這就是我想認識我嗎作文
我是一個十分普通的青年女教師，五官端正，相貌一般，一臉正氣，讓人不敢接近，鼻梁上的一副眼鏡令我透著幾分的文靜。
我是一個喜歡挑戰(zhàn)自我的人。幾周前學校要求骨干教師上一節(jié)引路課，我準備了一節(jié)數(shù)學課和一節(jié)作文課，選課時我十分清楚：上數(shù)學課要比上作文課成功的幾率大得多，可我經過了激烈的思想斗爭后，還是選擇了上作文課。原因有兩個1、9月份月考后我發(fā)現(xiàn)全班學生的整體習作能力很低，我很想借助這次公開課的良機認真?zhèn)湔n，精心準備，為學生拓開一片開闊習作思維訓練的天空。2、迎難而上，挑戰(zhàn)自我，這是我的處事風格。人都有得過且過和自卑心理，如果不選擇迎難而上挑戰(zhàn)自我，就會使自己變得懦弱，而一旦人變得懦弱，智商和情商都會隨之下降，相反我一直享受在挑戰(zhàn)自我過程中的每一個機智的靈感，是挑戰(zhàn)令我的智商和情商不斷升值！
我是一個遇事不慌張，竭盡全力想辦法去解決的人。兩周前的一天早晨7點30分，我到一家銀行的提款機去取錢，那天下著小雨，原本熱鬧的東明早市因為天下魚而閉市，路上行人很少。我警惕的四下張望后才將銀行卡放入去款機，輸入2000元的信息后，取款機很快開始數(shù)錢，就在這時我身后有一個聲音“她取多少錢”，我聽后回頭一看，媽呀，在我左右各有兩個十八、九歲的小伙子，正目不轉睛的看著取款機，等著我的錢從取款機上出來呢！我的心跳馬上加快，我問自己：我該怎么辦？是等著挨搶嗎？不，不能，因為我知道他們不會就是搶了錢就走人的，要是給我?guī)椎叮趺崔k？我急中生智將手賭住剛要出來的2000元錢，這時提款機的屏幕上出現(xiàn)了：交易中斷幾個字，四個小伙子與我僵持了一會，不情愿的走了，要知道我保住的不僅是2000元錢，而是自己免于受傷害，更主要的是那四個小伙子搶劫沒有成功，我的機智避免了這四個剛剛開始自己美好人生的小伙子觸犯刑法，我在心理祝福他們以后也會這樣好運，每次都能遇到象我在這樣機智的救他們于水火的人。
我還是一個與學生共同成長，并學會寬容學生的`人。一天班級中小A去上網玩游戲，讓我知道后，當眾批評了他，他競在我轉身之時，罵了我一句，那聲音不大，但我可以聽見，全班同學也都可以聽見，全班49雙眼睛一同投向我，從他們驚慌的眼神中，我知道他們在等待由我下的一場“暴風雨”，而我沒有刮風，也沒有下雨，我又轉過身走上講臺，教室里靜極了，小A不敢抬頭，我非常誠懇的對全班同學說：“孩子們剛才老師做錯了一件事，我不應該當眾批評小A，讓他在同學面前沒有面子，盡管我的批評中盛滿了關愛。但我的做法已經對小A的心靈造成了傷害，老師現(xiàn)在正式向小A道歉，請原諒老師�！倍笪医又险n，課后我留了一篇隨筆《寬容是一種美德》。第二天我從小A的隨筆中看到了這樣一句話：老師我錯了，您能原諒我嗎？我的批語是：你都能寬容老師的錯誤，老師為什么不能原諒你呢？其他學生的隨筆寫到：老師您昨天的做法告訴了我們寬容的確是一種美德。
我就是這樣一位喜歡挑戰(zhàn)自我，不斷磨練心理素質，享受與學生一同成長的快樂，學著寬容別人的青年教師。
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