語文作文知識(shí)點(diǎn)整理

時(shí)間：2026-01-12 14:59:33 知識(shí)

　　在平凡的學(xué)習(xí)生活中，是不是聽到知識(shí)點(diǎn)，就立刻清醒了？知識(shí)點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì)涉及到的知識(shí)，也就是大綱的分支。想要一份整理好的知識(shí)點(diǎn)嗎？以下是小編為大家收集的語文作文知識(shí)點(diǎn)整理，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文作文知識(shí)點(diǎn)整理

　　一、記敘文（寫人，寫事，寫景，寫物）

　　1、含義：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

　　2、記敘文結(jié)構(gòu)：

　　事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果、人物、地點(diǎn)和時(shí)間六大要素。（可根據(jù)內(nèi)容需要，穿插使用描寫、抒情、說明、議論等手法。）

　　3、記敘文的一般要求：

　　（一）感情真實(shí)。

　�。ǘ﹥�(nèi)容具體而有重點(diǎn)。

　�。ㄈ┙Y(jié)構(gòu)清晰而完整。

　　二、說明文

　　1、含義：說明文是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。

　　2、說明文的特點(diǎn)：

　　（1）內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性

　�。�2）結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性

　�。�3）語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性

　　三、議論文

　　1、含義：議論為主要方式，通過事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。

　　2、議論文分類

　　按內(nèi)容目的分：①一般性政論文②評(píng)論③雜文（隨筆、雜談、筆記）④讀后感按論證方式分：①立論文②駁論文

　　3、議論文的一般要求：

　�。ㄒ唬╅_頭時(shí)，根據(jù)題目所規(guī)定的范圍，定下一個(gè)立場或論點(diǎn)。

　�。ǘ┮运终擖c(diǎn)為基礎(chǔ)，提出有力的'論據(jù)或道理來令讀者信服。

　�。ㄈ⿲哟雾毞置�、語言要簡練

　　四、應(yīng)用文

　　1、含義：應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實(shí)用文體。

　　2、應(yīng)用文的種類

　�。�1）書信類一般書信、專用書信（感謝信、表揚(yáng)信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請(qǐng)書、建議書、倡議書、聘請(qǐng)書）、電報(bào)、匯款

　　（2）筆記類日記、讀書筆記

　�。�3）公文類通知、通報(bào)、報(bào)告（調(diào)查報(bào)告、科學(xué)報(bào)告）、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄

　�。�4）宣傳類廣告稿、演講稿、板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說明書

　�。�5）告示類啟示、海報(bào)

　�。�6）禮儀類請(qǐng)柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函

　　（7）契據(jù)類條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請(qǐng)假條、留言條等）、合同（協(xié)議書）、公約

　�。�8）傳志類傳記、地方志、家史（校史、村史）

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

一、兩種語言類型：口語、書面語。

　　二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱

　　三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

　　四、四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

　　五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句

　　六、六種病句類型：1成分殘缺；2搭配不當(dāng)；3關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)；4前后矛盾；5語序不當(dāng)；6誤用濫用虛詞（介詞）

　　七、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　八、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

　　九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語、雙關(guān)

　　十、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

　　十二、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

　　十三、記敘線索：實(shí)物、人物、思想感情變化、時(shí)間、地點(diǎn)變換、中心事件（找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物、抒情議論句）

　　十四、描寫角度：正面描寫、反面描寫

　　十五、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

　　十六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺

　　十七、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

　　十八、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、移步換景

　　十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想

　　二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）

　　二十一、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（邏輯順序六種形式：1一般—個(gè)別2現(xiàn)象—本質(zhì)3原因—結(jié)果4概括—具體5部分—整體6主要—次要

　　二十二、說明語言：平實(shí)、生動(dòng)

　　二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文

　　二十四、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表

　　二十五、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　二十六、論據(jù)：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

　　二十七、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也稱引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證、引用論證。

　　二十八、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

　　二十九、議論文結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）

　　三十、結(jié)構(gòu)形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進(jìn)式）

　　三十一、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　三十二、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

　　三十三、引號(hào)的作用：1表引用2表諷刺或否定3表特定稱謂4表強(qiáng)調(diào)或著重指出5特殊含義

　　三十四、破折號(hào)用法：1表注釋2表插說3表聲音中斷、延續(xù)4表話題轉(zhuǎn)換5表意思遞進(jìn)

　　三十五、省略號(hào)的六種用法：1表內(nèi)容省略2表語言斷續(xù)3表話未說完4表心情矛盾5表思維跳躍6表思索正在進(jìn)行

　　語文的假期學(xué)習(xí)可以分為四大塊

　�、僬Z言文字運(yùn)用（字音、成語、病句、語言運(yùn)用）（小知識(shí)點(diǎn)靠歸納、記憶）；

　�、诠糯娢拈喿x（文言文閱讀、古詩鑒賞、名句名篇默寫）（專塊知識(shí)點(diǎn)靠理解）；

　�、郜F(xiàn)代文閱讀（文學(xué)類文本、論述類文本、實(shí)用類文本）（專塊知識(shí)點(diǎn)靠理解）；

　　④寫作（自主知識(shí)點(diǎn)靠積累）

　　在暑假期間，這幾個(gè)板塊中選擇自己的弱項(xiàng)，進(jìn)行突擊強(qiáng)化�；镜娜蝿�(wù)無異于以下幾項(xiàng)：

　　1、名句名篇默寫。凡是老師要求必須會(huì)背的，同學(xué)們一定要認(rèn)真讀背，逐篇過關(guān)，做到會(huì)背、寫對(duì)。

　　2、文言文閱讀。吃透課本，在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合語境識(shí)記意義。也是逐篇過關(guān)，多朗讀，邊朗讀邊理解，對(duì)已經(jīng)遺忘的或不理解的部分在書上做出記號(hào)，再回頭多看幾遍。高考考查的文言文篇目是課外的，但知識(shí)點(diǎn)都在課內(nèi)，實(shí)詞、虛詞、文言句式等一般都是課內(nèi)知識(shí)的再現(xiàn)和延伸。

　　3、名著選讀。讀原著。了解主要人物，熟悉故事情節(jié)，著重參考簡要本，熟悉經(jīng)典情節(jié)、重點(diǎn)章節(jié)。名著是拓展閱讀的第一步。

　　4、字音、成語、病句部分的復(fù)習(xí)，可選擇一些復(fù)習(xí)資料，集中做些題目，邊做邊訂正，勤查字典、詞典，加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)積累。

　　暑期語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，不求面面俱到，力求突出重點(diǎn)，只有將所復(fù)習(xí)內(nèi)容抓實(shí)，才會(huì)有收獲，有提高。

　　作文要提高，暑期多閱讀

　　從歷屆高考看，作文更重視學(xué)生語文綜合素質(zhì)的展示，比的就是底蘊(yùn)、才氣。閱卷老師更愿看到的是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”式的文章。那如何提高自身的文化底蘊(yùn)和精神底子？這離不開課外書籍的閱讀。

　　如何提高語文學(xué)習(xí)能力

　　語文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得"、"習(xí)得"，而不僅僅靠老師的"教得"。圍繞"聽說讀寫"。語文追求的卻是"妙趣"。一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆"。因此要想真正獲得語文學(xué)習(xí)的能力，最重要的是培養(yǎng)對(duì)語文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、情感的培養(yǎng)

　　對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語文能力的真正動(dòng)力；其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊(yùn)，豐富頭腦"內(nèi)存"的重要途徑，培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識(shí)性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)

　　培養(yǎng)情感的過程是一個(gè)意志磨練的過程，當(dāng)我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動(dòng)，就變成了習(xí)慣。養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣論語有云："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學(xué)作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨(dú)具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結(jié)果。

　　三、博聞強(qiáng)記多背誦積累

　　許多同學(xué)常常是把學(xué)習(xí)語文課文和學(xué)習(xí)寫作當(dāng)作兩回事，導(dǎo)致課文、作文"兩張皮"哪個(gè)都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習(xí)慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合，融會(huì)貫通了。

　　語文答題公式分別有哪些

　�。ㄒ唬┠尘湓捲谖闹械淖饔茫�

　　1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

　　2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

　　3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

　�。ǘ┬揶o手法的作用：

　�。�1）它本身的作用；

　�。�2）結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

　　答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性