寫作方法煉句子與寫作文
小朋友常常抱怨寫作文難，這種抱怨大致有三種：有的為自己找不到合適的題材而發(fā)愁；有的找到了重要的事件，卻又不知道該怎么寫；還有些小朋友寫出來(lái)的作文很干癟、很簡(jiǎn)單，讀來(lái)干巴巴的，沒有味道。
其實(shí)，每天發(fā)生在我們身邊的事情很多，只要小朋友留心觀察，作文的題材是非常豐富的。至于怎么寫，這確實(shí)是個(gè)問題。不過主要說來(lái)，只要把要寫的事件敘述清楚，表達(dá)的感受描繪細(xì)膩，這樣寫出來(lái)的作文就是一篇好作文。因此，寫法其實(shí)是各式各樣、豐富異常的。我們常說文無(wú)定法，也就是這個(gè)道理。
這里可以提供一種寫作的方法，即煉句子。其實(shí)，煉句子并不是方法，而是寫作必備的素質(zhì)和能力。我們常說咬文嚼字，也說斟酌字句，但大多指字、詞，句子較少被關(guān)注。其實(shí)作文的生命大多體現(xiàn)在句子上，而不是單個(gè)的字或詞。小朋友常常害怕寫作文，養(yǎng)成這樣的壞習(xí)慣：那就是匆匆忙忙，應(yīng)付差事一樣寫完了事。其實(shí)寫作文不僅僅是把一件事寫出來(lái)，把自己的.感受簡(jiǎn)單說說那么簡(jiǎn)單，它還包括寫完之后仔細(xì)地修改。修改作文的重要性，許多小朋友還沒有意識(shí)到。許多小朋友都知道《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)著名的古典小說，但作者批閱十載的辛苦可能是很難體會(huì)的�？梢�，想寫出著名的小說，反復(fù)地修改和錘煉是必不可少的。同樣，寫作文也要學(xué)會(huì)修改和錘煉句子。
小朋友們不妨先把要敘述的事件簡(jiǎn)單寫出來(lái)，即使是僅僅把事件的經(jīng)過大致描繪出來(lái)也行。怎么錘煉句子呢？首先，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反復(fù)閱讀自己的文章。把一個(gè)事件寫出來(lái)并沒有結(jié)束，還應(yīng)該反復(fù)地閱讀。這種閱讀不但可以幫助小朋友發(fā)現(xiàn)一些問題，比如有沒有錯(cuò)別字啊，句子是否通順呀，字詞運(yùn)用是否適當(dāng)?shù)鹊�，更重要的是可以幫助小朋友從整體上來(lái)把握自己的作文。一篇作文不是字與字、詞與詞的簡(jiǎn)單組合，而首先應(yīng)該是句子。也就是說一個(gè)句子應(yīng)該表達(dá)一個(gè)獨(dú)立完整的意思。因此，我們說的咬文嚼字實(shí)際上并不是真的要看字和詞本身，而是看這個(gè)字或詞在一個(gè)句子中運(yùn)用是否適當(dāng)。許多老師讓小學(xué)生多閱讀，多積累好詞好句。其實(shí)好詞好句是不存在的，只要運(yùn)用適當(dāng)，一切字都是好字，一切詞都是好詞。
《清貧》是1935年方志敏烈士在囚室中寫出的一篇很感人的文章，其中描寫自己被捕時(shí)的情景很逼真。當(dāng)兩個(gè)XX黨士兵知道方志敏是共產(chǎn)黨要人時(shí)，很想從他身上發(fā)一筆意外之財(cái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆之外，一個(gè)銅板也沒有搜出。這里的摸、捏兩個(gè)字其實(shí)很平凡，我想是每個(gè)小朋友都熟悉的，但這里用得好并不在兩個(gè)字本身，而是在于這兩個(gè)字把兩個(gè)士兵想發(fā)財(cái)?shù)男睦砗鼙普妗⒑芗?xì)膩地表現(xiàn)了出來(lái)。當(dāng)我們閱讀這句話時(shí)，仿佛就看到兩個(gè)士兵貪婪地搜查方志敏一樣。
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