音樂(lè)作文

時(shí)間：2026-05-03 21:32:40 音樂(lè)

音樂(lè)作文10篇【必備】

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的音樂(lè)作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂(lè)作文10篇【必備】

音樂(lè)作文篇1

　　一個(gè)立春的晚上，森林里突然熱鬧起來(lái)，森林怎么呢了？哦！原來(lái)是森林一年一度的迎春音樂(lè)會(huì)。

　　音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，動(dòng)物朋友們從森林的四面八方趕來(lái)，主持人鴨大姐大聲地說(shuō)：“各位觀眾朋友們，我們一年一度的'迎春音樂(lè)會(huì)即將開(kāi)始！第一個(gè)表演的是烏龜大哥的鼓歌！”只見(jiàn)兩只烏龜慢吞吞地爬到舞臺(tái)中央，一只烏龜翻了個(gè)身，另一只烏龜把腳放在那只烏龜?shù)臍ど�，用勁地敲打著，越敲越好�?tīng)，觀眾們的掌聲也給小烏龜伴奏著。烏龜鼓歌表演結(jié)束后，鴨大姐又站到了舞臺(tái)中央，說(shuō)到：“接下去是金龜子的煙花炮彈大魔術(shù)，大象伯伯的電子琴演奏，美麗的兔子小姐的芭蕾舞蹈，河馬大伯的歌唱好聲音，狗熊伯伯的古箏等精彩的節(jié)目表演�！�

　　一直到半夜一兩點(diǎn)左右，音樂(lè)會(huì)終于結(jié)束了，動(dòng)物朋友們也都依依不舍地回家了！

音樂(lè)作文篇2

　　每次放學(xué)回家，只要聽(tīng)到樓上傳出優(yōu)美的音樂(lè)，不用說(shuō)，肯定是媽媽回家了。

　　我和媽媽都很喜愛(ài)音樂(lè)。每天早上，當(dāng)我起床時(shí)，就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)優(yōu)美悅耳的鋼琴曲。它就好像是起床的鈴聲，把我輕輕地喚醒。媽媽聽(tīng)著音樂(lè)，閉著眼欣賞著，瞧，還翩翩起舞呢！

　　走在路上，一切響聲我都認(rèn)為是音樂(lè)：小鳥的叫聲、刮風(fēng)的聲音、樹葉的響聲、鮮花盛開(kāi)的聲音這些都是大自然的聲音。

　　在家里，我是個(gè)小鋼琴家，每天，寫完了家庭作業(yè)，就到了我和媽媽輕松一刻的時(shí)間了。我彈著鋼琴，讓那美妙的'聲音消除我的疲勞。而媽媽，她一邊做飯，一邊欣賞著音樂(lè)，是多么愜意呀！

　　媽媽對(duì)鋼琴著了迷，她經(jīng)常對(duì)我說(shuō)想當(dāng)個(gè)大鋼琴家。一天她終于忍不住了，便讓我做她的鋼琴老師，教她彈鋼琴。我忍住笑，答應(yīng)了下來(lái)。第二天，我便著手教她鋼琴。還沒(méi)等學(xué)，她便急不可待地彈了起來(lái)。看她那樣子，仿佛又回到了童年時(shí)代。

　　媽媽是個(gè)金融工作者，她工作很忙，每天應(yīng)付完繁忙的工作，晚上回家還要再照顧我。由于過(guò)度勞累，媽媽的頭上已有了許多白發(fā)，眼角也平添了幾道皺紋�？吹竭@些，我這個(gè)做兒子的心里十分不是滋味。怎樣才能使媽媽快樂(lè)起來(lái)呢？我冥思苦想。對(duì)了，不是還有一個(gè)秘密武器音樂(lè)嘛！以后，每到媽媽感到疲勞時(shí)，我就把她請(qǐng)到我的房間，給她彈首優(yōu)美抒情的鋼琴曲；或者取下葫蘆絲，給她吹奏幾曲歡快活潑、具有民族風(fēng)味的葫蘆絲樂(lè)曲。有時(shí)，我會(huì)忘情地拉著媽媽一起隨著音樂(lè)的節(jié)奏唱呀，跳呀，就像一對(duì)無(wú)憂無(wú)慮的玩童。此時(shí)的媽媽笑得那么可愛(ài)。眼角的皺紋似乎也消失了。

　　音樂(lè)使我懂得了很多很多。音樂(lè)讓我更加地開(kāi)朗、活潑了；音樂(lè)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與勇敢；它還讓我悟出了一條人生真諦：快樂(lè)需要自己去尋找。

　　以后的道路，我會(huì)遇到很多困難與挫折，但是，有了音樂(lè)，我會(huì)勇敢地面對(duì)它們。

　　我愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)使我家充滿歡樂(lè)！

音樂(lè)作文篇3

　　又是一個(gè)元宵佳節(jié)，元宵節(jié)音樂(lè)煙火晚會(huì)于農(nóng)歷正月十五20時(shí)在龍?jiān)春珗@舉行。

　　煙花晚會(huì)20時(shí)正式開(kāi)始�？�，煙花組成了一個(gè)“祝全市人民元宵節(jié)快樂(lè)”的橫幅，令現(xiàn)場(chǎng)觀眾大為觀止。接下來(lái)，煙花開(kāi)始綻放起來(lái)，天空中圖案五彩繽紛，美麗極了！現(xiàn)場(chǎng)好多觀眾都激動(dòng)地說(shuō)：“好給力呀！”

　　據(jù)相關(guān)人員了解，這次煙花燃放共25分鐘，分為四個(gè)篇章。第一篇章：玉兔呈祥，煙花簇簇賀元宵；第二篇章：云臺(tái)雄姿，秀美焦作滿園春；第三篇章：彩燈高掛，魅力焦作迎盛世；第四篇章：火樹銀花，和諧發(fā)展共騰飛。

　　這次煙花晚會(huì)通過(guò)“煙花+音樂(lè)”的形式，高空禮花彈、中低空組合煙花和一系列最新研制的特效煙花產(chǎn)品，組合成一幕又一幕奇美的場(chǎng)面，加上背景音樂(lè)的襯托，形成視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的`巨大沖擊，烘托出社會(huì)祥和、合家歡樂(lè)的氛圍。

　　感覺(jué)還沒(méi)有看過(guò)癮呢，煙花晚會(huì)就結(jié)束了，我們依依不舍地離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，期待今年的生活更加美好！

音樂(lè)作文篇4

　　小時(shí)候的我好動(dòng)、調(diào)皮，從來(lái)沒(méi)想過(guò)會(huì)參加盛大的音樂(lè)節(jié)，但，我今天出息了！

　　學(xué)校舉行的音樂(lè)會(huì)又要開(kāi)始了，因?yàn)槲覐臎](méi)參加過(guò)，所以就不知道到底是干啥的。班上只有兩名同學(xué)去參加了。后來(lái)馬老師挑了4名女生去學(xué)校學(xué)習(xí)禮儀，其中就有我一個(gè)，一共有12個(gè)女生學(xué)習(xí)禮儀。郭老師跟我們說(shuō)下午我要去參加音樂(lè)節(jié)，這可讓我們興奮了。并且給我們分配了幾個(gè)人負(fù)責(zé)哪個(gè)區(qū)域。

　　到下午是一個(gè)女老師來(lái)管我們，她告訴我們最重要的一個(gè)動(dòng)作就是微笑。可我是一個(gè)慢熱的人，只有在熟人面前才能笑，況且我負(fù)責(zé)的是拍照區(qū)，必須要主動(dòng)在老師的鼓勵(lì)下，我邁出去了那一步，沒(méi)有顧著我的面子，那種感覺(jué)真的很奇妙。

　　進(jìn)場(chǎng)要結(jié)束了，老師跟我們說(shuō)要選三位給指揮老師獻(xiàn)花，我非常想就舉手了，馬老師還跟我們班的同學(xué)說(shuō)了聲加油，頓時(shí)充滿了力量，最后真的.有我可發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)的意外……

　　我是第1個(gè)上去獻(xiàn)花的，所以比其他兩個(gè)女生緊張，而且還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只能老師說(shuō)啥我做啥，在上場(chǎng)前一直在說(shuō)：“不要緊張，你可以的，要讓馬老師為你驕傲呀！”

　　“要上場(chǎng)了，加油呀金歆悅！”我大大方方的上去時(shí)，那個(gè)指揮老師已經(jīng)快走到后臺(tái)了。果不其然發(fā)生意外了。我一直追到后臺(tái)才給到那個(gè)老師，下臺(tái)后做到位，老師一直在安慰我。

　　直到現(xiàn)在我還在愧疚，為啥當(dāng)時(shí)會(huì)那么晚才上去，早點(diǎn)不就行了。

　　如果還有下次，一定要不出意外。要和星星一起閃閃發(fā)光！

音樂(lè)作文篇5

　　我們的音樂(lè)老師——蔣老師要選一個(gè)班級(jí)開(kāi)課，經(jīng)過(guò)蔣老師千挑萬(wàn)選之后，蔣老師還是選了我們班開(kāi)課。

　　星期二的第二節(jié)課是音樂(lè)課，老師更我們講了一件重要的事情：“這周四我要拿你們班開(kāi)課，開(kāi)課的時(shí)候有很多老師要來(lái)聽(tīng)課，要積極舉手發(fā)言，回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系�！甭�(tīng)了這話，我們非常高興，然后，老師就跟我們講開(kāi)課大概要說(shuō)些什么了。

　　時(shí)間過(guò)得很快，一眨眼，星期四就到了，我們非�？斓�'吧飯吃完了，就在等將老師把我們帶到音樂(lè)教室去，過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了，我們就排隊(duì)下去了。

　　我們走進(jìn)教室，只見(jiàn)一位位老師坐在我們的旁邊在聽(tīng)課，一開(kāi)始我們還很緊張，可是到了后面，就不一樣了。老師先讓我們聽(tīng)一首歌，問(wèn)這首歌是積幾幾拍的，我聽(tīng)完了，就馬上舉手，可是老師沒(méi)請(qǐng)我，老師請(qǐng)的了左金偉，左金偉說(shuō)是四三拍的，老師說(shuō)：“對(duì)�！苯又蠋熡纸o我們聽(tīng)了一首《小奶�！方形覀兇蚺淖�，因?yàn)槲掖虻帽容^好，老師就給我了一個(gè)樂(lè)器——串鈴，我一拿到串鈴，心里就有說(shuō)不出的高興。聽(tīng)完了《小奶牛》，老師說(shuō)：“是幾幾拍的，一起說(shuō)�！蔽覀兙鸵豢谕暤恼f(shuō)：“四三拍的�！崩蠋熅驼f(shuō)：“你們真聰明。”很快，已經(jīng)下課了，我們就離開(kāi)了音樂(lè)教室了。

　　這節(jié)音樂(lè)課會(huì)深深刻在我的腦子里，永遠(yuǎn)也不會(huì)。

音樂(lè)作文篇6

　　音樂(lè)，是來(lái)自心靈深處的律動(dòng)，蕩開(kāi)那禁錮心靈的枷鎖，讓陽(yáng)光透過(guò)窗子，射進(jìn)那塵封已久的心房。

　　――題記

　　好久好久沒(méi)有再?gòu)椬辔夷切膼?ài)的琴了。紛雜的學(xué)業(yè)早已將我的世界擠得沒(méi)有一點(diǎn)空隙。

　　生活，總是讓我覺(jué)得壓抑難受。不知怎樣才能逃離這沉重的枷鎖。進(jìn)入我向往已久的美麗天堂。

　　我沉悶。一個(gè)周末的黃昏，伏案一整天的我終于逃了出來(lái)，漫無(wú)目的的走向那條幽靜的小巷。

　　小巷里，是安靜的夕陽(yáng)，安靜的葉子，還有一個(gè)安靜行走的我。

　　突然一陣恬靜的二胡聲傳來(lái)，曲子很哀婉，我不禁有陣驚喜，我的目光追尋著。能夠拉二胡，坐在安靜的黃昏里的，會(huì)是怎樣的.一個(gè)老人！果然，小巷盡頭，坐著一個(gè)長(zhǎng)須飄飄、神情端莊的拉二胡的老人！他，頭發(fā)花白，臉上刻著深深的皺紋，手指如一棵干枯的古樹的根基，我不由得放慢了腳步。

　　我的心情變得更平靜。我笑了，看著老人手里的二胡，突然覺(jué)得它好溫柔。

　　老人很專心的拉著，我從他的面前走過(guò)，老人很慈祥的看著我，朝我微笑，點(diǎn)頭，我沒(méi)有驚訝，還給他一個(gè)虔誠(chéng)的微笑……

　　這，也許就是愛(ài)音樂(lè)的人之間的緣分吧。

　　告別老人，回到家里，我立刻打開(kāi)我的琴，彈起我心愛(ài)的《月光曲》。當(dāng)手指劃過(guò)布滿灰塵的琴鍵，一陣叮叮咚咚似流水的琴聲便在空中飛揚(yáng)開(kāi)來(lái)，心中不覺(jué)揚(yáng)起一陣快感，我很開(kāi)心的笑了。生活，原來(lái)這樣美好。

　　我終于找到了我的音樂(lè)，它并沒(méi)有被遺忘在我世界的角落。

　　原以為塵封的心靈再難被陽(yáng)光開(kāi)啟，我知道只要心中的夢(mèng)還堅(jiān)持著，對(duì)生活還充滿希望，日子也會(huì)變得溫柔起來(lái)。

　　手指觸到琴鍵的那一刻，我想起了多年前我的學(xué)琴生活，那原本認(rèn)為枯燥的日子不經(jīng)意間就這樣過(guò)去了，留下的回憶竟然這樣甜蜜。

　　這一天，我懂了，音樂(lè)的律動(dòng)將會(huì)是愛(ài)的律動(dòng)�；貞涢_(kāi)啟著陽(yáng)光的窗子，我在音樂(lè)中幸福的微笑……

　　這一天，我心中永遠(yuǎn)甜美的回憶。我想，那幽靜的小巷，那寧?kù)o的夕陽(yáng)，那平靜的老人，那恬靜的二胡……永遠(yuǎn)是我心靈深處最溫柔的感動(dòng)。

音樂(lè)作文篇7

　　我想設(shè)立一個(gè)節(jié)日，它的名字叫做“音樂(lè)節(jié)”。我會(huì)把這個(gè)節(jié)日放在1月14日。

　　我設(shè)立這個(gè)節(jié)日的原因是我希望每一個(gè)會(huì)音樂(lè)的人都有一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都會(huì)一些樂(lè)器，可是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有組織同學(xué)去參加這些比賽，所以這些同學(xué)就沒(méi)有很好的機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己了。

　　在這一天每個(gè)人都可以放一個(gè)假，這一天不管你在哪兒都可以聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)。在這一天一些音樂(lè)家啊，還有許多有名的歌星都會(huì)在一些地方開(kāi)演唱會(huì)。音樂(lè)家們也可以到一些地方去表演而且在音樂(lè)節(jié)的這一天這些地方的門票都是免費(fèi)的。

　　當(dāng)然，這個(gè)節(jié)日也不是只有這些歌星、音樂(lè)家們才能展示自己的。到了這一天所有來(lái)參加音樂(lè)節(jié)的人，都穿上漂亮的、各式各樣的華麗衣服，會(huì)彈樂(lè)器的人都可以到大街上來(lái)自由演奏，如果有不會(huì)樂(lè)器的人，就可以到大街上來(lái)盡情的唱歌、跳舞，在大街上還有很多花車一起巡游，還有著名的.藝人在和大家一起表演、游玩。演奏樂(lè)器的人可以一邊走一邊唱，一邊彈奏一邊演唱，可以在這個(gè)城市的街道走來(lái)走去。一些演奏樂(lè)器的人還有一些唱歌的人可以組成自己的一個(gè)小樂(lè)隊(duì)或者演唱組合，然后聚集在這里展示自己的才藝，大家可以痛痛快快地玩上一夜，

　　我真希望有一天能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，有一天讓我的夢(mèng)想成真。

音樂(lè)作文篇8

　　[摘要]

　　自進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來(lái)巨大的變革。特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，因此多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，以其非凡的功能而顯示出強(qiáng)大的生命力，使課堂輔助教學(xué)技術(shù)提高到了一個(gè)前所未有的高度。在音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，切實(shí)地解決教師無(wú)法講清課本中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的。

　　[關(guān)鍵詞] 多媒體輔助運(yùn)用

　　隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展,給教育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，多媒體輔助教學(xué)集文字、聲音、影視、圖像等于一體，對(duì)提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的效果。多媒體輔助教學(xué)技術(shù)已日益受到重視，作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，以其非凡的功能而顯示出強(qiáng)大的生命力，使課堂輔助教學(xué)技術(shù)提高到了一個(gè)前所未有的高度。媒體指的是用于傳遞和加工信息的一種中介性方式、手段或工具。應(yīng)用于教育領(lǐng)域里的媒體，具體是指各種教學(xué)傳遞方式，而把多種教學(xué)傳遞方式結(jié)合在一起使用就屬于廣義上的多媒體。多媒體輔助教學(xué)是指用現(xiàn)代化的多媒體視聽(tīng)系統(tǒng)幫助或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)、傳遞教學(xué)信息，向?qū)W生傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能，直接為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。它把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多媒體技術(shù)緊密結(jié)合在一起，完成教學(xué)的各種功能。多媒體技術(shù)使課堂教學(xué)由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由無(wú)聲到有聲、變抽象為形象，擴(kuò)大了課堂信息容量，使學(xué)生能夠獲得更加廣泛的知識(shí)。

　　在音樂(lè)教學(xué)中，精心設(shè)制、合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，如不受時(shí)間、空間、微觀的限制，形象直觀，生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，切實(shí)地解決教師無(wú)法講清課本中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的，從而更好地為開(kāi)展學(xué)生的素質(zhì)教育服務(wù)。

　　一、多媒體在欣賞教學(xué)中的運(yùn)用

　　音樂(lè)欣賞教學(xué)，是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有重要的作用。而在教學(xué)中，學(xué)生往往興致淡漠、不以為然，坐不住、聽(tīng)不進(jìn)。過(guò)去教師用了很多方法，如編故事、畫圖片、講解、提示等等，但往往學(xué)生只記住老師說(shuō)的，而對(duì)該聽(tīng)的卻聽(tīng)不進(jìn)去。根據(jù)音樂(lè)欣賞的綜合性特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，則容易同各有關(guān)學(xué)科知識(shí)取得橫向聯(lián)系，加大課堂容量，拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊音樂(lè)文化視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的審美觀，因此，多媒體教學(xué)已成為音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要輔助手段。在教學(xué)過(guò)程中，把聆聽(tīng)、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)，再加上簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言引導(dǎo)給學(xué)生以生動(dòng)真摯的情境感染，像這樣的教學(xué)效果就大不相同如在欣賞《梁祝》一課英臺(tái)抗婚一段時(shí)，先是由大管及大提琴奏出旋律下行的封建勢(shì)力主題，這里為了增加學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的切身感受，可以在故事片《梁祝》中選擇英臺(tái)抗婚中的部分情節(jié)，當(dāng)欣賞到這段時(shí)，播放故事片斷，學(xué)生在聽(tīng)與看的同時(shí)自然地理解了樂(lè)曲所要表達(dá)的內(nèi)容；英臺(tái)反抗的主題中，小提琴?gòu)?qiáng)烈的切分節(jié)奏，旋律上行，表現(xiàn)的是英臺(tái)抗婚不嫁，同樣也播放故事情節(jié)，英臺(tái)在電閃雷鳴前與父親祝員外抗?fàn)帲羞@些都會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)曲的發(fā)展，真正了解到樂(lè)曲表達(dá)的含義，在潛移默化中樂(lè)曲會(huì)很容易地被學(xué)生接受。音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，而情感是不能強(qiáng)迫的，情感體驗(yàn)是不能替代的。缺乏主動(dòng)參與的音樂(lè)欣賞教學(xué)必然流于形式，回到教師唱獨(dú)角戲的老路。針對(duì)這種實(shí)際情況，采用多媒體教學(xué)手段，力求通過(guò)圖、文、聲、像結(jié)合，把學(xué)生的注意力調(diào)整到最佳狀態(tài)。首先我將從網(wǎng)上下載的圖片、照片收集、掃描，根據(jù)欣賞內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、制作文本，用動(dòng)畫效果旋轉(zhuǎn)或飛入背景畫面中，及時(shí)引導(dǎo)與提示，吸引學(xué)生注意力，開(kāi)拓學(xué)生的思路。通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)生從思考和回答問(wèn)題中，找到了各有關(guān)學(xué)科知識(shí)與民族音樂(lè)的聯(lián)系，找回了了解民族音樂(lè)的自信心，縮短了學(xué)生同民族音樂(lè)的距離，進(jìn)而使他們自覺(jué)進(jìn)入到感受音樂(lè)的狀態(tài)中。多媒體輔助教學(xué)能創(chuàng)設(shè)意境，把學(xué)生吸引到作品特定的情境氛圍中，幫助他們插上想象的翅膀。多媒體教學(xué)手段有利于揭示音樂(lè)作品的內(nèi)涵，使學(xué)生從中尋求美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而提高審美能力，達(dá)到粉筆+黑板+掛圖+錄音機(jī)所達(dá)不到的效果，大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維活動(dòng)能力和想象力，對(duì)欣賞的民族音樂(lè)留下了深刻的印象。

　　音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。運(yùn)用多媒體豐富的音響效果，能辨別音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，能知道自己或別人唱得是否正確。所以，通過(guò)聆聽(tīng)可以幫助學(xué)生欣賞音樂(lè)。在學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞音樂(lè)后，就引導(dǎo)他們動(dòng)腦思考，這是一首什么情緒的樂(lè)曲？什么節(jié)拍？什么速度？歌中唱出什么內(nèi)容？在此基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的內(nèi)心節(jié)奏，音高的組合，即內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。沒(méi)有正確、敏銳的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，就不可能理解音樂(lè)。在教學(xué)中，我告訴學(xué)生，通過(guò)欣賞音樂(lè)畫面，聽(tīng)歌曲或樂(lè)曲，一要想曲子的速度是快是慢，二要想曲子的力度是強(qiáng)是弱，三要想曲子的情緒是歡快，優(yōu)美，還是深沉，悲傷。每首曲子產(chǎn)生的音響效果不一樣，反應(yīng)的情緒也就不一樣。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多看，聽(tīng)后要多聯(lián)想，在頭腦中要有故事情節(jié)，要有音樂(lè)畫面。在想中感知音樂(lè)美的蘊(yùn)含；在想中產(chǎn)生情感上的共鳴；在想中引發(fā)心靈的火花；在想中充分理解音樂(lè)。

　　通過(guò)初步實(shí)踐，我體會(huì)到針對(duì)不同音樂(lè)欣賞內(nèi)容，利用多媒體信息技術(shù)，作為音樂(lè)欣賞教學(xué)的輔助手段，能給學(xué)習(xí)的`主體——學(xué)生帶來(lái)新的感受、樂(lè)趣，促進(jìn)他們的參與意識(shí)，開(kāi)拓他們的形象思維和發(fā)散性思維能力，從而在美的境界中凈化心靈，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二、多媒體在唱歌教學(xué)中的運(yùn)用

　　在唱歌教學(xué)中，不但要教會(huì)學(xué)生唱歌，而且要教會(huì)他們演唱好歌曲。這就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力的關(guān)鍵所在，而現(xiàn)代教學(xué)媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力則起著重要作用。在教會(huì)學(xué)生唱一首歌后，還要引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲情感。但是，如何處理歌曲情感呢？如果單靠老師講解是非常抽象且枯燥無(wú)味的，學(xué)生也不易感受得了，這時(shí)就可以通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)媒體—運(yùn)用錄像并集視、聽(tīng)、唱于一體讓學(xué)生感受歌曲的情感，把主要精力放在音樂(lè)表現(xiàn)上，讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊模仿，這樣，就能促使學(xué)生從簡(jiǎn)單的練習(xí)起步，初步學(xué)會(huì)處理歌曲情感。因此，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力起著重要作用。例如：在教唱《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，教師可以充分地發(fā)揮多媒體的“音畫同步”的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容選取幾幅表現(xiàn)大海的美麗、博大、深遠(yuǎn)等優(yōu)美畫面，把它們與歌曲的錄音編輯在一起，并恰當(dāng)?shù)夭迦虢虒W(xué)所需的歌譜，使歌譜、聲音、畫面連成一片。學(xué)生在演唱歌曲的同時(shí)又能欣賞到絢麗的畫面，仿佛置身于多姿多彩的大自然優(yōu)美景色之中，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生的演唱更入情、更真切，大大激發(fā)了學(xué)生的唱歌興趣。又如在教冼星�！饵S河大合唱》的第七首《保衛(wèi)黃河》時(shí)，通過(guò)放映多媒體演唱錄像，使學(xué)生從形象、色彩、音樂(lè)旋律等視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面如身臨其境，強(qiáng)烈地感受到樂(lè)曲磅礴的氣勢(shì)和中國(guó)人民奮起斗爭(zhēng)的英雄形象，從心靈深處受到美的教育、美的熏陶，進(jìn)而熱愛(ài)美、追求美，也就會(huì)更加熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活，并為這種美好的生活而奮斗。

　　三、多媒體在視唱教學(xué)中的運(yùn)用

　　在音樂(lè)學(xué)科中，視唱是極其重要的一門學(xué)科，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，它可以提高學(xué)生的識(shí)譜能力，培養(yǎng)學(xué)生較好的樂(lè)感，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的必備前提。尤其是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)此學(xué)科感到陌生又枯燥無(wú)味，不知在學(xué)習(xí)上從何下手。為此教師必須巧妙地運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，使學(xué)生逐漸對(duì)此學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。如：在視唱教學(xué)中，要分析曲目中的每個(gè)樂(lè)句、每個(gè)樂(lè)段、每個(gè)小節(jié)的節(jié)奏型；要掌握曲目中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。如果是靠教師的講解、教唱，學(xué)生是很難清楚明白的，也很難掌握其中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，更談不上把一曲視唱唱準(zhǔn)、唱好。教師若借取電教媒體把要視唱的曲子及其結(jié)構(gòu)、節(jié)奏型、速度、表情等清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，不僅幫助學(xué)生理解曲目、分辨節(jié)奏，容易掌握曲目中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，還能提高視唱教學(xué)的效果。

　　四、思考與啟示

　　由于多媒體在音樂(lè)教學(xué)中，具有形象生動(dòng)、直觀性強(qiáng)、能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程等優(yōu)點(diǎn)，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得容易、樂(lè)意學(xué)、勇于思索、敢于創(chuàng)造，的確是一種提高教學(xué)效率的好方法。值得一提的是，多媒體的運(yùn)用是為了提高效率，而不是追求形式。但當(dāng)今多媒體輔助教學(xué)中的運(yùn)用還存有一定的誤區(qū)：片面地唯多媒體是從，唯多媒體是好，為使用多媒體而使用多媒體，甚至已到了眾“體”皆廢，獨(dú)尊多媒體的地步。多媒體確實(shí)擁有強(qiáng)大的功能，于是常見(jiàn)在公開(kāi)課上純粹以多媒體取代了黑板、粉筆，有些課例甚至只有多媒體從頭到尾唱戲，多媒體成了獨(dú)媒體，其實(shí)多媒體固然有其優(yōu)越性，但其它傳統(tǒng)常規(guī)媒體也有其不容忽視的獨(dú)特功能，其功能是多媒體技術(shù)所不能取代的。因此應(yīng)以“揚(yáng)棄”的觀點(diǎn)來(lái)看待傳統(tǒng)的教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，正確處理好多媒體與粉筆、黑板、實(shí)物教具、語(yǔ)言表達(dá)之間的關(guān)系，讓多媒體與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)媒體有機(jī)配合，從而正確發(fā)揮多媒體的作用。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，多媒體技術(shù)是為收到一定的教學(xué)效果而使用的一種輔助教學(xué)手段。如果盲目地依賴于多媒體技術(shù)而把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用多媒體手段再現(xiàn)出來(lái)，那么教師就會(huì)成為多媒體技術(shù)的奴隸，只起到了播音員和解說(shuō)員的作用而起不到教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。

音樂(lè)作文篇9

　　音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。四位主持人緩緩走進(jìn)中央，宣布PARTY開(kāi)始!臺(tái)下，頓時(shí)，響起了雷鳴般得掌聲。

　　一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)目在同學(xué)們一陣又一陣的掌聲中表演了。最精彩的數(shù)前三個(gè)節(jié)目了。首先，是柏豪、雪蓓和王慶三人延長(zhǎng)《清晨》。他們的形式十分的有趣。第一段由雪蓓唱，第二段由柏豪唱，第三段一起唱，第四段由王慶唱。

　　接下來(lái)，我們這小組唱《雛鷹之歌》。音樂(lè)老師說(shuō)我們唱得不錯(cuò)，但唯獨(dú)徐玲潔的動(dòng)作好象放不開(kāi)。不過(guò)，總起來(lái)還是挺好的。

　　下一個(gè)，是唱流行歌曲中唱得做好的。是由林智恒、麻溫樂(lè)、林伊蕾和戚舒翔齊唱《一千零一個(gè)愿望》，唱得挺好聽(tīng)的!完全能讓人沉浸在歌聲之中!

　　表演完后，又是一片掌聲，使全場(chǎng)的`46人一起歡躍起來(lái)。這悅耳的歌聲，這熱烈的掌聲，飄到學(xué)校上空，使整個(gè)教學(xué)樓頓時(shí)沸騰起來(lái)�！岸Ａ懔恪毕抡n鈴聲響起后，似乎沒(méi)個(gè)同學(xué)都松了一口氣，大概上覺(jué)得自己表演得還行吧!

　　我也是主持人，這次班級(jí)音樂(lè)會(huì)還算挺成功的，可美中不足的是男生比較吵，沒(méi)有像女生那樣安靜!希望下次開(kāi)音樂(lè)會(huì)時(shí)，能再接再厲，爭(zhēng)取更好!

音樂(lè)作文篇10

　　10月9日，我期待的鋼琴音樂(lè)會(huì)終于到來(lái)啦。

　　下午放學(xué)后我就趕緊寫完作業(yè)，吃完飯，就和爸爸開(kāi)著車，去西安音樂(lè)廳。音樂(lè)會(huì)是下午7:30分開(kāi)始。我們出門時(shí)，已經(jīng)7點(diǎn)了，我在車上很著急，催促爸爸開(kāi)快點(diǎn)，開(kāi)快點(diǎn)。爸爸說(shuō)：“不行，開(kāi)車安全第一�！边€好，路上不是很堵車，7:25分就到音樂(lè)廳門口了。

　　我拿著音樂(lè)會(huì)門票，興沖沖的走近音樂(lè)廳一看，哇，好大呀，一共有三層，我們座位在二層，位置不錯(cuò)，看的挺清楚的。觀眾基本上都坐滿了。7:30分，節(jié)目正式開(kāi)始。第一首曲目是“琴鍵飛舞”由兩個(gè)德國(guó)演奏家來(lái)演奏。第一首演奏完畢，觀眾報(bào)以熱烈的掌聲，接著第二首、第三首……

　　動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲吸引了我的注意力，我一直盯著那臺(tái)鋼琴，眼神一刻也不離。他們彈的'還有兩只老虎和茉莉花，中間還有一些互動(dòng)游戲。游戲節(jié)目是，哪邊觀眾的掌聲熱烈，就給哪邊看臺(tái)拋送簽名網(wǎng)球。

　　不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)的鋼琴音樂(lè)會(huì)就結(jié)束了。

　　這次的鋼琴音樂(lè)會(huì)真動(dòng)聽(tīng)��！

　　好。記敘事件的時(shí)間，地點(diǎn)，經(jīng)過(guò)都有了，但是少了一點(diǎn)點(diǎn)自己的感受。你認(rèn)為呢？呵呵！

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