自信的作文匯總（6篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的自信的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
自信的作文 篇1
今天是星期五，我們又迎來一周一次的校本課，這次給我們上課的是來自大連廣播電臺的著名主持人李如意老師。
當李老師一走進教室，我就感受到老師身上那股自信滿滿的力量。老師首先問大家，知不知道廣播主持人在廣播之前都會做什么？同學(xué)們爭先恐后地回答，課堂氣氛頓是高漲，老師告訴我們就是口型操，接著老師詳細地教會我們?nèi)绾巫隹谛筒�，我認真地學(xué)習(xí)這新鮮的動作，非常的有趣。
然后，李老師開始訓(xùn)練我們?nèi)绾握f繞口令，“八百標桿奔北坡，炮兵開始北邊跑，炮兵怕碰標兵炮，標兵怕碰炮兵炮”，同學(xué)們有的聲音大，有的聲音小，有的'說的快，有的說不準。經(jīng)過老師的專業(yè)指導(dǎo)，我們都夠流利的讀出來，老師夸我們都非常的棒并要求我們上臺展示，雖然我沒能上臺表演，因為時間有限我沒能上臺，很是遺憾。
最后，老師還告訴我們朗讀古詩時的要領(lǐng)跟技巧。當大家還沉浸在課堂的快樂氣氛中時，下了鈴聲打響了，同學(xué)們都意猶未盡，多么希望老師下次還能再來��！
這就是我們今天的校本課，一堂有意義的口才培訓(xùn)課！
自信的作文 篇2
但丁曾說過：“走自己的路，讓別人去說吧。”這是告訴我們在生活中要樹立自信心。
但我們在走路的同時，也要時刻牢記：“常問路的人不會迷失方向�！�
這又告訴我們，在生活中要虛心納諫。
孔子云：“三人行必有我?guī)熝��！庇纱丝磥恚覀冎挥薪o自信上把“虛心”的鎖，才不會在前進的路上迷失方向，才能走好我們的人生之路。
曾幾何時，在高傲的自信中，沖走了你對別人的虛心請教；
曾幾何時，在過分的“唯我獨尊”中迷失了你前進的方向；
曾幾何時，由于你的一意孤行，注定了終身的悔恨。
不要關(guān)閉你虛心的大門。否則，過于自信的鳥兒，永遠無法在無垠的天空翱翔。
虛心是打開自信大門的鑰匙，是成功道路上的`路標。
虛心好比一面鏡子，透過這面鏡子才能照出自信的美麗和可愛。
做事自然要相信自己，但與此同時，也要聽取別人的意見。
給“自信”上把“虛心”的鎖，讓你的“自信”更加美麗。
自信的作文 篇3
自信心是指一個人對其自身能力、自我 發(fā)展 的肯定。自信心強的人對自己的能力充滿信心，相信自己的存在價值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中，很多學(xué)生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時面無表情，聲音無力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學(xué)生們熱愛 音樂 、自信地歌唱呢？我認為，可以從以下兩方面入手，幫助學(xué)生樹立唱歌時的自信心。
一、以興趣為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展 規(guī)律 和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué) 內(nèi)容 和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
1．創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)參與。
音樂課有其自身的特點，每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實際的教學(xué)情境，通過語言描繪，圖畫再現(xiàn)，音響渲染，扮演體會，設(shè)懸置疑等多種途徑，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過程，使學(xué)生樂此不彼地致力于唱歌教學(xué)。
2．借助游戲，寓教于樂。
游戲是孩子表現(xiàn)生活、 學(xué)習(xí) 的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。他們常在游戲中以最 自然 的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。音樂課如果只停留在讓學(xué)生被動地聽唱歌曲的層面，那必然會讓學(xué)生感到索然無味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，如：邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂趣。
3．開展競賽，激發(fā)興趣。
小學(xué)生的好勝心、榮譽感、表現(xiàn)欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認可。針對學(xué)生的這一心理特點，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂競賽活動，使學(xué)生獲得成功的體驗。這種競賽活動既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進行，或以表演唱的形式開展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱�？傊處熞鶕�(jù)具體歌曲巧妙設(shè)計符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動，讓學(xué)生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。
4．分層勵進，體驗成功。
唱歌教學(xué)沒有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學(xué) 方法 和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運用�？梢愿鶕�(jù)學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)愿望來設(shè)計不同層次的教學(xué)目標，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗成功的樂趣。我們知道十個手指不會一般齊，對于一些能自信而歌的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨立唱歌感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準歌曲的節(jié)奏和音高。不同的學(xué)生在目標的實現(xiàn)過程中會逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能，使部分學(xué)困生和沒有信心者減少對唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。
二、以情感為依托，增強學(xué)生的自信心
情感是人們對客觀事物的內(nèi)心體驗和態(tài)度。在教學(xué)活動中，情感直接 影響 著學(xué)生對教學(xué)活動的參與及內(nèi)化。可以說情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強化的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性。”是啊，教學(xué)過程是師生情感的雙向交流過程，教師要充分發(fā)揮情感的疏導(dǎo)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓自信扎根于學(xué)生的心靈。
1．營造平等和諧的師生情感氛圍。
教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴姿態(tài)去面對學(xué)生。現(xiàn)在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎？我們何不也將微笑帶進課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對教師的懼怕感，增強其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上 音樂 課，喜歡唱歌。試想，學(xué)生帶著一種緊張、壓抑的心情來上課，能積極、主動嗎？ 研究 表明，少年兒童的 學(xué)習(xí) 積極性、創(chuàng)造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。
2．加強師生情感的交流。
教學(xué)過程其實就是一個人際交往、情感溝通的過程，師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。在唱歌教學(xué)中，如果教師只按自己的主觀意志設(shè)計教學(xué)并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯特錯，他的教學(xué)是失敗的。我們要時刻注意觀察學(xué)生的心理動向，細心留意每個學(xué)生的'眼神、表情，及時發(fā)現(xiàn) 問題 ，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語言、真摯的愛心幫助學(xué)生，使學(xué)生認識自我。教師只有研究學(xué)生情感，了解學(xué)生情感，及時捕捉學(xué)生的情感信號，才能有的放矢的幫助學(xué)生建立起自信而歌的信心。
3．面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個孩子。
新課程理念指出：義務(wù) 教育 階段音樂課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中收益。可是在實際教學(xué)中，教師往往特別關(guān)愛一些歌唱得好，樂理知識掌握得牢固，又愛表現(xiàn)自我的“特長生”。整個教學(xué)活動中，教師提問的是“特長生”，上臺表演的是“特長生”，大部分學(xué)生則成為“特長生”的“陪讀生”，結(jié)果這些“特長生”因為常常被老師關(guān)注而特別喜歡上音樂課，對自己也充滿信心。其實學(xué)生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關(guān)注一下那些膽小、怕羞、性格內(nèi)向、不愛表露自己的學(xué)生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關(guān)懷留給他們，更多地把無私的愛留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對自己的偏愛，讓他們也從心理上得到滿足，并在這種滿足中增加信心，從而熱愛歌唱。
4．在集體活動中尋找自信的支撐點。
許多心 理學(xué) 家發(fā)現(xiàn)，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設(shè)防。一些學(xué)生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學(xué)面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學(xué)生之間的特殊情感經(jīng)常組織學(xué)生開展好朋友合作學(xué)習(xí)、小組合作表演等集體活動，努力為學(xué)生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學(xué)生在集體活動中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學(xué)生的“閃光點”，多一些表揚，多一些鼓勵，讓一些自卑的學(xué)生覺得自己并不是一無是處，讓他們從中找到自信的支撐點，讓自信的光照亮每個學(xué)生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！
自信的作文 篇4
曾見過這樣一段文字：“衣服和發(fā)型，年年月月，朝朝代代都在不停地變化和發(fā)展，在這種變化與發(fā)展中青年人是主力，因為他們有種天賦和情趣來充分展示那青春的魅力�！�
這是青春展示的自信：永遠充滿著朝氣，永遠向上蓬勃。青春，有時也需要珍惜，才能留有痕跡。人，可以不漂亮，不帥氣，但不能自卑，自卑是抹殺自信的利劍。人，有足夠的時間、足夠的精力、足夠的條件，創(chuàng)造自身價值，展現(xiàn)其內(nèi)在的魅力，讓外表蕩然無存。你看那大樹下的薔薇花，并不是每一朵都開的艷麗、飽滿、誘人；但每一朵都努力綻開，炫耀自己的美麗。你看那溫箱的蠶蛹，并不是每一只都能成繭成蝶；但每一只都盡力吐絲，炫耀自己的智慧。你看那路邊的蒲公英，并不是每一粒種子都能成活；但每一粒都極力飛翔，炫耀自己的生命力。世間萬物，都是在自己的黃金時間內(nèi)，活出自己。
“自信人生二百年，會當水擊三千里�！比嘶钪�，就要充滿自信，充滿對生命的渴望、對生活的渴望、對未來的渴望。
當下，是個人才濟濟，你追我趕的時代。人生，是一條充滿艱辛、坎坷與曲折，充滿挑戰(zhàn)，充滿挫折的旅途。人生，不可能一帆風(fēng)順，永無波浪。人生，如逆水行舟。人生，只要有了信心，有著在所不辭，百折不撓的斗志，前方，縱然是要跋涉千山萬水，踏盡坎坷旅途，也一樣能到達目的地；前方，縱然是暴風(fēng)驟雨，山洪猛虎降臨，也一樣能爭取到勝利。人生，有自信相伴，就一定能到達成功的彼岸。
當新的一天又到來時，你是否把自己定格在忙碌中？當太陽升起時，你是否把握住那每一縷陽光？有目標、充滿自信的人，在忙碌中依然能感受到太陽的溫馨，嗅出生活的七彩光環(huán)，體驗出人生的.內(nèi)涵。
生命是唯一的，也是莊嚴的，你是讓它輝煌還是黯淡？既然是一次偶然來世走一遭，就看看花開花落、日出日落，嘗嘗人情冷暖、人間風(fēng)險；就得努力踐行，讓過程與結(jié)果來證明自己的生命是輝煌的。
自信，就能感覺生活美好。自信，就能感覺自然變化的美妙。自信，就能感覺人生其樂無窮。
請記�。喝松�，需要自信，自信讓人成功。
自信的作文 篇5
從小我就很熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，在別人的眼里我是個很優(yōu)秀的學(xué)生�？墒�，他們看不到的是每次考完試我都要進行總結(jié)，都要找一下錯了的題的原因，找一下自己的不足，在以后的'學(xué)習(xí)里注意。在我的信念里就是做最自信的自己。
媽媽經(jīng)常對我說：“兒子，你一定要努力學(xué)習(xí)，在考試的時候，你考好了不要驕傲，考不好不要灰心，你要經(jīng)常找一下你的缺點與不足，你就有成功的希望！做好完美的自己，你就會在將來的道路上立于不敗之地的！”媽媽的話經(jīng)常在我耳畔響起，作業(yè)做錯了我要找原因，上課的時候遇到錯題我也要找原因，經(jīng)常因為一道錯題浪費我的好長時間，但我從沒因為錯題做不出放棄。實在不會的找老師問，不懂的地方一一給老師指出來，直到懂了為止。
小升初我過于大意，考了我們班第十五名！升入初中以后，我并不灰心，我覺得我有能力趕上或超過在我前面排名的同學(xué)。進入初中我就用實際行動去面對我的競爭對手，由于我的努力，每次考試我都要前進一步，這一學(xué)期，我給初一畫上了一個完美的句號，終于拿到了令自己滿意的名次！
公布成績以后，我心里甭提有多高興了，可我還是覺得自己有不足的地方，數(shù)學(xué)那道題我是會做的，只是當時一下想不起來，想留在最后再做一下，可氣的我做完題以后忘掉了，把卷子交了上去。語文由于我的疏忽，扣掉了本來不該扣掉的分，我要吸取這些教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)上一定注意。我相信，只要有付出，就會有成功的，才能自信、自強！
自信的作文 篇6
年輕時期的曹操機智警敏有隨機權(quán)衡應(yīng)變的能力，而且任性好俠、放蕩不羈，不修品行，不研究學(xué)業(yè)，南陽的'許劭以知人著稱曾對曹操說過：“君清平之奸賊，亂世之英雄”。
天下紛亂之時，發(fā)生了冀州刺史王芬聯(lián)合南陽許攸、沛國周旌等地方豪強，謀劃廢黜靈帝立合肥侯的事件。王芬曾希望曹操親盟加入，曹操斷然拒絕，后王芬事敗自殺。曹操不愧為智雄也，天下英主。
敢于與董卓之數(shù)萬軍兵一爭高低，滎陽與董卓大將徐榮交鋒，因為士兵數(shù)量懸殊，曹操大敗，士卒死傷大半，自己也被流矢所傷，幸得堂弟曹洪所救，幸免于難�；刂了釛�，曹操依舊建議諸軍各據(jù)要地，再分兵西入武關(guān)，圍困董卓，關(guān)東諸將不肯從，丞相險些喪命依舊不懼，何其自信？
攻略劉備時，部將擔(dān)心袁紹襲擊后方，曹操說：“劉備，人杰也，今不擊，必有后患。袁紹雖有大志，而見事遲，必不動也�！彼爝M軍，以迅雷不及掩耳之勢擊破劉備，劉備逃奔袁紹。袁紹大軍來攻，許都震動。曹操安慰眾將說：“吾知紹之為人，志大而智小，色厲而膽薄，忌克而少威，兵多而分畫不明，將驕而眾令不一，土地雖廣，糧食雖豐，適足以為我奉也。”后一同北方，何其霸氣！
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