音樂(lè)作文[精]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè)作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

音樂(lè)作文 篇1

　　今天是森林里最熱鬧的一天了。因?yàn)樯�林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了。會(huì)場(chǎng)里擠得很，主持人鴕鳥(niǎo)是個(gè)急性子，他在會(huì)場(chǎng)里管理秩序，把嗓子都快喊破了。等大家都安靜下來(lái)，主持人鴕鳥(niǎo)說(shuō)：“森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始。”

　　首先，第一個(gè)上場(chǎng)的是天鵝。天鵝邁著優(yōu)雅的.舞步走上了舞臺(tái)。天鵝要跳的舞蹈是《天鵝湖》，她把觀眾們都吸引住了。第二個(gè)上場(chǎng)的是綿羊一家，綿羊們一走上舞臺(tái)，還沒(méi)站穩(wěn)，就“咩、咩、咩”地叫起來(lái)了。因?yàn)榫d羊一家的節(jié)奏不同，所以把全場(chǎng)弄的一片混亂。

　　主持人鴕鳥(niǎo)大吼大叫，把百獸之王獅子都惹惱了，獅子大吼一聲，全場(chǎng)突然安靜了許多。音樂(lè)會(huì)繼續(xù)開(kāi)了下去，等音樂(lè)會(huì)開(kāi)完了，百獸之王說(shuō)：“森林音樂(lè)會(huì)圓滿成功�！敝鞒秩锁r鳥(niǎo)看見(jiàn)百獸之王獅子很高興，才松了一口氣。

音樂(lè)作文 篇2

　　星期六(11月15日)上午，我去曉雯音樂(lè)學(xué)校上課。我們的第一冊(cè)書(shū)已經(jīng)學(xué)完了，也已經(jīng)考完試了，今天要發(fā)新書(shū)了，我盼著快點(diǎn)發(fā)新書(shū)。一上課，吳老師對(duì)我們說(shuō)，今天我們要召開(kāi)班級(jí)音樂(lè)會(huì)，每個(gè)同學(xué)要出兩個(gè)節(jié)目。我出的節(jié)目是背兒歌《那座房子最漂亮》和彈琴《摩塞塔舞曲》。同學(xué)們都報(bào)上節(jié)目之后，我們便來(lái)到了大廳里，我們的班級(jí)音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。先出場(chǎng)的是姜李文碩，他表演的節(jié)目是背古詩(shī)《畫》和彈琴《粉刷將》，他譚琴的時(shí)候，我們大家一起唱起了歌詞，老師和家長(zhǎng)們也一起拍起了手。終于輪到我了，我先彈的是《摩塞塔舞曲》，我彈琴的時(shí)候，同學(xué)們都圍了我一圈，看著我彈琴，一起唱譜子。我一開(kāi)始背兒歌，大家就都背開(kāi)了，大家背的可熟了。最后一個(gè)同學(xué)唱的是歌曲《小紅帽》，吳老師給她伴奏，另一個(gè)老師帶領(lǐng)我們一起做動(dòng)作，男生當(dāng)“大灰狼”，女生當(dāng)“小紅帽”，我們一邊唱一邊玩，可高興了。

　　最后，楊老師讓我們每一個(gè)人挑一個(gè)禮物，說(shuō)是對(duì)我們的獎(jiǎng)勵(lì)。有的同學(xué)挑的是可愛(ài)的小狗，有的'同學(xué)跳的是卡通圓珠筆，有的同學(xué)挑的是橡皮。我挑的是一個(gè)卡通圓珠筆，這支圓珠筆的頭上是一個(gè)漂亮的小姑娘，還戴著一定白色的帽子，我很喜歡!

　　我們的班級(jí)音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，可是我的心情還是很激動(dòng)。

音樂(lè)作文 篇3

　　什么是音樂(lè)欣賞?對(duì)這個(gè)問(wèn)題，似乎很容易回答：音樂(lè)欣賞就是音樂(lè)。確實(shí)，聽(tīng)就是欣賞的俗稱，一般人都是這樣用的。我們常說(shuō)："去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，""請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)"，卻很少有人文縐縐地說(shuō)："去欣賞音樂(lè)會(huì)，"和"請(qǐng)你欣賞這段音樂(lè)。""聽(tīng)"在這里和"欣賞"是同義詞，面且用得更為普遍。 不過(guò)，嚴(yán)格地說(shuō)，欣賞和聽(tīng)還是有差別。欣賞，是從審美的角度去聽(tīng)音樂(lè)，而不是隨隨便便地聽(tīng)。要求有所不同。 音樂(lè)欣賞，說(shuō)得清楚些，是欣賞者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感覺(jué)音樂(lè)，從中獲得音樂(lè)美的享受，得到精神的愉悅和認(rèn)識(shí)的滿足。它是音樂(lè)作品與表演的最后的歸宿。

　　無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作或表演，歸根到底，都是為了供人們欣賞的，如果沒(méi)有音樂(lè)欣賞這個(gè)環(huán)節(jié)，它們就從根本上失去了存在產(chǎn)意義。一位美國(guó)音樂(lè)學(xué)家默賽爾說(shuō)得好："音樂(lè)欣賞在一定意義上是音樂(lè)活動(dòng)的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。"可見(jiàn)無(wú)論是哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論是哪種傾向的作曲家和演奏家，他們的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，不管是有意識(shí)的或是下意的，都是圍繞著音樂(lè)欣賞這個(gè)中心環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。有一些現(xiàn)代派的音樂(lè)家喜歡談什么"超前意識(shí)"，似乎他們的音樂(lè)不受群眾歡迎不要緊，將來(lái)總有一天群眾會(huì)理解它。其實(shí)這種觀點(diǎn)只不過(guò)是一種自我安慰，他們的內(nèi)心深處還是希望被欣賞者盡快理解的。

　　就連十二音體系的創(chuàng)始人勛伯格也說(shuō)："用十二音寫作，僅僅是為了便于理解，別無(wú)其它目的。 話說(shuō)回來(lái)，做一個(gè)稱職的音樂(lè)欣賞者也不是很容易，這里面的學(xué)問(wèn)也真不少。首先，他必須具備理解音樂(lè)的知識(shí)和能力，也說(shuō)是說(shuō)，他必須善于掌握音樂(lè)這個(gè)審美客體，懂得它是怎樣構(gòu)成的，構(gòu)成音樂(lè)的要素是什么，作曲家是怎樣運(yùn)用這些要素來(lái)表現(xiàn)的，演奏家又是怎樣加以再創(chuàng)造的，不同體裁不同流派的音樂(lè)各有什么特色，對(duì)于二三百年來(lái)歐洲浩如煙海的那許多經(jīng)典性作品是否熟悉，等等，都是我們掌握音樂(lè)時(shí)所應(yīng)該具備的知識(shí)，只有這樣，才能夠培養(yǎng)起我們的欣賞能力。

　　有了這些知識(shí)以外，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)欣賞音樂(lè)時(shí)的審美能力，從審美的角度去聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)入音樂(lè)審美的范疇，這是更高層次的音樂(lè)欣賞。 人的審美能力是一種文化的'累積，是歷史地形成的。正如馬克思所說(shuō)：人的審美感官及其審美能力，"是以往全部世界史的產(chǎn)物。"人們一旦進(jìn)入了審美的范疇，他和外界社會(huì)的關(guān)系。這樣，他不僅僅要通過(guò)自己的眼睛客觀地理智地來(lái)看世界，而且還要帶著感情的眼光來(lái)看世界，要?jiǎng)诱娓星椤＿@個(gè)感情的投入，就是審美欣賞的第一個(gè)關(guān)鍵之點(diǎn)。正所謂"萬(wàn)水千山總是情"，沒(méi)有這個(gè)情字，人和社會(huì)的關(guān)系可就冷淡多了、乏味多了，而且也沒(méi)有了藝術(shù)。

　　審美能力的研究，是對(duì)審美主體--欣賞者的研究。這個(gè)研究的內(nèi)容也很多，現(xiàn)代音樂(lè)美學(xué)特別把目光轉(zhuǎn)向音樂(lè)的接受者，把它提高到音樂(lè)創(chuàng)作與表演同等重要的地位。欣賞者在音樂(lè)客體影響下所產(chǎn)生的感覺(jué)，是欣賞者意識(shí)中所產(chǎn)生的心理性的東西，它和音樂(lè)作品本身是并不完全相同的兩個(gè)東西。音樂(lè)欣賞歸根到底是欣賞者主體性的意識(shí)活動(dòng)，在欣賞過(guò)程中不可避免地要把自己的主體意識(shí)滲入到欣賞對(duì)象中，從而在一定程度上改變著音樂(lè)本來(lái)的在面貌，體會(huì)和理解也各不相同。對(duì)音樂(lè)欣賞的主體性與創(chuàng)造的研究，是一個(gè)新的美學(xué)課題。 最后還要強(qiáng)調(diào)指出：音樂(lè)欣賞并非僅僅作為音樂(lè)的接受環(huán)節(jié)面存在，它同時(shí)還以反饋的方式給音樂(lè)創(chuàng)作和表演以影響，它的審美判斷和審美選擇往往能左右作曲家和表演的審美選擇，每一個(gè)嚴(yán)肅的音樂(lè)家都不能不注意傾聽(tīng)音樂(lè)欣賞者的信息反饋，來(lái)調(diào)整和改進(jìn)自己的藝術(shù)創(chuàng)造。我們堅(jiān)信：格調(diào)高尚的音樂(lè)能潛移默化，培養(yǎng)出格調(diào)高尚的音樂(lè)欣賞者。反過(guò)來(lái)，具有高度審美趣味的高尚的音樂(lè)欣賞者同樣可以培育出品格高尚的音樂(lè)。這正是我們所追求的良性循環(huán)。

音樂(lè)作文 篇4

　　今天中午12：20分，我們徒步來(lái)到了紅星大劇院，來(lái)觀看《開(kāi)啟音樂(lè)之門》的演出。一開(kāi)始的演奏歌曲是《清平樂(lè)國(guó)色》，里面的樂(lè)器有二胡、琵琶、揚(yáng)琴。音樂(lè)一上來(lái)，就給我們一種夏日清涼的感覺(jué)，讓我心血來(lái)潮，忍不住自己也學(xué)起來(lái)怎么彈奏樂(lè)器，沉浸在歌當(dāng)中。

　　第二個(gè)節(jié)目是薩克斯獨(dú)奏，名叫《用心體會(huì)》。薩克斯的音十分沉著，也很低，讓我們回味著這首歌的樂(lè)趣，我用心去體會(huì)，仿佛我看到樂(lè)春天生機(jī)勃勃的'景色。

　　第三個(gè)節(jié)目是《江暮輪》，一開(kāi)始是竹笛的音色，清脆響亮。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，剛說(shuō)到二胡，二胡就跟了上來(lái)。仿佛我聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的叫聲，“啾啾啾”，湖水蕩漾起了一圈一圈的彩色漣漪，這景色是多么迷人、耀眼。

　　下面這個(gè)節(jié)目可是我最喜歡的偶像周杰倫唱的哦！《菊花臺(tái)》是我一直在學(xué)的歌曲�！熬栈ㄅ_(tái)，滿地傷，你的……”我一邊哼唱，一邊傾聽(tīng)。唱到一半的時(shí)候，全場(chǎng)小觀眾都情不自禁地拍起手來(lái)，十分有節(jié)奏，好了，讓我聽(tīng)會(huì)兒吧！

　　這次《開(kāi)啟音樂(lè)之門》讓我也有一種想學(xué)樂(lè)器的欲望。

音樂(lè)作文 篇5

　　炎熱的夏天過(guò)去了，我們的秋游拉開(kāi)帷幕。我們一行人坐在大巴車上呵呵笑著，伴隨歡笑聲不知不覺(jué)來(lái)到了遺愛(ài)湖。

　　遺愛(ài)湖公園環(huán)境十分優(yōu)美，是一個(gè)充滿詩(shī)意的公園。聽(tīng)完蘇東坡被貶黃州后的故事，我們跟隨老師來(lái)到綠色草坪上，老師帶著我們制作飛機(jī)模型。我們手持零件，先裝固定架，然后安機(jī)翼，就這樣一步步做完了。

　　同學(xué)們有的激動(dòng)，有的緊張，有的興奮。卷好橡皮筋一松手，只聽(tīng)“嗖”的一聲，飛機(jī)上天了，有的半路斷了氣，垂頭喪氣地栽倒在地上，有的還沒(méi)開(kāi)始飛就已經(jīng)夭折了，最后只剩下三架飛機(jī)待飛。

　　它們的主人異常緊張，手緊揉著衣角，汗從鼻尖冒出，眼睛睜得大大的`，生怕自己的飛機(jī)在眨眼間倒掉了。

　　只剩下最后兩架飛機(jī)了，只見(jiàn)其中一只搖搖欲墜，另一只也搖晃起來(lái)�！凹佑图佑停　彪S著此起彼伏的加油聲，我們迎來(lái)了飛機(jī)賽冠軍。

　　我們又來(lái)到第三個(gè)目的地：“拔蘿卜，拔蘿卜，快來(lái)快來(lái)拔蘿卜�！蓖瑢W(xué)們興奮地唱著幼兒園時(shí)常唱的歌，大家摩拳擦掌，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。

　　隨著老師一聲哨響，同學(xué)們奔向蘿卜地。男孩們不管手扎出了血泡，只顧埋頭不停地拔，女孩們不顧淑女形象，直接坐在地上用力拔。地里的蘿卜哭哇哇，一個(gè)一個(gè)離開(kāi)了家。

　　看著滿地的蘿卜葉和拔出來(lái)的大蘿卜，我們內(nèi)心滿滿的收獲感。這次秋游，我們不僅學(xué)到了東坡文化相關(guān)知識(shí)，更重要的是懂得了農(nóng)民伯伯的辛苦。

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