勇氣作文通用【5篇】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的勇氣作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
勇氣作文 篇1
人生的征途，總會(huì)有或多或少、或高或低的山峰，我們需要永不懈怠、風(fēng)雨無(wú)阻地去攀越山峰，需要鼓足勇氣征服山峰的高度，從而活出人生的精彩。
用勇氣挑戰(zhàn)自己，活出精彩。
有一位女士，在70歲的生日宴會(huì)上，她問(wèn)自己，我還可以再去做點(diǎn)什么？自問(wèn)后，她發(fā)現(xiàn)自己未曾嘗試過(guò)登山冒險(xiǎn)。于是她不顧家人的反對(duì)，毅然拖著70高齡的身軀開(kāi)始學(xué)登山。隨后的`25年，她一直在冒險(xiǎn)攀登高山，95歲那年，她終于登上了日本的富士山，打破了攀登富士山的最高年齡的紀(jì)錄。她就是著名的胡達(dá)克魯斯女士。70歲開(kāi)始學(xué)習(xí)登山，這乃是人生一大奇跡；95歲登上富士山高峰，更是罕見(jiàn)！而這些罕見(jiàn)的奇跡卻是人創(chuàng)造出來(lái)的。創(chuàng)造奇跡憑借的首先就是勇氣，是挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)生命的勇氣，正是這份勇氣，使得胡達(dá)克魯斯女士贏得了人們的贊譽(yù)，活出了人生的精彩。
用勇氣挑戰(zhàn)權(quán)威，活出精彩。
世界著名音樂(lè)指揮家小澤征爾去歐洲參加指揮家大賽，正當(dāng)他全神貫注地指揮時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲有不和諧之處，他以為是演奏錯(cuò)了，就讓樂(lè)隊(duì)停下來(lái)重奏一次，仍覺(jué)不準(zhǔn)，此刻在場(chǎng)的權(quán)威人士聲明樂(lè)譜沒(méi)問(wèn)題。他不免對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了動(dòng)搖，但考慮再三，還是鼓足勇氣大吼：“一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”喊聲剛落，那些高傲的評(píng)委們便站起來(lái)向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來(lái)這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的圈套。其實(shí)在比賽過(guò)程中，也有參賽者發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但不敢懷疑評(píng)委，只有小澤征爾有勇氣挑戰(zhàn)權(quán)威，做出自己的準(zhǔn)確判斷。這勇敢之舉，也使他奪得了世界音樂(lè)指揮家大賽的桂冠，活出了人生的精彩。
用勇氣挑戰(zhàn)世俗，活出精彩。
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾在講課時(shí)，拿出一個(gè)蘋果讓學(xué)生聞味道。有學(xué)生搶先說(shuō)是蘋果的味道！蘇格拉底便舉著蘋果從每個(gè)學(xué)生面前走過(guò)，要求仔細(xì)聞聞，然后讓他們判斷有沒(méi)有蘋果的香味。這時(shí)已有半數(shù)學(xué)生舉起手說(shuō)：“有！”蘇格拉底回到講臺(tái)又問(wèn)了一遍，這時(shí)除一名學(xué)生外，其他都舉手說(shuō)有。蘇格拉底走到這位沒(méi)有舉手的學(xué)生面前問(wèn)，你真的什么氣味也沒(méi)聞到？該生肯定地說(shuō)沒(méi)聞到。蘇格拉底立馬宣布該生說(shuō)得對(duì)，因?yàn)檫@是一只假蘋果。這個(gè)沒(méi)有附和眾人聲音的學(xué)生就是后來(lái)大名鼎鼎的哲學(xué)家柏拉圖。生活中，我們常會(huì)遇到類似的情況，有一人說(shuō)“是”，其他人便隨聲附和，這就是人云亦云的世俗現(xiàn)象。假如柏拉圖沒(méi)有勇氣堅(jiān)持自己，而是習(xí)慣迎合世俗，人云亦云，那他怎么能贏得蘇格拉底的當(dāng)堂肯定？后來(lái)又怎么可能成為大名鼎鼎的哲學(xué)家？是勇氣和智慧，使他成為世界社科史上一顆耀眼的巨星。
人的一生要活出自己的精彩，就要敢于挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)權(quán)威，挑戰(zhàn)世俗，需要敢作敢為的勇氣。
勇氣作文 篇2
“終于做了這個(gè)決定，別人怎么說(shuō)我不理，只要你也一樣的肯定，我愿意天涯海角都隨你去……”聽(tīng)著梁靜茹的《勇氣》，讓我想起來(lái)往事。
三年級(jí)時(shí)，我還是一個(gè)膽小如鼠的小女孩，上課從來(lái)不敢回答老師提出的問(wèn)題，生怕回答錯(cuò)了老師會(huì)批評(píng)我。就一直沒(méi)有這個(gè)勇氣來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。學(xué)校舉辦的活動(dòng)我也沒(méi)勇氣參加。
到了三年級(jí)下學(xué)期時(shí)，我們班上了一節(jié)公開(kāi)課，老師提出了一個(gè)很簡(jiǎn)單的`問(wèn)題，班里很多同學(xué)都舉手了，甚至成績(jī)比我差很多的，也舉手了，還說(shuō)著：“我來(lái)，我來(lái)。”我環(huán)顧了四周，就我沒(méi)有舉手。
下課了，老師把我叫到了辦公室，對(duì)我說(shuō)：“心怡，今天班里好多同學(xué)都舉手了，就你沒(méi)有舉手，老師覺(jué)得很失望，我希望下次你上課也要舉手�！薄拔遗麓疱e(cuò)了，你會(huì)批評(píng)我�！薄安灰�，要拿出勇氣出來(lái)，打錯(cuò)了不要緊，老師相信你�！�
晚上，我躺在床上，翻來(lái)覆去都睡不著。老想著老師說(shuō)的話，這時(shí)，我聽(tīng)到了鄰居家在放梁靜茹的《勇氣》這一首歌。我想來(lái)想去，覺(jué)得我應(yīng)該要拿出勇氣來(lái)回答老師的問(wèn)題。
第二天，上課了，老師提出了一個(gè)比較難的問(wèn)題，班里沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手。老師就說(shuō)：“就沒(méi)有一個(gè)同學(xué)敢回答這個(gè)問(wèn)題？”說(shuō)著，眼睛朝我方向看。我立刻舉手，老師叫了我的名字，我立刻把我的想法說(shuō)出來(lái)了。老師就表?yè)P(yáng)我了：“心怡同學(xué)做的很好，希望大家能向她學(xué)習(xí)，同時(shí)，我也希望心怡同學(xué)能夠堅(jiān)持下去這個(gè)勇氣。”
后來(lái)，每節(jié)課只要老師提出問(wèn)題，我就積極回答老師提出的問(wèn)題。再后來(lái)，學(xué)校舉辦的活動(dòng)我也積極參加，尤其是藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。到了三年級(jí)，我就成了學(xué)校里有名的小童星了。
直到現(xiàn)在，我還是積極參加學(xué)校的活動(dòng)，目前，我還是學(xué)校里文學(xué)社編輯組的成員，還獲得了校星光技能大賽硬筆書法三等獎(jiǎng)呢，雖說(shuō)沒(méi)有進(jìn)入市級(jí)比賽，但我也相當(dāng)滿足。
再回想，歷史上很多名人，比如海倫·凱勒，她在19個(gè)月時(shí)，就失去了視力，后來(lái)還失去了聽(tīng)力。但海倫·凱勒沒(méi)有失去勇氣。后來(lái)，在安妮·莎莉文老師教育下，她學(xué)會(huì)了說(shuō)話，最后還考上了大學(xué)。再比如張海迪，她5歲時(shí)就因患脊髓病導(dǎo)致高位截癱，但她也沒(méi)失去勇氣，雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校園，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)，初中全部課程。
所以，勇氣十分重要。
點(diǎn)評(píng)：總體來(lái)說(shuō)，文章寫得內(nèi)容不緊湊，比較泛泛，中心表達(dá)地不夠明確。其中的細(xì)節(jié)描寫，比如老師與自己的對(duì)話，還可下些功夫，寫出自己的心情，寫出自己的改變。
結(jié)構(gòu)上，小作者可以重新來(lái)組織線索，開(kāi)頭引用的這首勇氣并不十分合適，或者要加上適當(dāng)?shù)慕忉專排c全文契合。結(jié)尾也比較唐突，倒數(shù)第二段的內(nèi)容也有些牽強(qiáng)，比較生硬，須重新組織語(yǔ)言。
寫作時(shí)可以要注意夾敘夾議，可加入抒情，恰當(dāng)表達(dá)自己內(nèi)心的感情，打動(dòng)讀者。相信小作者，既然明白了勇氣的重要性，也會(huì)將自己的習(xí)作修改得更好。
向老師提問(wèn)：
提出關(guān)于作文寫作的相關(guān)問(wèn)題，即有老師進(jìn)行解答。
作文專項(xiàng)課：
小初高年級(jí)作文提升專項(xiàng)輔導(dǎo)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。
教學(xué)理念：由易到難，深入淺出。喜歡同實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，把生活中的快樂(lè)帶給他們。做學(xué)生的老師，先做與學(xué)生共同進(jìn)步的伙伴。
勇氣作文 篇3
上周六，我和董祺月一起去梁楚童家里玩。
到了她家，梁楚童要舉行一場(chǎng)測(cè)試，名字叫跳樓梯。
梁楚童把我們帶到一樓樓梯邊，接著喊道：“測(cè)試開(kāi)始，跳五。”什么？才開(kāi)始就這么難！“一、二、三、四、五，應(yīng)該從這往下跳�！倍髟逻呎f(shuō)邊上樓梯，我也站在第五格臺(tái)階上。
可是準(zhǔn)備往下跳，我的腳就像幫了一塊千噸的鐵塊一樣，怎么也抬不起來(lái)，心“咚咚”直跳，緊張得連話都說(shuō)不出來(lái)。心想，這么高，這么遠(yuǎn)，好害怕，如果一不小心，那就好出危險(xiǎn)的，好可怕呀！
董祺月好像并不害怕呀，只見(jiàn)她用力一蹲，向前一跳，從我身邊“飛”了過(guò)去，然后“咚”的`一聲，落到了地上。之后，她看我還沒(méi)下來(lái)，便說(shuō)：“史可欣，加油！史可欣，加油！”
我聽(tīng)見(jiàn)了董祺月給我的加油聲，看見(jiàn)了梁楚童在向我堅(jiān)定地點(diǎn)頭，心想，我不能辜負(fù)朋友對(duì)我的期望，史可欣，加油，你能做到的！我擺好跳的姿勢(shì)，努力地一蹬腳，我的身子就使勁地向前“飛”，然后“咚”地一聲，落到了地上，我做到了！
董祺月為我鼓掌，梁楚童說(shuō)：“你已經(jīng)通過(guò)了測(cè)試�！�
收貨的季節(jié)，我收獲了勇氣！
勇氣作文 篇4
勇氣是成功中不可或缺的一部分，這可見(jiàn)勇氣的重要性，而我則膽小到了不敢當(dāng)眾發(fā)言。后來(lái)通過(guò)一件事使我有所改觀。
那天陽(yáng)光毒辣，教室外的樹葉被陽(yáng)光照的影子斑斑駁駁。大家在教室里嬉笑打鬧。不知誰(shuí)喊了一聲：“老師來(lái)了！”同學(xué)們慌忙的回到座位上，安靜的與剛才截然不同。接著門外傳來(lái)陣陣腳步聲，只見(jiàn)老師拿著卷子走了進(jìn)來(lái)。說(shuō)：“評(píng)講這張卷子，首先找同學(xué)來(lái)翻譯一下這篇作文。”
我在心里默念千萬(wàn)不要挑到我，但總是事與愿違，我被老師挑到了。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站了起來(lái)，拿起卷子，斷斷續(xù)續(xù)地開(kāi)始翻譯，我的.翻譯念的很別扭，語(yǔ)句并不通順，因此惹的全班哄堂大笑。我很難堪的坐回到了位置上。我一直記著這件事，每次回想起這件事，都會(huì)很失落，我決心做好，不再因膽怯而影響到我。
你說(shuō)巧不巧，這天正好有一篇作文，需要翻譯。老師說(shuō)再給我一次機(jī)會(huì)，我深呼吸了一口氣，站了起來(lái)開(kāi)始翻譯。剛開(kāi)始有些卡殼，不知道意思。老師給我提醒，知道翻譯完，我又呼了一口氣。這次應(yīng)該比上次好多了，老師和同學(xué)都給我投來(lái)了贊許的目光。
通過(guò)這次事件，我明白了有些事并不是做不到，而是缺乏勇氣。邁出這步會(huì)更好。
勇氣作文 篇5
十月金秋，又是一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。我參加了一項(xiàng)要有巨大勇氣的項(xiàng)目——跳高。跳高，很多人聽(tīng)了可能不以為然，多么簡(jiǎn)單啊!可對(duì)我而言，那可是巨大的挑戰(zhàn)。
我們剛到操場(chǎng)比賽便開(kāi)始了。我盯著跳高桿，內(nèi)心充滿了恐懼：啊!桿子那么高，跳不過(guò)去怎么辦?怎么才能跳過(guò)去呢……啊!愿上帝保佑我成功。一會(huì)兒，就到我跳了，我跳了兩次也沒(méi)成功，只剩下一次機(jī)會(huì)了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我就這么沖過(guò)去了，沒(méi)有絲毫恐懼感。猶如一只袋鼠，縱身一躍。啊!我過(guò)來(lái)了，我過(guò)來(lái)了!
可要評(píng)出一二三名，又要跳三次。我前兩次失敗了，又剩下一次機(jī)會(huì)。啊!上帝啊，可別讓我失敗，我不想讓別人失望。我再次沖刺，跳。“啪”桿就這么掉了，沒(méi)有絲毫預(yù)示。我回到位子上，頭上滿是汗珠，面容發(fā)紅，氣喘吁吁，眼睛濕潤(rùn)了，我的'心尖仿佛有什么東西涌了上來(lái)，我卻猶如一個(gè)嬰兒，什么也表達(dá)不出來(lái)。我鼓勵(lì)自己，沒(méi)關(guān)系，我雖然是失敗者，但誰(shuí)都不可避免失敗，我同樣用盡汗水和力量。并且，我有勇氣，我戰(zhàn)勝了恐懼。
我認(rèn)為，誰(shuí)都不可避免失敗。但每個(gè)人都應(yīng)該擁有勇氣。
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