實(shí)用的敘事的作文合集六篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的敘事的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
敘事的作文 篇1
今天，是開學(xué)的第一天，我領(lǐng)到了我夢寐以求的語文書。我小心翼翼地打開了語文書的扉頁。我在扉頁里寫了兩三句名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；好的開始是成功的一半。新學(xué)期，我要向這兩個目標(biāo)去達(dá)成。
我清楚地記得，一年級時，我領(lǐng)到了書，就迫不及待地翻開第一頁，細(xì)細(xì)的品讀，學(xué)說拼音。當(dāng)看到了書面那樣光滑時，就馬上想到了要包書皮，學(xué)期結(jié)束后，再把書皮取出來時，就像新的'一樣。那一本書，記載著我一年級時領(lǐng)書時的興奮與無知。
而現(xiàn)在，和以前大不相同。好像做了個夢，一恍，就到了六年級。如果是夢，為何又做的如此真實(shí)？當(dāng)我捧起語文書的目錄時，看到了第九課《窮人》我立刻被這個課題吸引了，我馬上翻開來讀。當(dāng)桑娜一次次的沉默，真是糾結(jié)！她怕她的丈夫知道了，會不要這兩個孩子。桑娜的兩次沉默，表現(xiàn)了她的善良。第24課《金色的腳印》，同樣也表現(xiàn)了小男孩的善良，他想盡辦法幫助小狐貍于它的母親見上一面。說明我們?nèi)祟惻c動物有深厚的感情。
啊，新語文書，你的笑臉，讓我看到了笨笨的以前，看到了我兒時的羞澀。時間一晃，我就是六年級的學(xué)生了，一年后我們將離別，將小升初了，但我對語文書的感情沒有變。新語文書，你的笑臉是我的動力，是我的目標(biāo)，我將努力朝著你的笑臉追趕。
敘事的作文 篇2
當(dāng)所有學(xué)生都愛聽的悅耳的下課鈴聲響過之后，我們便又重復(fù)像軍人一般訓(xùn)練有素的生活：回宿舍、上床、睡覺。
值班老師拿著手電筒在門外走來走去，假若聽到哪個宿舍里還有半點(diǎn)聲響，便會給予警告并且嚴(yán)厲處罰。因此，在學(xué)校不能夠自由安排時間。零食可以不吃，閑聊可以取消，但最重要的是，“關(guān)乎生命”的作業(yè)不能不寫呀可惡的老師卻偏偏不讓寫作業(yè)。為此，為此我曾多次向任課老師解釋，并且擠時間補(bǔ)上。雖然我在老師的印象里還不算是“壞學(xué)生”，但這種不守時的事情層出不窮，我實(shí)在是忍無可忍了！
我很佩服我的室友，因?yàn)樗偸悄芗皶r地把作業(yè)交上去。我納悶了，論寫作業(yè)的速度，她并不比我快呀！當(dāng)我問到她“秘訣”時，她只是嘿嘿一笑，繼而神秘兮兮地離開了。
晚上，音樂再次響起。夜靜悄悄的，凄涼的月光從朦朧的校園傾瀉進(jìn)來。借著月光，我隱約看到了她的頭蒙在被子里�，F(xiàn)在的天氣也不冷呀，用得著把頭捂得這么緊嗎？莫非......我再定睛一看，果然如此！她的被子隨著手臂微微的顫抖起來，幾縷細(xì)微的亮光偷偷的`從被子里鉆出來，與此同時還能夠聽到沙沙的寫字聲。我不禁恍然大悟。
我也照貓畫虎的吧自己罩在被子里，把臺燈放在枕頭底下，稍微露出一截。我用手肘抵著床板，把頭抬高一些。因?yàn)榧纫ＷC光不會跑出去，也要把字看清。更重要的是被子里熱，寫一小會兒就要把頭伸出去晾一會。就這樣，寫一個作業(yè)，我的頭不知道伸出去多少次。
終于寫完啦，可算是腰酸背痛腿抽筋，以后打死我也不在被窩里寫作業(yè)了。
雖然我很佩服我的室友，但是這樣不僅會影響學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)效率，對眼睛也不好，所以我的勸勸她。
敘事的作文 篇3
林子倩是我們的英語課代表，看著身份，就知道，一定是對英語如癡如醉……
為什么說她“瘋狂”呢？因?yàn)樗龑τ⒄Z實(shí)在是太熱愛了，張口閉口是“abc”，手頭捧著是英語讀本，寫得篇篇英語好作文。我們只好給她取了個外號：英語狂。
上課時間到了，她高興地上竄下跳。為什么呀？英語課唄！作為課代表，她真可謂盡職盡責(zé)，一上臺，就帶領(lǐng)我們“孜孜不倦”地讀了起來：by bike , by bus , by train……唉，好幾分鐘過去了，她仍舊是津津有味，我們卻已口干舌燥，叫苦連天呀。此時，老師來了，見她意猶未盡地讀著，還真不好意思打斷她。終于開始上課了，正所謂課堂如戰(zhàn)場。老師一開始提問，她便爭先恐后地回答。那不假思索的樣兒，回回都是胸有成竹。唉，甘拜下風(fēng)呀！
下課了，可以輕松一下了，趕緊拉著她出去玩，沒想到，這家伙又做上英語作業(yè)了。我只好用略帶哀求的`語氣對她說：“子倩，出去玩吧，你現(xiàn)在寫英語作業(yè)，晚上回家干嘛呀！”“抄今天學(xué)過的內(nèi)容唄�！弊淤贿吢耦^苦寫，邊對我說。
唉，子倩呀，子倩，我真是無言以對。
記得有一次，老師讓我們抄課文，同學(xué)們個個怨聲載道，唯獨(dú)她，一副開心的樣子，還望著教訓(xùn)我們道：“啊什么啊，抄課文既能幫助記憶，又能練習(xí)英文書寫，是好事呀……”
看她滔滔不絕地講著，真不愧是一位“瘋狂”十足的英語課代表呀，不經(jīng)讓人拍案叫絕！
有這么一位伙伴，確實(shí)讓人驚喜連連，你說呢？
敘事的作文 篇4
今天真是雙喜臨門，我們陽光籃球訓(xùn)練營迎來一位來自武漢的理工大學(xué)的籃球教練，酷奇，他是一個黑人。他的身體都是黑的，只有手心是白的，你們知道是為什么？因?yàn)樗蚧@球時，手心是空的。還有一個驚喜，是我們的教練"買帥"和"酷奇"將在晚上訓(xùn)練結(jié)束時來一場一對一的籃球比賽，今天的幸福來得太突然了。
晚上七點(diǎn)我早早地來到了籃球班，準(zhǔn)備上課了，我看見老師來了，我故意站到酷奇老師那一排，經(jīng)過兩個小時的訓(xùn)練，到了結(jié)束的時間，我趕忙跑到中線坐下，兩位教練開始了一對一的單挑，酷奇教練先發(fā)球，他拿著球做了許多過人的假動作，讓我們看的眼花繚亂，但是在酷奇老師在上籃時，被買老師蓋了下來，緊接著買老師發(fā)球，買老師以身高的優(yōu)勢沖破了酷奇的防御，上了一個籃進(jìn)了，全場沸騰起來。第一局買老師贏了。很快第二局開始了，買老師一上去就突破上了一個籃，可沒進(jìn)，酷奇老師拿球投了個遠(yuǎn)籃三分，結(jié)果神奇的進(jìn)了，1：1打平。第三局，酷奇老師突破再次被封蓋，買老師拿到球以后專門退回去三分線投但很可惜沒進(jìn)，球出界了，酷奇老師拿回了球權(quán)，不過當(dāng)他準(zhǔn)備投時，買老師把球搶了回來，轉(zhuǎn)身上了一個籃，進(jìn)了。這一對一的單挑戰(zhàn)結(jié)束了，買老師以2：1小勝。
雖然酷奇老師輸了比賽。但是他扎實(shí)的`基本功和不懈拼搏的籃球精神給我留下了深刻的印象。
以后我也要好好訓(xùn)練籃球，爭取早日參加比賽，圓我的籃球小子夢。
敘事的作文 篇5
我的爸爸個子很高，在家里我最瘦，第二瘦的就是我爸爸。
爸爸早晨上班，中午下班，雖然時間短，但是非常累。我們家有一臺電腦，爸爸一下班就回家去玩電腦游戲。除了玩游戲，爸爸還在電腦上看股票。他給自己買了好幾個股，還給我買了一個。
有一次，我在他的.旁邊看一看他在做社么，爸爸說：“一邊去！”我說：“看一看也不行嗎？”爸爸說：“不行，趕緊走！”我無奈地走了�？雌饋砦野职钟行﹥�，其實(shí)他很樂于助人。那次，我在太子河邊放風(fēng)箏，他在旁邊幫助我，我們倆玩得很開心。突然，看到別人的風(fēng)箏卡在樹上，爸爸飛快地跑了過去，費(fèi)了很大勁幫助她們把風(fēng)箏摘了下來，她們謝過了爸爸，于是我們高高興興地回家了。
這就是我的爸爸，高大、顧家、樂于助人。我愛爸爸！
敘事的作文 篇6
回憶雨中的最美景致，我的心又一次濡濕。
我也曾遇到一把傘帶給我的溫暖。這天，我恰巧去上課，去時天還是明媚的太陽，媽媽對我說，你還是你拿一把傘吧！我搖搖頭，這么熱的天，拿傘干什么呀，不用了，媽媽看到我如此拒絕拿傘，便也沒有繼續(xù)跟我做"斗爭"了。我踏著輕快的步伐，走向了要去上課的地方，徑直走了進(jìn)去，瞧見同學(xué)們手里都握著一把傘，今天會不會真的`要下雨呀，無數(shù)個問號在那一瞬間跳躍在我的腦海里，上課后我便沒有再去理會外面參雜的聲音。休息十分鐘時，我的耳朵傳入了一股聲音，滴答，我向窗外望去了，今天果真下起了雨，希望不要再下大了，那樣我就沒有辦法回家了，我又想起來，所以導(dǎo)致我的那一節(jié)課后一部分沒有聽明白。我的腦子里一直都是想的下雨的事兒。玲玲玲玲下課了，伴著鈴聲，我以迅雷不及掩耳之勢跑出了教室，像一匹脫韁的野馬一樣沖向了門外出。
那老天似乎是與我作對一般，雨下大了，我內(nèi)心絕望了，那淅淅瀝瀝的小雨一瞬間變成了傾盆大雨，好像是我的心里被澆醒了一般。此時，不覺得有一股涼風(fēng)從我身后吹過，我也不覺得抖了一下。雨水像一個個降落傘小兵，一群群的降落傘落在地上后，消失，雨又像一朵朵花落到地上后綻放開來，我在那里大約等了幾十分鐘，有一位阿姨手里握著一把傘，也像門外走了，我看著眼熟，叫不正是我的數(shù)學(xué)老師嗎？走過來，來詢問我為什么這么長時間了都不回家？我與老師講了我沒有拿傘，老師安慰："我今天中午不回家，你把我的傘拿回去吧，我今天下午還有課。"我吞吞吐吐地，不好意思地回復(fù)："謝謝老師。"就這樣，我拿著傘走向雨中撐起一把傘一瞬間。短短的看就擁有量，一兩天就一杯熱茶放在我的面前。
我抬頭望了望那把傘，老師真的不回家嗎？老師真的不需要這把傘嗎？對此，我一無所知，我只知道老師把傘借給了我，讓我在愛的庇佑下平安回家，這難道不是一位老師對學(xué)生情感嗎？
我會把它如珍珠一樣藏在心中，冷雨無情，但人心向暖，滴答答，傳情達(dá)愛！
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