有趣的游戲作文

時(shí)間：2026-02-08 09:52:28 游戲

有趣的游戲作文4篇（精華）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的有趣的游戲作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

有趣的游戲作文4篇（精華）

有趣的游戲作文篇1

　　今日午時(shí)，我和媽媽回到陽(yáng)光城，我想自我到廣場(chǎng)玩一會(huì)，媽媽同意了。

　　往前沒(méi)走多遠(yuǎn)，我就碰到了姚軼軒，她問(wèn)我去哪，我說(shuō)：“我要去廣場(chǎng)玩，你呢？”她說(shuō)：“我也去廣場(chǎng)玩，我們一起去吧。”于是，我們倆高高興興地向廣場(chǎng)奔去。

　　我們來(lái)到了兒童游樂(lè)場(chǎng)，在滑滑梯上爬個(gè)不停。不一會(huì)兒，又來(lái)了一個(gè)小朋友，我們就玩起了“貓捉老鼠”的`游戲。

　　輪到我當(dāng)貓了，我在“油庫(kù)”前守著，一見(jiàn)到“老鼠”來(lái)了，就跑上前捉她們，可她們一下子就跑回了“窩”，我總是失敗，有時(shí)候差一點(diǎn)就成功了，可還是被她們溜掉了，過(guò)了好久，我最終捉住了一只老鼠，最終能夠換下來(lái)休息一會(huì)了。

　　時(shí)間一分一秒過(guò)去了，我想起媽媽要我快點(diǎn)回家的叮囑，我這才依依不舍的和她們告別了。

　　這次游戲，使我明白了一個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利。

有趣的游戲作文篇2

　　今天，燕子、楚楚、娜娜和我在小小秋作文社里玩了和小可老師在上課時(shí)玩了一個(gè)十分有趣的游戲，名叫拍氣球比賽。

　　玩游戲之前，老師事先先把我們分好了組：把燕子和我分成了一個(gè)組，楚楚和娜娜也就自動(dòng)成為了一個(gè)組。小可老師則為裁判。在游戲開(kāi)始之前，老師跟我們先講了游戲規(guī)則：不可以越界;不可以拍桌子;不可以把球拍到地上;不可以雙手抱球，凡是犯規(guī)了的自動(dòng)為對(duì)方組送上一分，哪個(gè)組先得到十分哪個(gè)組就贏了，贏了的組還有小獎(jiǎng)品的哦。

　　老師說(shuō)完游戲規(guī)則后，比賽就正式開(kāi)始了。小可老師每次發(fā)球都發(fā)給對(duì)方組，而不發(fā)給我們組，這讓我和燕子好郁悶�。“�，這不嘛，小可老師終于發(fā)了一個(gè)球給我們組啦，我和燕子拍氣球的時(shí)候十分小心，與此同時(shí)我們還要先看看對(duì)方組的情況，再來(lái)拍球，出其不意一一方能克敵制勝嘛！但是楚楚和娜娜也不是吃素的，她們心明眼亮，身手敏捷，一下子就發(fā)現(xiàn)球了落在了她們附近，在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)起反攻。最終氣球還是落在我面前，我剛想用力一拍，想展示一下我的拍氣球?qū)嵙�，事�?shí)上卻撲了個(gè)空，真是竹籃打水一場(chǎng)空啊。

　　比賽上半場(chǎng)原本是被楚楚和娜娜搶先的，但最后，通過(guò)我和燕子的'不斷配合下，我們竟然以10：9搶先一分贏了！

　　事后我和燕子真的得到了小可老師的小獎(jiǎng)品，居然是一人一顆大白兔！

　　今天真的像是在參加奧運(yùn)會(huì)一樣，激烈、緊張、刺激！

有趣的游戲作文篇3

　　今天，我們一來(lái)到教室，就看見(jiàn)黑板上密密麻麻地寫(xiě)滿了字。原來(lái)，老師要和我們玩一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲的名字叫“注意力測(cè)試”。

　　“這個(gè)游戲總共有三局，每局對(duì)于每個(gè)人分別有一個(gè)任務(wù)，那么大家一定要聽(tīng)清楚，老師要求你做什么�！崩蠋熣f(shuō)完規(guī)則后，問(wèn)：“大家都聽(tīng)明白了嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“明白了！”

　　游戲開(kāi)始了，首先上場(chǎng)的是趙禹博，他的任務(wù)是擦掉黑板上從上往下數(shù)的前兩行。他拿起黑板擦，稍稍猶豫了一會(huì)兒，緊接著就去擦，結(jié)果只擦了第二行就下來(lái)了。第二個(gè)上場(chǎng)的是我，我要擦的是，黑板上從下往上數(shù)的前兩行。我瞄準(zhǔn)了位置，數(shù)見(jiàn)了行數(shù)，拿起黑板擦三下五去二就擦完了。第三個(gè)上場(chǎng)的是楊雅麗，她看上去有點(diǎn)迷茫，因?yàn)樗恋氖呛诎迳纤Ｄ切┳值淖钪虚g一行。她看了又看，想了又想，結(jié)果還是找錯(cuò)了目標(biāo)，擦掉的是最中間那行下面的.一行。

　　這一局測(cè)試結(jié)果，我通過(guò)了，趙禹博沒(méi)有通過(guò)，楊雅麗也沒(méi)有。我暫時(shí)領(lǐng)先。

　　緊接著，第二輪測(cè)試開(kāi)始了。

　　第一個(gè)上場(chǎng)的還是趙禹博，他需要擦掉黑板上的字中所有的“測(cè)”字。他吸取上一局的教訓(xùn)，左看右看，找到了黑板上所有的“測(cè)”字，并把它們仔細(xì)地全部擦掉了。第二個(gè)上場(chǎng)的是楊雅麗，她要擦掉所有的“驗(yàn)”字。她一個(gè)一個(gè)地找，找來(lái)找去，最后終于擦完了。最后輪到我了，我要擦掉所有的“試”字。我眼疾手快，不一會(huì)就擦完了。

　　這一次，我們?nèi)齻€(gè)人全部順利通過(guò)。大家一陣興奮。

　　最后一局開(kāi)始了。

　　第一個(gè)上場(chǎng)的是楊雅麗，她要在黑板上的空白處從上往下數(shù)的第二行用白色粉筆寫(xiě)“生機(jī)與活力”。她的位置找得不錯(cuò)，誰(shuí)知因?yàn)閭€(gè)子低夠不著，于是，她搬了一個(gè)凳子站上去寫(xiě)，結(jié)果最后把要求寫(xiě)的字全寫(xiě)在了第一行上，而且，還把“活力”的“力”寫(xiě)成了“站立”的“立”。我第二個(gè)上場(chǎng)，我要用紅色的筆在從下往上數(shù)的第一行上寫(xiě)上“生機(jī)與活力”。我先拿出紅粉筆，然后自信地找見(jiàn)位置，在上面寫(xiě)字，沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間，就寫(xiě)完了，并且也寫(xiě)對(duì)了。最后一個(gè)上場(chǎng)的是趙禹博，他要在黑板空白處的最中間一行，用黃色粉筆寫(xiě)上大寫(xiě)數(shù)字“一二三”。他走上講臺(tái)，準(zhǔn)備好了黃顏色的粉筆，可他沒(méi)有集中注意力，以為還有“四”，所以，等他從講臺(tái)上走下來(lái)的時(shí)候，黑板上他寫(xiě)的那個(gè)“四”跟“一二三”并列站在一起，顯得很扎眼。

　　三局注意力測(cè)試結(jié)束了，我最終取得了勝利。不過(guò)，我也不能驕傲，以后還需要好好注意集中自己的注意力，尤其在關(guān)鍵的時(shí)候，一定不能大意，不能走神，要知道，細(xì)節(jié)往往就是成敗的關(guān)鍵，這跟我們平時(shí)的閱讀有異曲同工之妙。

有趣的游戲作文篇4

　　星期五下午，蔡老師說(shuō)要跟我們玩一個(gè)有趣的游戲。我們（的）好奇心馬上被吊了起來(lái)，迫不及待地叫老師開(kāi)始游戲。（這里的心理活動(dòng)寫(xiě)得好，寫(xiě)出了自己的期待。）

　　老師說(shuō)：“不急，不急，先做好游戲前的準(zhǔn)備�！笔紫龋ㄕf(shuō)完），老師（便）把我們分成四個(gè)大組，接著告訴我們這個(gè)游戲的名稱：傳口令。一聽(tīng)是傳口令游戲，同學(xué)們更加激動(dòng)，有的大聲歡呼；有的瘋狂地拍著桌子；有的在吹口哨。老師讓我們安靜，給我們講了游戲規(guī)則：“先把一個(gè)口令告訴每一組第一排的‘龍頭’，再由他繞‘S’形的路線傳給下一位，傳口令的同學(xué)要伏在另一個(gè)人的耳邊悄聲說(shuō)。再由‘龍尾’說(shuō)出口令，說(shuō)的（得）又快又準(zhǔn)的那一組獲勝�！蔽覀兟�(tīng)著、聽(tīng)著，不耐煩了，更加迫不及待地讓（要）老師（趕快）開(kāi)始游戲了。（簡(jiǎn)要介紹游戲規(guī)則，也引發(fā)了讀者的好奇心，先透露出“趣味”來(lái)。）

　�。ㄒ唬┲v完了規(guī)則，來(lái)時(shí)（老師便）迅速地伏在各組的 “龍頭”耳邊，悄聲地說(shuō)出口令。“開(kāi)始！”老師一聲下令，“龍頭”一刻也不敢緩慢，生怕一慢，就被組員罵。

　　當(dāng)一個(gè)人在傳給另一個(gè)人時(shí)，旁邊的人就一擁而上，都想聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)不見(jiàn)的就在那直繞后腦勺。

　　四組全傳完了，每一組的“龍尾”報(bào)出口令時(shí)，大家都認(rèn)真傾聽(tīng)，教室里鴉雀無(wú)聲。聽(tīng)了第四組的口令，大家捧腹大笑，笑得前仰后合，他們的'口令是：媽媽媽媽干媽媽。（注：干：讀第三聲。）我心想：老師真可笑，怎么會(huì)說(shuō)這種口令呢？（整個(gè)游戲的過(guò)程敘述清楚，既別開(kāi)生面又讓我們感受到現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛。“老師真可笑，怎么會(huì)說(shuō)這種口令呢？ ”這句心理描寫(xiě)再次向讀者釋放出游戲的吸引力。）

　　面對(duì)這五花八門的口令，老師要宣布正確口令了，大家深吸了一口涼氣，豎起耳朵：（，）“正確口令是：‘?huà)寢屭s馬馬慢，媽媽罵馬�！北坏谝唤M說(shuō)中了，他們高興的（得）又蹦又跳，其他三組個(gè)個(gè)垂頭喪氣。（然而，不久）在第一組組員高興不久后（便“樂(lè)極生悲”），老師判他們犯規(guī)，各組都丈二和尚摸不著頭，一頭霧水，老師告訴我們：“一組‘龍頭’在‘龍尾’支支吾吾說(shuō)不出一個(gè)所以然來(lái)時(shí)，跑去告訴‘龍尾’正確口令了�！薄芭��！蔽覀兓腥淮笪颍夹覟�(zāi)樂(lè)禍；他們則重演剛才我們的表情：垂頭喪氣的。（游戲參與者的神情可謂千姿百態(tài)，作者為我們呈現(xiàn)的是一個(gè)多么生動(dòng)的情境啊！但“一組‘龍頭’在‘龍尾’支支吾吾說(shuō)不出一個(gè)所以然來(lái)時(shí)，跑去告訴‘龍尾’正確口令了�！边@句表意不完整，是誰(shuí)“跑去告訴”才導(dǎo)致法規(guī)呢？）

　　這游戲真有趣！

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