敘事的作文【實用5篇】
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的敘事的作文5篇，歡迎大家分享。
敘事的作文 篇1
吃完晚飯，我到銀泰城一樓的小勇敢者之戰(zhàn)拓展樂園玩。
我脫了鞋走進去，首先爬上第一關(guān)。前半段是用細長的繩子圈起來的繩網(wǎng)而已，我輕松地爬了過去。后半段就更見到了，只不過是繩網(wǎng)一層一層疊在一起而已，只要一層一層跳下去就得了。我很容易地跳了下來，進入了第二關(guān)。第二關(guān)最簡單了。好多條彈簧繩纏在一起形成正方形的'格子圖，一層一層總共有七層。游戲規(guī)則是一層一層爬上去再爬下來就好了，完成了第二關(guān)，我闖入了第三關(guān)。第三關(guān)最難了，在玩之前還得綁上安全書包�？偣卜譃閮蓪�，我上了第一層，把那一關(guān)的安全繩套在安全書包上，鼓起勇氣邁出了第一步。就這樣，我走到了第二層的入口，先套上第二層的安全繩，然后拿掉了第一層的安全繩爬到了第二層。這比第一層難多了，有會滾動的木頭、平衡蹺蹺板等等。第二層闖完了，我又換了一根安全繩，出溜一聲，滑到了地面上，開始了第四關(guān)的挑戰(zhàn)。第四關(guān)也很難，在那里有一位幫忙的大哥哥，他告訴我，讓我爬到頂端碰一下鈴鐺，然后放手放腳，他把我放下來。說完，他給我套上了安全繩，讓我開始攀爬。我手腳并用，身體緊貼墻面，手抓著墻面上的石頭，腳也登著石頭爬到了頂端，碰了一下鈴鐺，就松手松腳飛似得下來。
所有的關(guān)卡我都闖完了，才意猶未盡地離開了銀泰城。
敘事的作文 篇2
“讀一本好書，就像與許多高尚的人談話�！边@句話是德國詩人歌德說的。說得真是一點也不錯。書是人類知識的源泉，只有愛讀書，才會有知識。前幾天，我與書發(fā)生了一件事，是我……
星期三放學后，我回到家里。突然發(fā)現(xiàn)，書桌上有一本《史記》。我非常愛這本書。從二年級開始，就一直找不到了。不知是哪位神仙將這本書歸還與我。我二話沒說，便興致勃勃地看了起來，入了迷……
正當我看到書中的一句千古名句“書缺有間矣，其軼乃時時見于他說。非好學深思，心知其意，固難為淺見寡聞道也”時，我的耳邊也響起了一陣陣家中的“千古名句”：“姚善霖，書看夠了嗎？看夠了就趕緊寫作業(yè)�。。�！”原來是河東獅吼的老爸啊！我裝作沒有聽見，繼續(xù)看我的書。
當爸爸喊到第四遍時，我就不耐煩地答了一句：“快了，快了，再看十五分鐘就寫！”
不知不覺中，爸爸喊了N次，我答了N次，也過了N個十五分鐘，家長叫我去吃飯。這時，我才想起來，我還有山高的作業(yè)還沒有一字未寫。于是，我隨便扒了幾口飯，便去急急忙忙地去寫作業(yè)了。
此時，已經(jīng)到了九點半了，面對一大堆作業(yè)，我好想改名為“亞歷山大”（壓力山大�。┛蓻]有辦法，只有熬夜了。
已經(jīng)到了十一點了，家里靜的只能聽到時鐘的“噠噠”聲。我的'作業(yè)終于寫完了。可是，我還不忘看書，看著看著，遍躺在書上，睡著了。
書，就像一把金燦燦的鑰匙，為我們打開知識的大門；書，如一盞明燈，照亮我們的前途；書，有如夏天的一杯涼開水，給我們送去一縷縷清涼……我愛讀書。
敘事的作文 篇3
昨天是萬圣節(jié)，對我而言，今天還是萬圣節(jié)，因為昨天，我都還沒盡情的調(diào)皮一下，俗話說：“不給糖就調(diào)皮”，誰叫宣宣不給糖，所以現(xiàn)在，我就好好的調(diào)皮。
調(diào)皮只是開個玩笑，絕對不能有害人的行為，所以當宣宣在睡午覺時，因為一時發(fā)呆，所以我就趁她不注意時，在她后面說：“宣宣你好嗎？”她是個膽小的人，所以她尖叫一聲，轉(zhuǎn)頭一看，原來是我，她才放下心，但是她生氣人了，所她罵我：“你明知道我很膽小，你干嘛來嚇我？”我回嘴說：“誰叫你不給糖�！彼晕覀兂沉艘患�，就各自不理對方。
回到家后，我對媽媽說今天我在學平考考了七十分，媽媽竟然說：“不可能，我們家小孩不會考那么差，我就說：對啊！”。
我告訴媽媽說：“我考一百分”，我和坐在椅子上哈哈大笑，共同享受快樂。
其實每一個人的`感受都不一樣，像宣宣生氣了，但是媽媽卻哈哈大笑。
我覺得要看他們個性再調(diào)皮，不然讓別人生氣可就不好了。
你的調(diào)皮事跡順利嗎？分享一下吧！
敘事的作文 篇4
早上我的同桌王祎純對我說：“老師讓我把小印章帶來了，說是要給上課積極回答問題的同學��！”我聽了十分高興，心想：今天我一定積極回答問題，多得幾個小印章，回家可以得到媽媽的表揚。
上課了，老師講時我認真聽，不懂的就記下來。當老師提問時，同學們都積極的舉起了手，畢竟大家都知道小印章的這件事。有的同學站在椅子上，有的站在窗臺上，有的站在桌子上，有的跑到老師面前站著。。�？傊瑢W們都很積極，還有的同學“我（餓），我，老師，我。。�！敝钡亟辛似饋�，這時老師開了個玩笑：“老師沒有餓，你們餓了！”同學們聽了笑得前仰后合。
過了一會老師又提出了新的問題，同學們積極的叫著，快速的上了桌子、窗臺、椅子。有的同學由于太積極了，站起來都不知道應(yīng)該說什么了，這樣一來又引得全班同學哄堂大笑。教室里的`氣氛一直十分歡快，老師也很滿意我們今天的表現(xiàn)，說要給我們每人兩個小印章。
我們的課堂氣氛是不是很活躍？你們是不是很羨慕我們有這樣的老師，這樣可愛的同學！
敘事的作文 篇5
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴�？窗桑耧L緊緊抱起一層層，惡恨恨地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
看吧，它飛舞著，象個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽——是的，遮不住的！
狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏云，象青色的.火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
——暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧！
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