關(guān)于欣賞孩子的獨(dú)特個(gè)性作文
導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)孩子生下來(lái)都是唯一的，在孩子攀比成風(fēng)的現(xiàn)在。家家都有別人家的孩子，無(wú)疑給孩子造成負(fù)擔(dān)。需知人無(wú)完人，要學(xué)會(huì)欣賞孩子的獨(dú)特個(gè)性。而不是無(wú)限攀比的死循環(huán)中。下面是小編分享的關(guān)于欣賞孩子的獨(dú)特個(gè)性作文，歡迎閱讀。
一個(gè)炎熱的夏天，我和丈夫到燈飾城采購(gòu)。一走進(jìn)燈飾城，我們立刻被琳瑯滿(mǎn)目的燈飾品所吸引，酷熱和疲勞一掃而光。
置身燈飾城，我忽然想到：許多父母慣于用別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)與自己家孩子的缺點(diǎn)比，比來(lái)比去，就對(duì)自己的孩子產(chǎn)生失望、抱怨的`情緒，因而使孩子的內(nèi)心受到嚴(yán)重傷害。其實(shí)我們的孩子不就是一盞燈，是一盞別樣的燈嘛！
每個(gè)孩子的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及遺傳因素等都各不相同，何必強(qiáng)求一致呢？如果我們追求整齊劃一，那么就沒(méi)有千差萬(wàn)別、姹紫嫣紅、五彩繽紛的世界了。
我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，懂得每個(gè)孩子都各有所長(zhǎng)，也各有所短。他的寶貴之處就在于他與眾不同。
兒子是一個(gè)喜歡提出自己不同意見(jiàn)的孩子。老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：“簫桐最大的優(yōu)點(diǎn)是喜歡質(zhì)疑，愿意發(fā)表不同的觀點(diǎn)�！睆乃麑�(xiě)作文就能看出這方面的優(yōu)勢(shì)。他喜歡自己造詞、造句子，追求新奇，追求與眾不同。他一開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，我還看一看，提出一些意見(jiàn)，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他并不是很認(rèn)同我所謂的好詞、好句。當(dāng)我和他爸爸知道他是具有獨(dú)特觀點(diǎn)的孩子后，他的作文再也不用我們太費(fèi)心了。我們能做的，就是不斷鼓勵(lì)他，欣賞他，從而使他的作文與同齡的孩子相比更有深度、更精彩。
兒子是一個(gè)比較喜歡動(dòng)腦的孩子，他更喜歡在課堂上回答一些比較復(fù)雜或難回答的問(wèn)題，如分析課文。上學(xué)期西城區(qū)在他們班舉辦語(yǔ)文公開(kāi)課，老師講《晏子使楚》一文，在總結(jié)課文的時(shí)候，老師問(wèn)同學(xué)們：“晏子是一個(gè)怎樣的人？”兒子答：“晏子是一個(gè)沉著、不慌張、愛(ài)國(guó)、才思敏捷、有才氣、能言善辯的人。從以下幾個(gè)方面可以看出，晏子之所以能勝出，主要原因在于晏子會(huì)變換自己的位置。在第一回合中，晏子以把楚國(guó)貶低成狗國(guó)，來(lái)升高自己和齊國(guó)的位置，從而勝出。在第二回合中，晏子以貶低自己在朝中的位置來(lái)同時(shí)降低楚國(guó)的位置，從而勝出。在第三回合中，晏子以柑橘為實(shí)例，把他和楚王的位置完全調(diào)換了，還反映出楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣很不好，最后逼得楚王不得不向晏子賠不是�！�
11歲兒子的發(fā)言，令聽(tīng)課老師驚訝和贊嘆！我想他之所以有他一些獨(dú)到的見(jiàn)解，同我們一直承認(rèn)、了解并欣賞他的獨(dú)特性是分不開(kāi)的。
教育是一種個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù)，沒(méi)有一種通用的方法可以適用于所有的孩子。只有承認(rèn)孩子認(rèn)識(shí)的合理性，了解孩子認(rèn)識(shí)的獨(dú)特性，才能因材施教，開(kāi)發(fā)孩子的潛能，取得良好的效果。
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