勇氣的作文(錦集8篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的勇氣的作文8篇，歡迎大家分享。
勇氣的作文 篇1
于漫漫長(zhǎng)路中不經(jīng)意弄丟了勇氣，拼盡全力去追尋，它卻在尋找的路上悄然回到我身邊。
是從什么時(shí)候開(kāi)始，沒(méi)有勇氣去攀一座山了？我也不清楚。但還好，它的走失，我發(fā)現(xiàn)了。
立于山腳下向上望，只見(jiàn)一眼望不穿的綠。天飄著絲絲細(xì)雨，山被霧籠上了面紗，像閣中待嫁的少女，羞澀而美好。我的心也被它霧遮的只余畏縮，卻咬著牙邁出了第一步。
山中的霧愈發(fā)大了，發(fā)雖在帽下卻也蒙上點(diǎn)點(diǎn)水珠。我的心也愈發(fā)亂了。久不曾有這樣強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，背已在無(wú)數(shù)次的跨腿、上邁中略有些直不起來(lái)，小腿上的肌肉也無(wú)比酸痛。格外煩悶，像全世界都在讓我放棄，讓我停下追尋的腳步。但看著前面仍在堅(jiān)持的人們，只得繼續(xù)拖著步子跟上。
雨漸漸停了，霧也有了消散的勢(shì)頭，似有暖意隔著厚厚的云霧傳過(guò)來(lái)。隊(duì)伍中已經(jīng)有幾人因體力不支而掉隊(duì)休息了，我卻出乎意料地進(jìn)入狀態(tài)，頗有幾分停不下來(lái)的感覺(jué)。腿上背上的疼痛似乎輕了不少，我的步伐越來(lái)越穩(wěn)健，竟不知何時(shí)來(lái)到了隊(duì)首。有略年長(zhǎng)的叔叔勸我：“小姑娘悠著點(diǎn)兒，別較真兒，真堅(jiān)持不了就停下來(lái)歇會(huì)兒，別傷了膝蓋”。我笑笑：“沒(méi)事兒，還能再爬會(huì)兒”。笑容在叔叔驚異中帶著贊許的眼神里愈發(fā)燦爛。
雨徹底停了，陽(yáng)光透過(guò)單薄的霧灑在山頂?shù)奈疑砩�。腳下的山被陽(yáng)光勾上金邊，再不復(fù)初見(jiàn)時(shí)彼此的.懵懂與青澀，多了幾分成熟與淡然。我站在山頂，突然想到，那失落的勇氣，不是早就在我邁出第一步時(shí)回歸了嗎？
生活中的勇氣，學(xué)習(xí)中的勇氣，都在那一瞬間，重新回到了我心中。
是從什么時(shí)候開(kāi)始，沒(méi)有勇氣去挑戰(zhàn)我那劣勢(shì)的理科科目了？我也不清楚。但還好，那失落的勇氣，我尋回來(lái)了。
勇氣的作文 篇2
勇氣不等于魯莽。面臨危險(xiǎn)時(shí)，你能做到不慌不亂，沉著面對(duì)嗎？ 你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)著名畫家張大千小時(shí)候的故事呢？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
一天深夜，三個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了張大千家里，脅迫張大千的父母交出值錢的東西。張大千的父母嚇壞了，連忙交出了鑰匙。強(qiáng)盜們接過(guò)鑰匙，奔入房間翻箱倒柜的，一片狼藉。十歲的張大千被強(qiáng)盜的蠻橫惹惱了。但他裝出害怕的樣子，結(jié)巴著說(shuō)：“叔叔，我……我冷，想去廚房烤火�！睆�(qiáng)盜見(jiàn)張大千不過(guò)是一個(gè)孩子，就答應(yīng)了他。張大千進(jìn)了廚房便插上了門閂，把灶火點(diǎn)燃，然后從窗口跳了出去。放風(fēng)的強(qiáng)盜不放心，悄悄來(lái)到廚房，從門縫向里窺探了一下。他看到爐灶的火光，以為張大千仍在烤火，便放心地回到廳堂。張大千在夜色的掩護(hù)下來(lái)到了后院，然后摸索著將圍墻邊的干稻草點(diǎn)燃，火光很快映紅了半邊天。張大千的鄰居看到?jīng)_天的火光，趕緊喊人救火。村里的'人們被驚醒了，他們急匆匆地拿著盆和水桶涌向張大千的家。屋里的強(qiáng)盜聽(tīng)到喧嘩，顧不上拿財(cái)物就想跑，但被趕來(lái)救火的村民們一個(gè)不漏的全部捉住了。
無(wú)論是小時(shí)候的辛棄疾還是小時(shí)候的張大千，他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)都不慌亂，用自己的智慧化解危機(jī)，多么令人佩服呀！ 所以，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，千萬(wàn)不能慌張，要有勇氣，要沉著面對(duì)，不慌不亂！
勇氣的作文 篇3
勇氣是什么？勇氣就像一艘小船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限寬闊的海洋，有了它，讓我們的成長(zhǎng)之路充滿意義。
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我在家里放肆玩耍，一不小心把爸爸最珍愛(ài)的畫弄臟了�！鞍�，這可是爸爸最心愛(ài)的畫，親人摸也摸不得，朋友看都不得看�！蔽也唤匝宰哉Z(yǔ)道。一想到爸爸回家，肯定會(huì)揪著自己的耳朵大聲喝斥，我仿佛已經(jīng)感受到皮鞭落到我身上的疼痛。我在心里祈禱著：“祖先保佑，神仙保佑，菩薩保佑爸爸晚點(diǎn)回家。”可真是“老天無(wú)眼”，我越祈禱，爸爸回來(lái)的越快。正要下樓時(shí)，爸爸回來(lái)了，我一看到他，我的心就像有九只小鹿一樣亂撞，我根本不敢直視他的眼，躲在角落里默默注視著爸爸的一舉一動(dòng)，看著他走進(jìn)廚房，我才松了口氣。
我快速地走進(jìn)我的房間，站也不是，坐也不是，我躺在床上翻來(lái)覆去，思考著如何和老爸坦白�！敖鹫苡�！”門外傳來(lái)爸爸的呼喊，我心里一驚，完了，完了，爸爸發(fā)現(xiàn)了，我慢吞吞地走出去，準(zhǔn)備接受“狂風(fēng)暴雨”�？刹](méi)有責(zé)罵聲傳來(lái)，取而代之的是一桌美味的飯菜。我心里的石頭總算落下了，桌子上的飯菜香味撲鼻，直泌肺腑，可在我嘴里難以下咽。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去了，我的心越來(lái)越不安了，天使和魔鬼一直繞著我。天使說(shuō)：“一個(gè)人只有了誠(chéng)信才能讓人尊敬，這只是一幅畫，臟了可以重新畫，可是失去了誠(chéng)信再也補(bǔ)不回來(lái)了，還是承認(rèn)吧！”魔鬼突然說(shuō)：“你承認(rèn)的話就會(huì)被批評(píng)，還不如不說(shuō)呢，你就當(dāng)做不知道！”最后它倆打了一架，天使贏了，我鼓起勇氣走進(jìn)父親的.房間，低著頭，忐忑地交代著。誰(shuí)知爸爸其實(shí)早已經(jīng)知道畫被弄臟，他沒(méi)有第一時(shí)間批評(píng)我，而是在等待我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，我臉上火辣辣的，羞愧極了。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，我很欣慰，也為你驕傲，這只是幅畫，臟了就算了，可失去了誠(chéng)信就等于什么都沒(méi)了�！�
爸爸說(shuō)的這句話深深印在了我的心上，因?yàn)橛職馐刮易兂闪苏\(chéng)信的人，勇氣是每人必須具備的。
勇氣的作文 篇4
輕輕地合上帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》，幾個(gè)詞語(yǔ)在腦海中漸漸顯得清晰，那就是在閱讀時(shí)觸動(dòng)我心靈的幾個(gè)詞語(yǔ)。
1、自身認(rèn)同與自身完整。首先觸動(dòng)我的是這一句話：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自于教師的自身認(rèn)同與自身完整。”自身認(rèn)同與自身完整讓我聯(lián)系到另外一個(gè)詞語(yǔ)——內(nèi)驅(qū)力。辯證唯物主義認(rèn)為，內(nèi)因是事物存在的基礎(chǔ)，是事物運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，它規(guī)定著事物運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的基本趨勢(shì)。外因是事物存在和發(fā)展的外部條件，它通過(guò)內(nèi)因而作用于事物的存在和發(fā)展，加速或延緩事物的發(fā)展進(jìn)程。所以，內(nèi)因是第一位的，外因是第二位的。內(nèi)驅(qū)力無(wú)疑是教師成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)因。但是教師從事這一職業(yè)的目的不同，對(duì)教育的理解不同，自我設(shè)計(jì)和自我發(fā)展的目標(biāo)不同，由此造成內(nèi)驅(qū)力有和無(wú)、大與小的差距。內(nèi)驅(qū)力隱藏于自我個(gè)體之內(nèi)，具有隱蔽性，只有對(duì)他們的行動(dòng)追根溯源才能找到他內(nèi)驅(qū)力的源頭。學(xué)校進(jìn)行“教壇新秀”、“教學(xué)能手”的評(píng)比，教育局進(jìn)行“學(xué)科帶頭人”“縣級(jí)名師”的評(píng)選，這些都為激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力提供了外因。但這些榮譽(yù)絕對(duì)沒(méi)有個(gè)人達(dá)到自我期許、自我認(rèn)同的目標(biāo)后所產(chǎn)生的成就感更有價(jià)值。帕爾默說(shuō)：“外部加諸于你的懲罰絕不會(huì)比你加諸于自己、自我貶低的懲罰更糟�！边@句話也可以反推過(guò)去：外部給你的表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)絕不會(huì)比你給自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)更有價(jià)值，更有成就感。最高的境界就是教師在這份工作中能夠獲得內(nèi)心的寧?kù)o與愉悅，按照朱永新的說(shuō)法，就是“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。
2、恐懼。第一次看到用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容教師的心理，第一次知道一個(gè)年近60歲的老教授在走進(jìn)教室前也會(huì)恐懼——我之前以為只有自己才是這樣�；叵胱约涸趶慕痰那叭昀�，幾乎每天都在恐懼中度過(guò)�？謶置魈斓恼n沒(méi)有充分地準(zhǔn)備好，恐懼課堂紀(jì)律難以控制，恐懼難以達(dá)到滿意的教學(xué)效果，更恐懼自己任教班級(jí)的考試成績(jī)與其它班級(jí)的差距有一大截�！半y道教師的生活就是這樣子的嗎？”“難道其它教師的心理也是這樣子的嗎？”我多次自問(wèn)，對(duì)自己的教學(xué)失去了信心�？吹脚翣柲瑢�(duì)恐懼的解釋我今天才豁然開(kāi)朗。現(xiàn)在經(jīng)歷了十年的磨煉，雖然沒(méi)有以前在教室前有一種想逃跑的'感覺(jué)，但還是有一絲恐慌，因?yàn)槲覠o(wú)法預(yù)料這節(jié)課的課堂氣氛和教學(xué)效果如何。帕爾默告誡我們說(shuō)“不要害怕”，因?yàn)椤拔铱梢钥謶�，但我不必置身心于恐懼之中——只要我愿意立足于我�?nèi)心世界景觀中的其他天地而教學(xué)”。
3、共同體。帕爾默對(duì)共同體的解釋是：“共同體是個(gè)體內(nèi)部不可見(jiàn)的魅力的外部可見(jiàn)標(biāo)志，是自身認(rèn)同和自身完整與世界聯(lián)系的交融。”或許他的另一種說(shuō)法更通俗一點(diǎn)：“與志同道合的朋友一起追求真理�！薄肮餐w”這個(gè)詞語(yǔ)讓我想到海鹽獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)詞語(yǔ)——“一體兩翼”（ 以校本教研為主體、以區(qū)域教研和網(wǎng)絡(luò)教研為兩翼的教研體系）。共同體的成立無(wú)疑為教師自身認(rèn)同和自身完整的實(shí)現(xiàn)建立一個(gè)圈子，搭建一個(gè)平臺(tái)。每個(gè)學(xué)校都有自己的教學(xué)共同體，小到備課組、教研組，大到片的教研活動(dòng)，校際聯(lián)動(dòng)。但自己總感覺(jué)這些共同體的的交流還只停留在表面形式上，我們無(wú)法在共同體內(nèi)體驗(yàn)到那種表達(dá)與傾聽(tīng)的愉悅。是的，我們不習(xí)慣于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我們不敢提出自己的疑惑，我們不愿聽(tīng)取別人的批評(píng)，我們更不愿批評(píng)別人，我們對(duì)別人的看法不以為然。長(zhǎng)期形成的個(gè)人思維與矜持阻礙了我們的溝通。為什么我們的共同體難以起到應(yīng)有的作用？帕爾默的這句話無(wú)疑給出了最好的解釋：“在共同體形成外在形狀和形式之前的一段日子里，它一定要在完整的自我中生根，只有當(dāng)我們充分認(rèn)識(shí)自己后才能與別人和睦相處。”是的，我們還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)自身，還沒(méi)有達(dá)到自身認(rèn)同與自身完整，我們的個(gè)體還沒(méi)有想要表達(dá)自我的渴望，所以還沒(méi)有真正的交流與溝通。這促使我思考另外一個(gè)問(wèn)題——在教師的成長(zhǎng)發(fā)展中，是內(nèi)因先起作用，還是外因先起作用呢？
一本書讀完了，思索還沒(méi)有結(jié)束。一本好書不在于它能幫助我們解決了多少問(wèn)題，而在于它能啟發(fā)我們更好地認(rèn)識(shí)自我，更深地理解我們所處的環(huán)境，我覺(jué)得，這本書做到了。
勇氣的作文 篇5
今天，我觀看了“8歲小象勇斗十四只饑餓的母獅”短片。這段短片來(lái)自非洲的贊比亞國(guó)家公園。一只小象，被十四只饑餓的母獅群給包圍住了，但小象手無(wú)寸鐵之力，只好逃跑。但小象只是只小象，還未成年，怎么跑得過(guò)十四只母獅呢？小象被圍困在海邊，一直母獅猛撲到小象身上，小象鼓起勇氣，轉(zhuǎn)了個(gè)圈兒，一甩，小象成功地把母獅甩了出去。其他母獅躍躍欲試，但小象乘機(jī)向海中跑去。母獅們緊追其后，其中一直母獅一直跟在小象屁股后面，小象又是一甩，那只母獅便連滾帶爬地跑走了。小象一鼓作氣，在海中，一邊跳一邊跑，母獅們見(jiàn)這般情況，便只好放棄捕獵了，這只小象得救了，這只小象得意洋洋地耳朵一扇一扇，輕快地腳步濺起了水。
看完以后，我有許多感想。小象的`機(jī)智，勇敢豆展現(xiàn)在這次的視頻中。生后何嘗不是這樣呢！在生活中也要敢作敢當(dāng)，勇敢機(jī)智才能在生活的道路上變的更完美。我們不能像煮熟的胡蘿卜，越變?cè)接�，也像像咖啡豆一樣，向四周散發(fā)這種堅(jiān)定，勇敢，不放棄這種香氣。
勇氣的作文 篇6
它從小就不被生命的有趣、奇妙所包圍。但也許它無(wú)數(shù)次不分晝夜地飄散之余，它透過(guò)明凈的窗，在般紅的霞映下的鳥(niǎo)兒歸巢的影，它也在無(wú)時(shí)無(wú)刻地想著自己家的樣子。
前一年那場(chǎng)大雨后，我偶然遇上那只雛鳥(niǎo)。它停在我家的門口，大概是雨把它淋壞了�？�，濕噠噠的。渾身只長(zhǎng)出了一層灰色的羽毛，腹部純白，眼睛園睜著，從里盡能看透一切。它只有我巴掌大小，圓嘟嘟的，我叫它圓子。
我用水珠給圓子梳理細(xì)羽，它就發(fā)出清脆的叫聲。雖然它還是發(fā)出清脆的啼鳴，但它仍是滴水未沾。我叫媽媽給它喂食，它也不吃。而是使勁拍打著翅膀，可惜它飛不高，只是拙劣地掙扎，極力想要沖破我的手掌心，差點(diǎn)摔死。
我怕它傷著，連忙安撫且親切地捋著它頭上的羽毛，也試著捋著它的心靈。我完完全全地知道它想要去尋找母愛(ài)和自由，可我只一開(kāi)門，它就會(huì)因受不了嚴(yán)寒和雨水而感冒。但它仍拼命地想要鉆出我的手指，傷佛一股股熱血沖進(jìn)大腦。我以為它只是因?yàn)檫^(guò)度思念家鄉(xiāng)而悲痛欲絕，過(guò)一會(huì)就會(huì)好的，但過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，它還是不消停。很明顯，它的眼睛紅得像瑪瑙，白羽毛飛濺得到處都是，像下了一場(chǎng)雪一樣凄涼。淡黃的`嘴殼啄開(kāi)了我的手。
突然，它跌跌撞撞地走下樓梯，像個(gè)喝醉的酒者，神情憂郁，不過(guò)它還在微弱?槎?著雙翅。這一刻我深切地感受到圓子對(duì)自由的渴望，它想要自由，他想這么扇著翅膀它總會(huì)飛去找它的媽媽……雨點(diǎn)一直打著它，我跑過(guò)去想抱住它，可沒(méi)等我跑過(guò)去，它望著離迷的天際，發(fā)出一聲帶血的啼鳴，一蹬腿，死了。
這只向往自由的鳥(niǎo)兒，倒在雨泊的那一刻，真的回家了。
勇氣的作文 篇7
事情發(fā)生在半期考試之前，那是我永遠(yuǎn)難忘的一次比賽。我參加了區(qū)里的“三跳”比賽，其中項(xiàng)目之一——“雙飛”跳繩。那天，我照列練習(xí)跳繩，第三節(jié)下課后，兩位體育老師找我，說(shuō)是要給我計(jì)時(shí)地滾一下鐵環(huán)，我以12秒5的成績(jī)進(jìn)入了鐵環(huán)訓(xùn)練小組，就這樣，我稀里糊涂地練下去，直到比賽的前一天，跟我們一起練鐵環(huán)的程莉忽然被老師遣回教室。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有在意。
真正對(duì)決的時(shí)候來(lái)了，結(jié)果讓老師和參賽選手都匪夷所思的一幕發(fā)生了，兩位體育老師的得意干將——兩位“男先鋒”的鐵環(huán)居然不夠大，他們就只有拿我的鐵環(huán)去參加比賽，可是我的'鐵環(huán)似乎只聽(tīng)從我的“差遣”，對(duì)于他們這些“陌生的主人”有些不理不睬。結(jié)果，兩位先鋒全都犯規(guī)了。完了，這下完了!老師們?cè)境錆M陽(yáng)光的臉霎時(shí)沮喪了。因?yàn)閮晌荒羞x手是為學(xué)校拿到名次的唯一希望。
比賽時(shí)，我雖然受到了前面選手的影響而十分害怕，但是我還是以頑強(qiáng)的信心和堅(jiān)定的信念?yuàn)^起直追，我努力地跑，努力地拐彎，努力地用余光向后看對(duì)方。一片混亂之后，我到達(dá)了終點(diǎn)，老師興奮地對(duì)我說(shuō)，我拿到了全區(qū)第四名的名次! 織夢(mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng)
可是，老師之所以要讓我練鐵環(huán)，之所以要在比賽前一天將程莉遣回教室，是因?yàn)槌汤虺煽?jī)沒(méi)有我好，是因?yàn)閷W(xué)校先沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，后來(lái)又沒(méi)有及時(shí)把我的名字上報(bào)區(qū)里。所以，我是用“程莉”這個(gè)名字來(lái)參加比賽的……
在要緊關(guān)頭，我選擇了勇氣，學(xué)校用某某種“手段”來(lái)讓我參加比賽，我最后才知道真相，我同樣選擇了勇氣承擔(dān)下來(lái)我的傷痛。所以，這是我永遠(yuǎn)難忘的一次比賽。
勇氣的作文 篇8
我們其實(shí)本可以很好的度過(guò)這一帶人生�？墒呛髞�(lái)卻漸漸地跌入迷茫。
你看著那個(gè)剛?cè)氪髮W(xué)的老師，他說(shuō)這個(gè)暑假就要和自己的女朋友結(jié)婚了。后來(lái)果然到了暑假里，她就開(kāi)始在自己的朋友圈里發(fā)各種婚紗照片。
即便是你是個(gè)局外人，看起來(lái)也很舒服也很羨慕。
那個(gè)老師其實(shí)是很溫柔的。你和他說(shuō)話的時(shí)候，他的眼睛會(huì)一直溫和的看著你。你和他一起走路的時(shí)候，他會(huì)一直讓著你。也許在很多人的相處當(dāng)中，你都沒(méi)有感受到這種感覺(jué)。
后來(lái)很慶幸你也認(rèn)識(shí)我他女朋友。同樣也是一個(gè)讓人相處起來(lái)很舒服的人。
也許從一開(kāi)始他們的高情商就已經(jīng)決定了相處的結(jié)局，包括在人際交往中包括很多的方式都是有著莫大的聯(lián)系的。一開(kāi)始你只是覺(jué)他們這好像是真正的一對(duì)。
也許未來(lái)你會(huì)有更多不一樣的認(rèn)知，在沖刷著你的價(jià)值觀。可是每一天你都應(yīng)該活出自己的`精彩來(lái)，也許會(huì)不斷地認(rèn)識(shí)新的朋友，也許會(huì)不斷地堅(jiān)持到現(xiàn)在風(fēng)景。正好像在《被討厭的勇氣》這本書里，將聯(lián)合哲人在交談的過(guò)程，你就會(huì)知道那種阿德勒心理學(xué)其實(shí)對(duì)于你而言是完全有著一樣的含義。
你會(huì)覺(jué)得它對(duì)你來(lái)說(shuō)非常重要，這好像是在透過(guò)鏡子描述你。
那樣直徑心靈的感覺(jué)。
其實(shí)一直都讓你對(duì)這本書愛(ài)不釋手。
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