關(guān)于難忘的人的作文

　　暑假里的一個難忘的人

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已即將步入初三。于是在這個暑假期間我還得進行補課。但是沒想到在這個緊要關(guān)頭我們還要換老師。徐土根---我們的第三任語文老師。名字雖取得土里土氣的，可人卻一點也不土。一口標準的普通話，讓人陶醉。他眼睛瞇起來時特象我們班的.班長。不知情的人還會以為他們是父子�？伤麄儏s不同姓。某種知情人可能會認為是私生的。（呵呵……這是我個人想法。）朗讀，這個概念在我們班幾乎煙消云散了。我們班的人不舉手朗讀已成為一種習(xí)慣，當(dāng)然也包括我自己在內(nèi)，所以語文課上的朗讀沒有一位是自愿的。然而這個新來的徐老師不僅讓我們在朗讀上要有感情，而且他還利用朗讀來引導(dǎo)我們的集中注意力。他讓同學(xué)朗讀完以后，還讓我們給那同學(xué)指出錯誤：“哪個字讀錯了，或沒讀準，或是多讀，陋讀了？”在第一堂課上，他問了這個問題后，我們一個個都啞口無言。因為我們班沒有幾個人對朗讀感興趣，更何況再聽他讀后，指出錯誤，那更是不可能。于是在這方面，他又給我們上了一課：“凡事都要尊重他人的勞動成果，人家在讀書，你又在下面嘰嘰喳喳，算什么呀？……”呵呵……徐老師這一招還真靈，從那以后語文課上我們一個個都聚精會神的。早讀課上朗讀課文也更加起勁了。

　　隨筆，都應(yīng)該知道是什么吧。大致也就是想寫什么就寫什么。徐老師在第一堂作文課上著重談到要我們平時多寫隨筆。這下可又給我出難題了。因為對于作文我可是七竅通了六竅（一竅不通）。而且這東西我也曾經(jīng)接觸過，剛開始倒挺新鮮，可時間一長，就奄奄一息了，感覺很煩。雖然我對此也深感厭惡，可徐老師說：隨筆，隨寫，隨交，我非常樂意隨看，就當(dāng)作與我交流。于是我覺得能和老師在私底下談些小秘密也是好的，不僅增加了寫作興趣，而且多寫隨筆也能提高我們的寫作水平。

　　在語文面前，我們一個個都成了“�！�，但我覺得新來的徐老師在我們班保準不會“白彈琴”。

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