閱讀的作文

時間：2026-03-18 12:38:48 閱讀

閱讀的作文6篇【薦】

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的閱讀的作文6篇，希望對大家有所幫助。

閱讀的作文6篇【薦】

閱讀的作文篇1

　　書是每個人的成長伴侶，缺少書，正如人的靈魂缺少一塊，正因為有了書，才有了現(xiàn)在的美好；正因為有了書，才有了現(xiàn)在的輝煌；正因為有了書，才有了現(xiàn)在的進步。就像高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯。”我也一直相信這句話。

　　我是一個熱愛閱讀的孩子。我喜歡在書中尋找快樂。

　　上周，我在書店里買了一本《貓武士》。這本書的作者是艾琳·亨特。艾琳·亨特是四位兒童作家創(chuàng)作成的。一共出了五本部《貓武士》。除了《貓武士》，他們還有《狗武士》和《熊武士》。我特別喜歡這本書。《貓武士》講的是叫雷電的幼貓，母親被兩腳獸弄死了，它的兄妹們也相繼而死，就它幸存了下來，當它投奔父親時，父親又不要它，它只好去灰翅的地方。在一場火災中，它英勇的將所有貓救了出來，它的成功得到了父親的贊賞，并想讓它加入了森林中。親情，忠誠，它會選擇哪個呢？看完這本書，我默默的祈福它有一個好的命運。這本書一環(huán)套一環(huán)，雖然沒有太多的`語言，但總能讓人喜歡上它，我覺得好書與人分享，才能體會他的快樂！

　　于是，我與何相儀約了一下，在老地方的一顆大樹下，分享這份快樂。

　　下午何相儀準時到達，她興致勃勃的問我：“你說的《貓武士》在哪兒？”我幽默地說：“讓你陪我看電影，你都不愿去，陪我看書怎么就有興致了？”何相儀討好地望了望我說：“那天我不舒服，你看，今天我沒有問題，所以就來了”我們相視一笑，各自扎進《貓武士》里看了起來。這時，一只灰色的貓咪向我們跑了過來，走到我們中間，臥在地上，一直盯著書看。何相儀驚訝的說：“哇塞！貓與這本書也有心靈感應，竟然也跑來看書了�！蔽衣犃诉@句話，哈哈大笑了起來。夕陽西下，我們兩人靠在一顆大樹上，中間有一只貓咪臥在地上，它睜大了眼睛看著書。那一刻，我真想把這一幕拍下來，留著作為這本書的紀念。

　　怎么樣？我的讀書故事是否特別有趣？那你也快把你認為的好書分享給四周的朋友。與朋友一起分享這獨特的快樂時光吧！

　　讀書的樂趣只有自己才能體會到。這種感覺說也說不清，甜甜的，香香的糊在心頭。

閱讀的作文篇2

　　我班讀書會成立了三個月，學生已初步養(yǎng)成閱讀和寫作的習慣，但在和學生交流時發(fā)現(xiàn)，學生閱讀的有效性比較差。因此，如何提高閱讀的有效性成了我班讀書會良性發(fā)展的關(guān)鍵。

　　學生閱讀目的不明確，只憑興趣進行泛讀是導致閱讀有效性低的一個原因。比如：昨天我發(fā)現(xiàn)趙銀飛同學拿了一本厚厚的《時文精選》，我問他看完了沒有，他不假思索地說：“看完了”。我又問他：“看完后有什么體會，你對這本書中哪幾篇文章影響最深刻？”他支吾了半天，也沒有說出個所以然。像這種情況絕不是他一個人，這樣的閱讀效果確實讓人憂慮。針對這種情況，我準備引導學生下一步進行這樣的閱讀：在學生閱讀一本書之前，先讓他們明白這樣幾個問題，①為什么要讀這本書？②通過讀這本書準備得到哪些收獲。在讀的過程中要明白這樣的問題：①這本書到底在談些什么？②作者是如何進行闡述的？③這本書作者說得有道理么？④這本書跟你有什么關(guān)系。閱讀后要明白這樣的問題：①這究竟是一本什么樣的書？②這本書的整體框架是什么，能列出來么？③這本書中的觀點都正確么？希冀通過這樣的引導，逐步提高學生閱讀目的性，提高學生閱讀的深度和廣度。

　　學生缺乏閱讀的.深度思考，是導致閱讀低效的又一個原因。由于是七年級學生，他們還沒有養(yǎng)成很好的思考習慣，閱讀時側(cè)重于新奇或興趣，囫圇吞棗地閱讀，片面追求了閱讀數(shù)量，沒有保證閱讀質(zhì)量。因此在今后要重點培養(yǎng)他們的閱讀思考習慣。引導他們在閱讀的時候，學會提出問題和思考問題，讓他們在閱讀的同時養(yǎng)成批注的習慣。孔子曾說“學而不思則罔，思而不學則殆”，只看書而不思考，就會成為兩腳書柜，頭腦就會成為別人思想的跑馬場。由此可見，關(guān)注學生思考習慣的養(yǎng)成是提高讀書有效性的關(guān)鍵。

　　學生之間缺乏閱讀交流也是造成閱讀低效的一個原因。由于學生生活閱歷淺，知識視野相對狹窄，因此在閱讀時會遇到知識上或理解上的障礙，這些障礙如果此時被思想上的懶惰所遮蔽，那么就會造成閱讀上的“黑洞”。因此，教師要善于給學生搭建交流的平臺，通過舉辦閱讀沙龍，閱讀研討會等形式，讓他們交流閱讀體會和閱讀心得。同時要培養(yǎng)學生合作交流意識，培養(yǎng)學生不懂就問的學習品質(zhì)，只有這樣，才能促進學生對閱讀材料的理解，也才能提高閱讀的有效性。

　　閱讀材料和學生生活實際相脫節(jié)也是造成閱讀低效的一個原因。只有學生從閱讀材料中獲得的感悟和學生的實際生活實踐相碰撞，相觀照，才能激發(fā)起學生的閱讀熱情，因此，今后在閱讀書籍選擇方面我要給學生進行適時適度的引導，幫助他們提高篩選書籍和選擇書籍的能力。讓閱讀材料真正成為陶冶學生情操，拓展學生知識視野的抓手，確實讓閱讀成為潤澤學生生命成長的營養(yǎng)餐。

　　“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，為渠哪得清如許，為有源頭活水來�！弊鳛榻處煹奈覀�，不但要學生懂得如何引來“源頭活水”，更要讓學生懂得如何更多、更好、更快地引來“源頭活水”，這也許是我們教給學生的最有用的東西。

閱讀的作文篇3

　　我每天都要看一本書，這是我父母對我的要求，現(xiàn)在我是四年級，這三年多來我都在看各種不同的書。

　　每本書里的內(nèi)容都是那么的豐富多彩，引人注目。尤其是作文書，將每一篇作文都寫得那么生動有趣，那么栩栩如生。

　　我媽媽說，看書能提高我的智商，增加知識，還能讓我的'作文變得越來越好。他們不僅僅讓我每天都看一本書，還讓我在電腦上看腦筋急轉(zhuǎn)彎，還說能讓我的大腦飛快地運轉(zhuǎn)。

　　以前，我認為他們對我的要求是錯誤的，但現(xiàn)在看來，父母對我的要求是對的，因為我的知識增加了許多，作文也寫得更好了。

　　我們班好多人有什么題不會，我都會耐心地去教他們，還教育他們有空的時候多去看看書�，F(xiàn)在我都快要成為他們的“百科全書”和“活字典”啦！呵呵。

　　我真得好感謝我的父母啊，是他們讓我成為了萬人中的焦點！

閱讀的作文篇4

　　古人曰“讀書破萬卷，下筆如有神”，“能讀千賦則善賦”，這是古人論及讀和寫關(guān)系的經(jīng)驗。魯《給顏黎明的信》中說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若盯在一處，所得就非常有限，枯燥了�！边@些都告訴我們一個道理：閱讀是寫作文重要條件。對小學生來說，不可能要求他們“破萬卷”和“讀千賦”，但教師應引導他們多讀書，讀好書，使他們通過更多的閱讀，來廣泛汲取精華，開發(fā)和培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維。

　　一、趁熱打鐵，結(jié)合課文向?qū)W生推薦課外讀物

　　當學生學完一篇課文后，往往有很高的學習興趣和熱情去了解課本外的知識。這時教師就要趁熱打鐵，向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的書籍，這樣就會激發(fā)學生讀書的熱情，提高學生的學習興趣。如學習了《愛迪生》一課后，向?qū)W生推薦《愛迪生的故事》；學習了《寓言兩則》，向?qū)W生推薦《寓言故事》，通過課內(nèi)外結(jié)合，逐漸使學生形成博覽群書的良好習慣。

　　二、養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情

　　在學生養(yǎng)成博覽群書的良好習慣后，教師要及時給學生創(chuàng)造的機會。要求學生要仔細領會，看別人是怎樣把一件事寫清楚且產(chǎn)生感染效果的；同時還要求學生拓展思維，鼓勵學生別人沒寫的自己要大膽寫，別人已寫的.自己要創(chuàng)新。如學了《將相和》一課后，讓學生寫一篇后續(xù)，想象廉頗和藺相如后來是怎樣齊心協(xié)力，一起保家衛(wèi)國，學了《景陽岡》后要求學生寫出《新景陽岡》，盡管有些故事學生寫的不太合理，有些牽強附會，但卻是他們創(chuàng)造的開始。

　　三、督促檢查，提高閱讀的質(zhì)量

　　學生養(yǎng)成了閱讀的習慣，作為教師還要督促檢查，向?qū)W生提出堅持寫讀書筆記的要求。讀書筆記要求學生每周寫一次，要利用課外活動的時間，在班上開展讀書經(jīng)驗交流會，同時舉辦“我愛讀什么樣的書”的主題班會，提高學生的閱讀能力和自學能力，通過這些活動，使學生在認識上和表達技巧上都得到進步。

閱讀的作文篇5

　　關(guān)于閱讀的討論，多數(shù)言不及義。依我看來，如果不能恢復閱讀的本來價值，空喊閱讀就只能是一種一廂情愿，不會產(chǎn)生一點兒實際作用。

　　閱讀的本來價值應該是什么，大家心里都明白，都能說出個子丑寅卯來，無需我再來饒舌�？墒�，看看身邊的實際情況，今天閱讀還剩有哪些價值？說來可憐，今天人們的各種閱讀，十之八九，恐怕都會與考試有關(guān)。譬如青少年的閱讀，幾乎全部以各種考試內(nèi)容為軸心，根本沒有一點兒時間和精力去擴大自己的視野。而父母親的閱讀，如果自己已經(jīng)沒有考試之憂，則幾乎全部是為了幫助自己的孩子去應付各種考試。如果自己還沒能解脫，則既要顧自己的考試，又要顧孩子的考試。他當然也要增加一點兒閱讀的功能，但身處此境，有什么辦法？這種狀況，人人看在眼里，人人無可奈何。就是有人提出質(zhì)疑，他以個人之力，也根本無法改變社會這樣一種大環(huán)境。除非決計從此不食人間煙火，否則，他只能在這個惡性循環(huán)的軌跡之中，亦步亦趨。當閱讀只剩下為各種考試服務的價值之際，責備他目光短淺急功近利，只能證明自己過于脫離實際。

　　真正提倡閱讀，不得不討論閱讀的本來價值到底是怎樣被毀掉的。我小時候，也就是上世紀五六十年代，那時許多人的閱讀，一個直接目的，就是為了證明某種論斷放之四海而皆準。那個時代，閱讀的價值毀于個人迷信。相比起來，在今天這個滿眼浮躁的社會里，閱讀的價值到底毀于誰之手，這個問題無法回避。連續(xù)多年呼吁設國家閱讀節(jié)的朱永新，有一個基本觀點，認為“現(xiàn)在閱讀率下降主要是應試教育造成的”。我贊成這種分析。而在博客撰文反對設閱讀日的余秋雨，則說：“閱讀能啟發(fā)生命，但更多的是浪費生命�？鬃印⒗献�、墨子、莊子為什么比我們偉大？因為他們的閱讀量不到我們的萬分之一。我們當代人的腦子已被文化垃圾塞滿，即便擁塞的全是精華，也必然導致交通堵塞，營養(yǎng)過剩的死疾。比爾·蓋茨曾說他早已讀過一些最基本的書，今后不會多看書，我很理解。因為當代太忙，第一線的創(chuàng)造者們不會有時間寫書，寫成了書就不再是最前沿了�！边@種分析，我看其實與朱永新的直言簡直相輔相成，或者說殊途同歸。兩者觀點很一致，就是，今天閱讀的.價值主要毀于“應試教育”，毀于“文化垃圾”，毀于過量無效信息乃至無益信息造成的“交通堵塞”或“營養(yǎng)過�！迸c偽“營養(yǎng)過�！�。

　　這其實不是現(xiàn)代學者的新發(fā)現(xiàn)。林語堂說得好：“讀書本來是至樂之事，杜威說，讀書是一種新的探險，如探新大陸，如征新土壤；沸蘭西也已說過，讀書是‘魂靈的壯游’，隨時可以發(fā)現(xiàn)名山巨川，古跡名勝，深林幽谷，奇花異卉；到了現(xiàn)在，讀書已變成僅求幸免扣分數(shù)留班級一種苦役而已……有人手里拿一本書，心里想我將何以贍養(yǎng)父母，俯給妻子，這實在是一樁罪過。”（《大荒集·讀書的藝術(shù)》）林語堂又說：“讀書向稱為雅事樂章。但是現(xiàn)在雅事樂事已經(jīng)不雅不樂了。今人讀書，或為取資格，得學位，在男為娶美女，在女為嫁賢婿；或為做老爺，踢屁股；或為求爵祿，刮地皮；或為做走狗，擬宣言；或為寫訃聞，做賀聯(lián)；或為當文牘，抄賬簿；或為做相士，占八卦；或為做塾師，騙小孩……諸如此類，都是借讀書之名，取利祿之實，皆非讀書本旨�！保ā洞蠡募ふ撟x書》）這些問題不解決，單純呼喚閱讀，豈非緣木求魚？那是設一個什么“節(jié)”，講幾句大道理，能夠奏效的事嗎？

　　忽然想起喀山大學一件事。中國貴賓最近來訪時，韃靼斯坦共和國總統(tǒng)沙米耶夫介紹說，文學巨匠列夫·托爾斯泰曾經(jīng)在這里學習過，又說：“據(jù)我所知，當初托爾斯泰沒有拿到畢業(yè)證書，原因是他的文學課沒有合格”。他的話當時引起一片笑聲。我想，如果沒有托爾斯泰拿不到大學文憑的胸襟和氛圍，或者說，還讓應試教育左右人們的生活，還是少談幾句閱讀，多去做一點兒更要緊、更有益的事吧。

閱讀的作文篇6

　　隨著高科技日新月異的發(fā)展，“網(wǎng)絡”這個名詞在我們的生活中也越來越普遍。幾乎人人手里都有一部智能手機，網(wǎng)上購物訂餐，手機支付都成為了現(xiàn)實，在公交車上，地鐵上，隨處可見“低頭族”捧著手機，似乎安靜極了。而卻很少有人想過，在這個人心浮躁的網(wǎng)絡時代，拿起一本書，真正地仔細地去閱讀它，享受看書帶來的樂趣；或是訂幾份報紙，耐心地看完它們……

　　當今社會，手機上的閱讀軟件越來越多，網(wǎng)絡小說也層出不窮。而有一些小說，光看看目錄就能讓人看得眼花繚亂，實質(zhì)上點進去看，除了充斥著花俏的語言和看上去很是美好的結(jié)局，根本沒有一點意義。還有一些不知名的作者寫的小說，也不知是故意的還是無意的，總是會出現(xiàn)不少的錯別字，容易將那些看小說的人誤導。更多的是那些為了追求名利而不停更新自己的小說的作者，只為把小說延續(xù)下去，而不得不胡編亂造，從字里行間都流露出很多的漏洞，整體的質(zhì)量都受到了影響。這就是為什么有些網(wǎng)絡小說會越看到后面越覺得無聊的.原因。

　　但是也不是說所有的網(wǎng)絡小說都是缺乏質(zhì)量的，在如此之多的網(wǎng)絡小說中，總會有幾本脫穎而出，被出版成紙質(zhì)書，或是被拍成了電影。這些小說相比起來，算是很不錯的。但是誰能夠保證哪一部小說是質(zhì)量好的呢？看網(wǎng)絡小說就像是在海底撈針——有時候你撈到的不一定是針。

　　我的身邊就有這樣的一個例子：我的一個朋友在期中考試結(jié)束以后問我，她的作文寫得不差，為什么還扣了較多的分呢？我也是很懵的，因為我寫的作文題材和她的大同小異，語言也很一般，為什么她就比我多扣了那么幾分呢？后來我仔細地看了她寫的作文才發(fā)現(xiàn)，她的作文里有好多的錯別字，比如：“地”和“的”沒有區(qū)分，還有一部分語言和網(wǎng)絡小說里的很相像……我以前也看過網(wǎng)絡小說，所以看到她的作文，我總是有一種熟悉的感覺。原來網(wǎng)絡小說居然有這么大的影響力！

　　為什么說看網(wǎng)絡小說就像是碎片化閱讀呢？在手機上看小說的人往往都是一掃而過，看一頁甚至只需要幾秒，便略知皮毛。幾百章的小說，一眨眼工夫便看完了。那些看網(wǎng)絡小說的人通常只是希望看到精彩有趣的情節(jié)，而不會顧及小說里所隱含的意義，還有給人們的啟示。這樣久而久之，你看了幾十部網(wǎng)絡小說，還不如仔仔細細地看完一本名著呢！

　　再來說說網(wǎng)絡新聞吧！大家都知道，百度，QQ，微信等手機軟件上常常會有新聞消息，還有一些軟件是專門推送每日新聞的。那些新聞的類型還多種多樣，有明星啊，體育啊，游戲啊，還有八卦消息，而且標題常常都很誘人。我的父親就是一個十足的“新聞迷”，以前，家里的報紙讓他愛不釋手，古今中外的各種知識他都了解得十分透徹。自從智能手機出現(xiàn)以后，他開始學習使用微信和百度，百度中的新聞真的是刷不光看不完，而每每發(fā)現(xiàn)一個新的有意思的新聞，他便會像發(fā)現(xiàn)新大陸一般激動；每天下班回家，他第一件事就是躺在沙發(fā)上看手機，別的倒是不看，就喜歡刷百度里的新聞。我和媽媽告訴他，網(wǎng)絡信息是會不斷更新的，所以即使你每一刻都在看，也是看不完的，再說網(wǎng)上還有許多不可以完全相信的東西，看了也只能一笑而過，還不如不看呢！所以，有這點時間，還不如去看看真實可信的報紙，那上面的內(nèi)容雖然少了一點，但內(nèi)容可比手機上的新聞好多了。

　　手機上的新聞不是不能看，就像主食和零食一樣，偶爾吃一點零食也是可以的，但是卻不能一直把零食當主食吃。手機上的新聞看一看只能當作娛樂消遣，可不能一直捧著手機看。再說，手機屏幕對眼睛也有很大的傷害，使用以后一定要注意保護眼睛。

　　所以，請放下手機，拿起書本吧！讓電子閱讀變成真正的有意義的閱讀。

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