牽蝸牛散步作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的牽蝸牛散步作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
牽蝸牛散步作文1
從“上帝給了我一個任務(wù)”到比較后牽引出人與蝸牛間令人啼笑皆非的故事都是值得人深思的。在這個故事里，“上帝”給了“我”一個任務(wù)，因此，這個任務(wù)于“我”不可避免且無法挑選。
在“牽蝸牛散步”之前，“我”對“蝸牛”一定是一無所知的，我不會知道蝸牛跑得能有多快，也不能決定這只蝸牛是勤奮抑或是懶惰。
這個情況頗有些家長與孩子關(guān)系之間的意味，而比較后“我”和“蝸�！敝g的沖突也不過是這千千萬萬個家庭矛盾之中的縮影。相同點(diǎn)在于，同樣是“上帝”給了這樣一個不可抗拒的未知的任務(wù)，家長在擁有一個孩子之前也不會知曉孩子的.潛力與性格。矛盾便從這里埋下了種子。
隨著時間的推移，矛盾也會逐漸生根發(fā)芽。上帝給予“我”任務(wù)，同時也令“我”背負(fù)責(zé)任的重?fù)?dān)。家長對孩子總有一種天然的責(zé)任，這種責(zé)任讓上帝的任務(wù)“散步”自然地變成了“賽跑”。家長認(rèn)為孩子有“賽跑”之資卻只看到孩子在向前“挪動”，因而“催他，唬他，責(zé)備他”，孩子已達(dá)“散步”之極限卻只好用目光以示歉意，不敢言表。那么，到底，是誰錯了，又錯在哪兒？
以家長的角度看，在“賽跑”的世界里，跑得慢就是原罪，弱的就是錯的，沒錯！但他往往忽略了自己在牽著蝸牛，而上帝給予的任務(wù)本就是“散步”。從孩子的視角講，他的沉默，他的默認(rèn)也是讓這場沖突愈演愈烈的推手。
散步本就不需多快的速度，蝸牛足矣。在矛盾沖突愈來愈多的路上，“我”和“蝸�！辈环粱仡^看一看，上帝的任務(wù)到底是什么？任務(wù)從未有優(yōu)劣好壞之分，“賽跑”或許可以更快地到達(dá)終點(diǎn)，享受鮮花獎杯，可“散步”卻能看到路上更細(xì)微的風(fēng)景，體察人生之奧妙。
世上本沒有什么“我和蝸�！�，但卻有太多的家長和小孩重復(fù)著“我和蝸�！边@樣的悲劇故事。他們的本心都沒有錯，只是走上了一條本不該屬于自己的路。當(dāng)錯路走累了，走到了山窮水盡的地方，不妨停下，牽著蝸牛向遠(yuǎn)方散步，或許柳暗花明就在下一個路口。
牽蝸牛散步作文2
上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。
哎，生活總有太多不如意。面對上帝下達(dá)的任務(wù)，我摸不清他到底想干什么。
翌日清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光自門縫射入。我認(rèn)命的牽著蝸牛出現(xiàn)在了門前的街道。鄰居們今天似乎都格外早起了一次他們早就聽說了這個上帝的任務(wù)，今天只為看我的笑話。
我不能走得太快。蝸牛已經(jīng)盡力爬了。我曾催它，唬它，責(zé)備它，可他依然還是那樣的緩慢。我無奈的接受了現(xiàn)實(shí)，就如同我改變不了生活，我只能改變自己。
嘲笑聲不斷從街道兩邊的人群中傳出。當(dāng)然也并不是所有人都在嘲笑。一些朋友在為我辯解，其實(shí)他們也不知道能解釋什么，掩飾什么，他們只能去阻止嘲笑，不致讓我太過難堪。我的另一些朋友躲在嘲笑的`人群中，其中也有一些我認(rèn)為可以交心的朋友。我笑了笑，低下頭，努力使自己不去聽那些吵鬧的歡笑聲和嘲諷的話語。
我感到平�？熳邘撞骄涂梢宰叩筋^的街道，今天卻如此的漫長。蝸�？偸桥材敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)我又要忍不住催它時，一扭頭，正對上他用抱歉的眼光看著我，仿佛說：”人家已經(jīng)盡力了啊！”我頹然，假如我把心放寬點(diǎn)，也許就不會這么焦慮。就如同每個人都有自己不同的生活和行為方式，雖然我們無法理解，但我們可以試著寬容。
人群終于在不斷的散去，因?yàn)樗麄冋也坏礁嗟目袋c(diǎn)。我如釋重負(fù)，其實(shí)也沒有什么過不去的坎，熬一熬堅持一下，總會過去的。
當(dāng)陽光灑滿街道時，我和蝸牛終于走到了街口。清新的空氣撲面而來，這普普通通，早已看慣了的世界，頃刻變得新鮮了。
回頭望了望身后依然在緩慢向前爬的蝸牛，我似乎明白了上帝的意圖。
生活總有太多不如意，笑對生活，寬容生活，慢下來生活，才可有別樣的收獲。
我，牽一只蝸牛在散步。
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