陽光作文600字(優(yōu)選3篇)
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的陽光作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
陽光作文600字 篇1
陽光是我們?nèi)f物不可缺少的東西，是地球不可缺失的。人類需要陽光，植物需要陽光，動物需要陽光。陽光可以給我們帶來溫暖，也可以照亮黑暗，我們在陽光的呵護下茁壯成長，
在我的成長路上并不是一帆風順，時而陰霾，時而陽光，而她卻是我成長路上最燦爛的陽光——我的老師，有人說，老師是我們精神的港灣，像我們的父母，是我們心靈深處的朋友，是我們?nèi)松匠痰膶?dǎo)航，是黑暗的一盞明燈照亮我們前進的道路，她？我的小學老師我永遠不會忘記，也不會忘記，她給我上的那節(jié)課。
那是三年級開學的第一天，我們原來的班主任因為家庭原因調(diào)走了，又來了一位新的班主任——她？她是一位和藹可親，但是對待工作又是一絲不茍的人，平時總是微笑著像初升的太陽。
可那是的我卻不是個乖孩子，我特別壞，在班級里總會欺負別的孩子。
一天，早上我上學，走到半路發(fā)現(xiàn)了一支勾線筆，就覺得很好玩，到了班里，看見我座位前面的同學正在認真的讀書，我就在他的后背寫了“我是豬”三個打字，下自習后同學看見就開始笑話我前面的同學，上第一節(jié)課的時候，我前面的同學羞愧的連頭都沒有抬
第二節(jié)是她的課，上課了，同學還在笑，她來了，問同學們在笑什么，同學們的眼神齊刷刷的投向了我前面的同學，她的臉突然變了，下來一看，教室里又是一陣嘲笑。
她叫起了我，問怎么回事，我裝作一副被冤枉的`樣子，就說不知道，她好像從我的回答中知道了一切，于是她打了我，這是我第一次見她這么生氣，在劇痛與羞愧之下，說出了事情的原尾，隨之而來的，是更重的懲罰，
然后她告訴我這樣幾句話：來到學校，重要的是學習，而比學習更重要的是做人，只有先學會做人才能學習，你覺得這次你做的對嗎？我忽然恍然大悟。
她？——我的小學老師吳老師。
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間小學已經(jīng)畢業(yè)快兩年了，而我想起學生生涯中最燦爛的陽光，那就是她？我的小學老師——吳老師
陽光作文600字 篇2
海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀；人生不畏懼逆境的存在，才得以明達。
——題記
不能延長生命的長度，但可以擴展它的寬度；不能控制風向，但可以改變帆向；不能改變天氣，但可以左右自己的心情；不能控制身邊的環(huán)境，但你可以調(diào)整自己的心態(tài)。
苦難鑄就成功。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！比说臐撃苁ぐl(fā)出來的`，西晉時的左思出身寒微，自幼反應(yīng)遲鈍，長得丑，又訥于言辭，無論學什么都一事無成，而他的父親對旁人說：“孩子笨，智力差�！弊笏己懿环䴕猓⒅疽l(fā)奮學習，以勤補拙，他開始寫《三都賦》，吃飯睡覺都想著，一想到什么好句就立馬記下來，鄰居都譏笑他，而他卻絲毫不動搖，日積月累，終于花了十年時間寫成了《三都賦》，達官顯宦競相傳抄，一時“洛陽紙貴”，苦難造就了人才，在困難來臨時，惟有奮勇向上，才是強者的風范，惟有自強不息，才是勇士的姿態(tài)。
“平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時代的偉人”在苦難中，我們沒有救命稻草，能救自己的只有自己！霍金在讀大學時身患絕癥，如此美好年華卻遭如此坎坷，也許霍金心里在報不平，在憤怒的吶喊，但是他放下了這些，卻拿起了自己的夢，憑借常人難以想象的堅韌和努力，與黑洞打交道，最終成為了一代偉人，永遠不要被苦難所打倒，也許曙光就在前面。
不畏懼水的寒冷，河流得以奔向大海，一路高歌；不畏懼春的多夢，萬物得以在夏日欣欣向榮，在秋天收獲累累碩果；不畏懼一路的坎坷，平凡得人啊，散發(fā)著光芒。
陽光作文600字 篇3
人每天被多少平凡的事情感動著!或許，有時正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中�！奔t塵有愛，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢? 感動是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;感動是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈;感動是年終歲末一段溫暖的話題，也是新春伊始一股蓬勃的力量。談起感動，總會有一些事，有一些人，讓你刻骨銘心，永難忘卻。
著名的俄國教育家曾經(jīng)說過：“只有人格能影響人格的發(fā)展和形成。教師的人格魅力對學生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量，教師的一言一行本身就是一本最精彩的教科書�！蔽覀儗W校的優(yōu)秀教師常常是用自己的生活態(tài)度、工作態(tài)度去感染學生，在與學生相處的日子里，總是身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，他們和學生之間就像朋友一樣，與之接觸沒有距離感。工作中，他們勇于探索，大膽創(chuàng)新，無私奉獻;在生活中，他們和各個成績段的學生進行交流，詢問他們最近的學習和生活情況，鼓勵學生積極進取，用愛和責任鑄造不朽的師魂。
他們喜歡把自己的經(jīng)歷講給學生們，而學生們則像聽一個長者講故事，生動卻意味深長。他們說給學生們的話有時勝似一則名言，卻并非名言，使人感覺親切、真切。他們對待工作的.熱枕和對學生們的關(guān)心，令我深受感動。
我感動著，只因他們的普通。
我感動著，只因他們的平凡。
我想，真正的偉大正是寓于平凡之中，教師的工作是平凡的，沒有驚天動地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲明和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，但是我們需要的就是這樣平凡而不平庸的踏踏實實干工作的好教師：三尺講臺、一生情愫、兢兢業(yè)業(yè)、永不懈怠!
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