實(shí)用的敘事作文精選(10篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的敘事作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
敘事作文 篇1
一、事件式敘事散文
先閱讀作家莫懷戚的《散步》，這是一篇被選入中學(xué)課本的短小精悍的敘事散文。
我們?cè)谔镆吧⒉剑何�，我的母親，我的妻子和兒子。
母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱�，才�?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。
天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。
后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：走大路。
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧。她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。我走不過(guò)去的地方，你就背著我。母親對(duì)我說(shuō)。
這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
二、閱讀啟示：
從上文我們可知，事件式的敘事性散文寫(xiě)作要注意以下方面。
1.確立主題。如上文的對(duì)老輩人的孝順與對(duì)生命的珍惜與尊重，而考試時(shí)依據(jù)材料得出的立意就是主題。
2.要有一個(gè)主要事件貫穿全文，即要圍繞主題選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖录�，如上文的散步，楊朔《荔枝蜜》�?tīng)老場(chǎng)長(zhǎng)介紹蜜蜂釀蜜的過(guò)程從而感受到其精神的可貴。
3.注意以主題或情感為線(xiàn)索貫穿全文的描寫(xiě)之中，重點(diǎn)描述事件過(guò)程中能反映主題的人物語(yǔ)言、行動(dòng)等，尤其是人物的心理感受，即要抓住一點(diǎn)散發(fā)出去，抓住能反映主題的某一片段著重談其中的感受，或抒發(fā)內(nèi)心的一剎那的情感，如上文最后一個(gè)句子就是最好的例子。我們知道，一般的記敘文常以情節(jié)的曲折起伏獲勝，常通過(guò)設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引人入勝，從而達(dá)到揭示主題的目的。如果上文寫(xiě)成一般的記敘文可能就有對(duì)母親的誤會(huì)或有情節(jié)的轉(zhuǎn)折巧合等在里面。
4.表現(xiàn)手法多采用襯托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、由此及彼等等，如《荔枝蜜》就是采用欲揚(yáng)先抑、由此及彼的手法，由不喜歡蜜蜂到喜歡贊嘆蜜蜂的偉大，再到希望變成蜜蜂，最后歌頌農(nóng)民。
5.表達(dá)上常描述與抒情相結(jié)合。
三、片段式敘事散文
這種散文選材廣泛，可上九天攬?jiān)�，可下五洋捉鱉；可說(shuō)五千年前，可言九萬(wàn)年后。它們可以是幾個(gè)或數(shù)個(gè)不連貫的'材料，但只要符合主題就可以入文，而且不管材料如何寬泛，都是集中表達(dá)一個(gè)主題，或服從于一個(gè)主題。下面我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)片段式的敘事散文的寫(xiě)作程序。
首先緊扣試題材料確定作文的立意，即主題。
其次圍繞主題選擇材料。這些材料可以事件不同，人物不同，時(shí)間不同，地點(diǎn)不同；古今中外都可有，可時(shí)空跨度大。但不管如何，都必須集中表達(dá)同一個(gè)主題。
再次，圍繞主題可邊敘邊議，也可先敘后議。也就是圍繞主題，每描述一個(gè)片段就適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論，最后又集中揭示主題；或是先集中描述每個(gè)片段，最后集中議論，揭示主題。
片段與片段之間可以用小標(biāo)題隔開(kāi)，使每片段分中心更明確。
主體人稱(chēng)使用可以是我，目的是給讀者帶來(lái)親切感，拉近與讀者的距離，使讀者覺(jué)得親切可信，從而受到感染，獲得感動(dòng)。也可以使用你，這樣便于與文中主人公或與讀者直接對(duì)話(huà)，直接交流感情，直接抒情。
在議論時(shí)，語(yǔ)言運(yùn)用可適時(shí)采用問(wèn)句以引人深思，適時(shí)采用感嘆句以直抒胸臆，適時(shí)采用對(duì)偶以使句子音韻和諧朗朗上口，適時(shí)采用比喻以形象生動(dòng)具體逼真，適時(shí)采用排比以加強(qiáng)語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)等。這些句子都帶有很強(qiáng)的抒情意味，能很大程度地感動(dòng)讀者。
《求學(xué)?高分作文》20xx年第9期登載的《小巷里的幸福》其實(shí)就是一篇片段式的敘事性散文，文章的主題是幸福就是懂得熱愛(ài)生活，純真與知足。文章選取了小巷里一家三口各自的日常表現(xiàn)，共三個(gè)片段：女人善打理愛(ài)養(yǎng)花并樂(lè)意與鄰居分享，男孩禮貌并樂(lè)意與人分享自己的禮物，男人溫和知書(shū)達(dá)理。敘述完三個(gè)片段后適時(shí)議論：
我想，無(wú)論下班回來(lái)有多累，他一到家便會(huì)有溫暖的感動(dòng)吧。他的感動(dòng)來(lái)源于他的家庭，他的妻子就是那個(gè)小店女人。他的孩子就是那個(gè)純真的小男孩。他的妻子并不美麗，他的孩子不是最聰明的，他的工作也不能帶給他富貴的生活，但我想，他一定很幸福。
幸福，不過(guò)是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡的一種味道，而這種滋味只有用自己熱愛(ài)、純真、知足的心靈才能體會(huì)得到。
這種方法容易使作文內(nèi)容充實(shí)豐富，主題突出，結(jié)構(gòu)完整，容易操作；如各片段之間配以小標(biāo)題間隔，更會(huì)使文章眉目清晰；但圍繞主題選材是關(guān)鍵，否則容易雜亂無(wú)章。
敘事作文 篇2
“轟隆隆”一陣?yán)茁暣蚱屏苏n堂的秩序，大家都爭(zhēng)先恐后地把目光投向窗外。奇怪？怎么無(wú)緣無(wú)故下起雨來(lái)呢？
看！外面一片黑漆漆的，連樓房都分不清了。黑暗像大霧似的籠罩著天空，也輕輕附在小貓的足上。這景象也真夠奇怪的，連向來(lái)上課專(zhuān)心的同學(xué)也偷偷瞄一眼外邊。葉老師趁機(jī)當(dāng)起我們的科學(xué)老師，我想：天空怎么會(huì)瞬間烏云密布呢？這時(shí)，一道利劍似的閃電劃破天空，我一下子毛骨悚然�！皣W”的雨聲猶如天神潑下一盆水。咦？怎么莫名其妙的下起雨，這可真玄乎呀！左思右想，搞的我一頭霧水。雨瘋狂地下著，雨聲越來(lái)越響。教室里鴉雀無(wú)聲，恐怕是嚇呆了吧。不久，雨似乎“乖”了許多，剛才還黑漆漆的`天空透明了。剛才亂箭似的急雨使勁地打著玻璃窗，現(xiàn)在卻從上到下畫(huà)出一道道彎彎曲曲的水痕。我以為雨停了，可仔細(xì)一看，雨水摻雜著太陽(yáng)光，雨滴亮晶晶的，好像無(wú)數(shù)水晶灑落地面。下課了，大家迫不及待地跑出教室。我站在走廊上，仰望天空。哇！陽(yáng)光折射下的雨是金色的，金絲雨！“哦，雨水一定滋潤(rùn)了旱地，它為農(nóng)民帶來(lái)了不少利益吧！”我贊嘆道，“春雨如油呀”！
上課了，我跑進(jìn)教室。綿綿的雨還在下，我心想：雨，你來(lái)的更猛烈些，去灌溉干旱已久的田地吧！
敘事作文 篇3
20xx年的5月12日，我們來(lái)到了從化，來(lái)游玩碧水峽漂流。
這次漂流分兩段，一段是 “激險(xiǎn)漂”，一段是“激情漂”，只有我一個(gè)小朋友選擇了“激險(xiǎn)漂”+“激情漂”。
坐車(chē)的時(shí)候，我的心砰砰直跳，看著水里的泥土形成了一個(gè)個(gè)斜斜的板塊，我心里就更加不安了，到站了，我慢悠悠的走下車(chē)，眼睛東看西看，牽著我爸爸的手。我很不情愿的.坐上了船，看到旁邊滾滾的溪水，我說(shuō)：堅(jiān)持就是勝利。話(huà)音剛落，只聽(tīng)“嗖”的一聲我便掉了下去，水濺到了船里，溪水一碰到我，我的身上就起了雞皮疙瘩，溪水慢慢的全部濺到了我們的船里面，溪水就像冬天從天而降的雪花撒到了我的身上，我又感覺(jué)要是我稍微把屁股移一下，舒適的坐下來(lái)，我的身體各個(gè)部分就都會(huì)沉沒(méi)，而且我就會(huì)感冒！
船左扭右扭，上上下下，來(lái)了好幾個(gè)回合，溪流旁邊的杜鵑花明亮的看著我們，這一條溪流旁邊全是旁邊杜鵑花，杜鵑花就像仙女般涌來(lái)，杜鵑花那一叢，那一簇，色彩明立，倒映水中，這里的杜鵑花可是比盆栽的君子蘭要漂亮幾萬(wàn)倍。
水時(shí)不時(shí)的往我臉上拍打著，我冷的只打哆嗦，身體都快成冰塊了，那時(shí)，我在想要是我能變成一個(gè)冰塊的話(huà)，那就是算幸運(yùn)，要是凍的只好上天堂了，那就慘了！
突然，一路陽(yáng)光打到了我的身上，我懶洋洋的在那曬太陽(yáng)，像個(gè)大爺似的，碰的一聲，我滿(mǎn)臉都是水。
我眼前一亮，看到了照相機(jī)，我擺了一個(gè)造型，照好了這張照片，然后，我又掉了下去，繼續(xù)漂流，哇噻！到終點(diǎn)了！我高高興興的下了船，看到了我們的照片。
我看著那張照片，看著我們當(dāng)時(shí)的臉上，洋溢著快樂(lè)的光芒。
敘事作文 篇4
“嘶嘶嘶……”從我們快樂(lè)寫(xiě)作班的教室里不時(shí)地傳出這樣的聲音。同學(xué)們這是在做什么呢？一看，才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谒鹤魑募垺＿�？上作文課怎么不寫(xiě)作文，反倒撕起紙來(lái)了？如果你感到不可思議的話(huà)，那就快跟我來(lái)吧！
原來(lái)事情是這樣的。一上課，老師就神秘兮兮地發(fā)給我們每個(gè)人一張作文紙，隨后老師好像還看透了我們的心思，問(wèn)我們喜歡不喜歡作文？同學(xué)們就異口同聲地說(shuō)：“不喜歡！”
接下來(lái)老師的話(huà)讓我們歡呼：“那好，今天我們就不寫(xiě)作文了！”聽(tīng)了她的話(huà)我們臉上的表情都各不一樣，有的喜出望外，有的摸摸后腦勺說(shuō)：“怎么可能？”“上作文課不寫(xiě)作文那做什么呀？”……同學(xué)們議論紛紛起來(lái)。
然后老師又語(yǔ)出驚人：“今天老師成全你們，咱們不僅不寫(xiě)作文了，還要把作文紙給撕了！你們要怎么撕就怎么撕，但一定要記得撕成16份！”這時(shí)我們都向老師投去詫異的'目光。
“開(kāi)始吧！”我撕，我撕，很快教室里一片沸騰……
很快同學(xué)們順利地完成了老師的任務(wù)，可是還沒(méi)等同學(xué)們從喜悅中醒過(guò)來(lái)，老師就給大家出了一個(gè)難題：把這撕壞的紙給重新拼回來(lái)！這怎么可能呢？除非我們是神仙！可是師命難違呀，我們只能硬著頭皮重新拼起來(lái)，此時(shí)此刻教室里安靜得連一根針掉在地上的聲音也能聽(tīng)見(jiàn)。
拼圖對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直一竅不通，于是我東拼拼，西湊湊。一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有�？粗瑢W(xué)們已經(jīng)拼了好多了，我一下子緊張得額頭直冒汗，我覺(jué)得此時(shí)的我就像一只熱鍋上的螞蟻。我還仿佛聽(tīng)到那張紙?jiān)趯?duì)我說(shuō)：“笨蛋，你真慢，有本事你快點(diǎn)把我拼回來(lái)！”我聽(tīng)了后有點(diǎn)生氣，于是立下決定，一定要盡我所能把它拼回來(lái)。于是我很快就調(diào)整了一下自己的情緒，我安慰自己：別緊張，慢慢來(lái)，我一定能行的！正在這時(shí)，老師不失時(shí)機(jī)地向我們展示了那張完整的作文紙，并提示我們拼好這張紙也是有好方法的。
這時(shí)，我突然恍然大悟，很快紙?jiān)谑种新?tīng)話(huà)起來(lái)了。由于時(shí)間限制，我還是不能及時(shí)完成任務(wù)。在遺憾中這個(gè)游戲結(jié)束了。
從今天這個(gè)小游戲中，讓我想到：在生活中我們?nèi)绻业揭粋�(gè)好的方法，那事情就會(huì)做得更快些。
敘事作文 篇5
進(jìn)入高三了，周?chē)娜硕颊f(shuō)：“不要浮躁，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)�！边@句話(huà)我們已聽(tīng)了許多年，我們也一直在努力去做，可是，我們是否真的能做到呢？
至少，我承認(rèn)我沒(méi)有做到，我充其量只能算是“安分守己”�？墒牵词故沁@樣，家里已有人開(kāi)玩笑說(shuō)我是“小老頭”，沒(méi)有年輕人的朝氣。我苦笑，在我有朝氣時(shí)，不正是你們將其視為“搗亂”而遏制了嗎？
需知，人不輕狂枉少年，我們不是孩子，卻也不是成人，我們只是一群青澀少年，我們輕浮，我們活潑，我們好動(dòng)，這都是情有可緣的`，只因我們尚年少。不活潑不好動(dòng)，能叫少年么？
可是，現(xiàn)在的學(xué)生中，到底有多少像個(gè)真正的少年？為了考高中，為了考大學(xué)，少年們?cè)据p盈的心卻變的日益沉重，這，又是誰(shuí)造成的呢？或許，某些人或事正在改變或者是……扼殺著我們的本性？
那么，既為少年，輕狂一次又何妨！
敘事作文 篇6
我知道今天是星期日，可是我們不知道這個(gè)星期日為什么要上學(xué)呢？怎么不放四天假呢？于是我又想，呢下個(gè)星期五上不上學(xué)呢？媽媽就對(duì)著我說(shuō)：應(yīng)為這個(gè)星期三不是放假了嗎？
我說(shuō)：對(duì)呀，對(duì)��！媽媽就說(shuō)：呵呵，呢你都放了三天假了，多上一天學(xué)，還不行�。∥艺f(shuō)：哦！原來(lái)是這樣啊！
敘事作文 篇7
社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是其中一分子。團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)是人生必不可少的道德品質(zhì)，只有擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任，社會(huì)才能和諧發(fā)展。
20xx年的春天，是一個(gè)不同尋常的春天。兇猛的“非典”病毒如同一個(gè)惡魔，肆虐著大江南北。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，犧牲了許多醫(yī)護(hù)人員和“紅十字會(huì)”成員�！凹t十字”成員和醫(yī)生護(hù)士一樣，奮不顧身地投入“非典戰(zhàn)爭(zhēng)”中給病人治療。雖然，“非典”病人沒(méi)有全部治好，但是醫(yī)護(hù)人員和“紅十字會(huì)”成員已經(jīng)盡力了，已經(jīng)把愛(ài)心傳遞出去了。有些“紅十字”人員也被傳染，喪失了性命。在搶救非典人員的過(guò)程中，有許多感人的事例：某市護(hù)士長(zhǎng)也投入抗?fàn)幏堑涞倪^(guò)程中。她剛做好第一位非典病人的手術(shù)，又有一位非典病人要做手術(shù)。就這樣反復(fù)幾次地做手術(shù)，護(hù)士長(zhǎng)倒在抗擊“非典”的戰(zhàn)場(chǎng)上。天津的一對(duì)夫婦趙世勇、孟淑琴雙雙倒在抗?fàn)帯胺堑洹钡?戰(zhàn)場(chǎng)上……他們都是“紅十字”精神的踐行者。
在5月12日地震過(guò)后，愛(ài)心每天在紅十字會(huì)涌動(dòng)，感人故事每天發(fā)生。學(xué)校組織了“紅十字協(xié)會(huì)，幫助災(zāi)區(qū)學(xué)生捐款”的主題活動(dòng)。讓我們多一份愛(ài)心，伸出援助的手，讓那災(zāi)區(qū)的所有孩子和我們一樣，在快樂(lè)中讀書(shū)，也接受同樣的教育。聽(tīng)到這消息后，同學(xué)們想了想：我們?cè)谶@么寬敞、明亮的教室里讀書(shū)真是幸福，可想想在那些地震中被奪取生命，失去父母的孩子們，別說(shuō)讀書(shū)，有的連能不能生活下去，都成個(gè)問(wèn)題。這對(duì)他們多么不公平！所以都踴躍地捐出自己平時(shí)積攢的零花錢(qián)和壓歲錢(qián)，最少的也捐了5元，大部分都捐了20多元，有的同學(xué)甚至捐了700元！這些錢(qián)是同學(xué)們自己從日常生活中積攢起來(lái)的。雖然區(qū)區(qū)幾百元并不能幫助什么，但是滴水成河，當(dāng)所有人都伸出援助之手，當(dāng)13億中國(guó)人，人人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，那么他們就一定能在那兒帶著快樂(lè)的心情，坦然的面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)地生活下去。我們都非常希望全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、幫助他們！
敘事作文 篇8
我曾有一個(gè)和這個(gè)花季年齡一樣美麗的夢(mèng)：在父母眼中是個(gè)成熟、獨(dú)立的人。像美國(guó)那樣。
但，夢(mèng)終究是夢(mèng)，轉(zhuǎn)瞬便成了過(guò)眼云煙，取而代之的卻是一卷我向父母撒嬌的圖畫(huà)。
這個(gè)幻想的轉(zhuǎn)折都開(kāi)始于那件事。
仍不能忘得掉，那天漫天的大雪，整座城市都被覆上了一層雪毯，使城市瞬間顯得慵懶了許多，盡管雪毯已被車(chē)軋得如凝脂般潤(rùn)滑，卻還是那一般懶散的樣子。
數(shù)不清騎著腳踏車(chē)的孩子在我高高揚(yáng)起的頷下摔倒、站起……我卻仍大步流星邁著步子走著，眼里閃著一種不知名的光亮。
然而，這卻并不是我考慮周全的結(jié)果。
那天早上，我也不顧及父母的勸說(shuō)與喊叫，毅然踏上了腳踏車(chē)。那刻，我有了“美國(guó)”的感覺(jué)，一種從未有過(guò)的自由掠過(guò)心頭。激蕩的目光卻又偏偏掠過(guò)車(chē)把上的絨線(xiàn)手套，夢(mèng)幻般的想起了幾月前的場(chǎng)景：媽媽領(lǐng)著我去姥姥家串門(mén)，寒冬臘月啊，還是如今這派景象。我和媽媽的手都好涼、好涼……姥姥對(duì)姥爺說(shuō)：“去給孩子買(mǎi)副手套！”姥爺便踏上腳踏車(chē)漸漸在雪的帷幕中隱了去，不一會(huì)兒，又在“帷幕”中駛了出來(lái)。帽檐上沾了少許雪花。他卻從大衣中掏出手套遞給母親。母親連忙給我戴上，卻發(fā)現(xiàn)有兩副手套。母親便埋怨外公浪費(fèi)，說(shuō)是別太慣我。誰(shuí)知外婆卻大叫：“死丫頭，長(zhǎng)大了是吧，我們不是你父母了是吧，你在我們跟前是家長(zhǎng)了是吧！這手套是……
“是��！我在父母面前永遠(yuǎn)都是個(gè)孩子��！”坐在腳踏車(chē)上的我幡然醒悟。父母永遠(yuǎn)是父母，即便成了祖父祖母；孩子永遠(yuǎn)是孩子，即便是了爸爸媽媽。
老天啊！在大雪中坐在車(chē)座上的我，你是否還在當(dāng)做一幅圖景保存？同樣的`冬天，同樣的大雪，那是一幅青春的畫(huà)卷！請(qǐng)記住我離開(kāi)車(chē)子的那瞬，我又選擇了同樣的角色——父母的“孩子”，當(dāng)父母的小孩子。
每當(dāng)再看到那些在“脂粉盒”中正掙扎著的少年時(shí)，我總會(huì)深切地感悟道：我還是個(gè)孩子，一個(gè)小孩子。
敘事作文 篇9
童年，像一葉美麗的小舟，在駛向成長(zhǎng)的彼岸時(shí)，總會(huì)有美麗的風(fēng)景，可有一片風(fēng)景最吸引我，使我不想離開(kāi)。
童年，有天真的想象，不會(huì)被人嘲笑，也不會(huì)被人懷疑我有病�？匆�(jiàn)了麻雀，可以飛上天空。于是，我也自己做了一個(gè)翅膀，站在矮矮的.小墻上，扇動(dòng)著“翅膀”往下跳，一下子摔倒了，我雖然沒(méi)飛成，但我證明了地球的引力確實(shí)很大！
童年，可以去地里摘瓜吃，不會(huì)被人罵，也不會(huì)被人抓住。秋天到了，瓜果的香味彌漫了整個(gè)村莊，伙伴們坐在樹(shù)陰下嘻鬧著，大口大口的吃著香甜可口的西瓜。
童年，可以和長(zhǎng)輩玩耍，沒(méi)有人說(shuō)你不尊敬長(zhǎng)輩，反倒夸你聰明、可愛(ài)。在奶奶家時(shí)，爺爺抱著我看電視，他的胡子非常刺人，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)就給爺爺拔胡子，沒(méi)有人怪我。
現(xiàn)在，我去做翅膀，別人說(shuō)我有��；去地里摘瓜，說(shuō)我不懂事；給爺爺拔胡子，怪我眼里沒(méi)長(zhǎng)輩……童年，你是多么美好啊，你讓我陶醉，讓我不想長(zhǎng)大，煩惱，憂(yōu)愁可以一掃而過(guò)。
敘事作文 篇10
在小學(xué)六年級(jí)的生涯中，使我印象深刻的是夢(mèng)想課，夢(mèng)想課不知給多少人帶來(lái)了快樂(lè)。在學(xué)校的畢業(yè)之際，我想誰(shuí)也忘不了夢(mèng)想課上那每時(shí)每刻的美好回憶，每一瞬間的歡笑都描繪出一幅生動(dòng)的“師生之間，同學(xué)之間”美好的.畫(huà)卷。難道有哪一個(gè)同學(xué)能忘記這些嗎？
夢(mèng)想課給同學(xué)們帶來(lái)的快樂(lè)是無(wú)限的。在語(yǔ)文課上，是嚴(yán)肅的；在體育課上，是熱情的；在美術(shù)課上，是五彩繽紛的；那么，在夢(mèng)想課上，是洋溢著笑聲的。
有一次，老師給我嗎一張紙，紙上面是一個(gè)小故事，叫我們分配角色，演出來(lái)。同學(xué)們?cè)谘莸臅r(shí)候，觀看的同學(xué)不時(shí)發(fā)出笑聲。生動(dòng)的表演和同學(xué)們搞怪的動(dòng)作，為整個(gè)課堂增添了一種色彩。到了下課時(shí)，同學(xué)們還聊著，笑著。因?yàn)榇蠹叶枷矚g夢(mèng)想課，愛(ài)上夢(mèng)想課，它給了我們一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想和歡樂(lè)的課堂。
現(xiàn)在，同學(xué)們還會(huì)時(shí)常想起夢(mèng)想課上，那精彩的瞬間，那歡樂(lè)的時(shí)刻。也許，在同學(xué)們的心里，會(huì)永遠(yuǎn)忘不了那小學(xué)時(shí)上過(guò)的夢(mèng)想。同樣，我也不會(huì)忘，不會(huì)忘記小學(xué)生活中那難忘的一節(jié)課。
【實(shí)用的敘事作文】相關(guān)文章：
[精選]實(shí)用的敘事的作文09-29
（精選）實(shí)用的敘事的作文12-21
（精選）實(shí)用的敘事的作文02-16
【精選】實(shí)用的敘事作文12-25
【實(shí)用】敘事的作文01-01