學(xué)方法的老師。因?yàn)閹缀跛械膶W(xué)生都是堅(jiān)定不疑地跟從自己的老師，尤其相信權(quán)威。懷特森先生就虛構(gòu)了一種生物，最后告訴學(xué)生他們所做的筆記都是錯(cuò)誤的，因?yàn)楣P記再和老師所講的一致，都是建立在一種錯(cuò)誤的立場上，也就是說，從根本上就是錯(cuò)誤的.。由此推翻了學(xué)生認(rèn)為只要是老師講的就是對的這種觀點(diǎn)。
在科學(xué)研究中我們就應(yīng)該具有懷疑一切的能力。假如人們和遠(yuǎn)古的人類一樣認(rèn)為地球是方的，假如麥哲倫沒有率領(lǐng)船隊(duì)證實(shí)地圓說，或許直到現(xiàn)在，我們還會(huì)認(rèn)為地球是圓的�？梢姫�(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰κ嵌嗝粗匾?/p>
假如我是懷特森先生的學(xué)生，假如所有的老師都向懷特森先生一樣用獨(dú)特的方法教育學(xué)生，人類認(rèn)知世界的能力一定會(huì)加快，科學(xué)一定會(huì)更加飛速地發(fā)展。
假如的作文 篇2
我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到許多餐具，比如筷子、勺子、叉子等等。我們吃面條的時(shí)候會(huì)用到叉子，喝湯的時(shí)候會(huì)用到勺子，吃菜的時(shí)候會(huì)用到筷子，這樣真是挺麻煩的！
假如我是發(fā)明家，我就要發(fā)明一雙多功能的筷子，這雙筷子有三個(gè)按扭。
按第一個(gè)按鈕：筷子的頭會(huì)伸出來一個(gè)勺子可以喝湯。按第二個(gè)按鈕：它會(huì)變成叉子可以吃面。按第三個(gè)按鈕：筷子還原成原來的樣子。這樣我們用餐時(shí)就方便多了。
怎么樣！我發(fā)明的多功能筷子不錯(cuò)吧！
假如的作文 篇3
如果我是一棵樹在我小的時(shí)候，人們就會(huì)把我撫養(yǎng)大但是我還不知道這個(gè)世界有多么危險(xiǎn)
就這樣，人們一天天把我撫養(yǎng)大，長大后來我更堅(jiān)強(qiáng)頑強(qiáng)而且我的身上還長了可以解渴的果子小時(shí)候人類把我撫養(yǎng)大如今我長大了，現(xiàn)在我要報(bào)答他們。
謝謝你們?nèi)祟愇业男值軅円矔?huì)幫助你們凈化空氣。
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