自由的作文精選5篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的自由的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自由的作文 篇1
【三維目標(biāo) 】
知識與能力
記住自由作文的一些特點(diǎn) ，寫能綜合運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的一些寫作技巧。
過程與方法
寫作盡量 做到“說真話，抒真情”。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
提高高作興趣.
【教學(xué)重難點(diǎn)】
做到“說真話，抒真情”。
【教學(xué) 法】問題引導(dǎo)法、歸納總結(jié)法。
【課時(shí)】1課時(shí)
【合作探究展示】
一、直接導(dǎo)入
師問：同學(xué)們， 這一學(xué)期眼看快要結(jié)束了， 回想這一學(xué)期，我們在作文 訓(xùn)練上花了不少功夫，掌握了不 少寫作技巧，今天我們作 文的訓(xùn)練目標(biāo)就是綜合運(yùn)用這些寫作技巧，自由作文 。
教師板書：自由作文
（直接導(dǎo)入，明確本次作文的要求）
二、復(fù)習(xí)回憶
師問：同學(xué)們回憶一下，我們這學(xué)期學(xué)了哪些寫作技巧呀？
教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的回憶，教師再補(bǔ)充，總 結(jié)，進(jìn)行投影。
�、庇洈⑽囊獙� 清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
�、惨匆欢ǖ捻� 序有條理地進(jìn)行記敘。（如：順敘，倒敘，插敘等） 二次備課
�、匙魑膽�(yīng)做到有詳有略，詳略得當(dāng)。
�、春侠戆才诺慕Y(jié)構(gòu)，注意開 頭與結(jié)尾的設(shè)計(jì)。
�、祵懽髦袘�(yīng)采用多種表達(dá)方式，記 敘中結(jié)合 抒情和議論。
�。毓手�，為下面寫作作準(zhǔn)備。）
三、閱讀短文(提供一篇短文)。
�、睂W(xué)生默讀，圈 畫出重要的信息。
�、菜娜艘唤M交流自己圈畫的內(nèi)容。
歸納出自 由作文的一些特點(diǎn)：
一是文體選擇自由。學(xué)生要 采用自己擅長的`文體進(jìn)行寫作。
二是選材極為廣泛。盡可能廣泛地占有與話題有關(guān)的材料。
三是立意多向發(fā)散。寫作時(shí)盡量發(fā)表自己富有個(gè)性的見解。
�。ù谁h(huán)節(jié)中在學(xué)生自學(xué)短文、討論交流的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)他們進(jìn)行總結(jié)，為的是既能讓學(xué)生對本次的作文要求有初步的了解，又能培養(yǎng)他們提煉、概括信息的能力。）
教師在此基礎(chǔ)上應(yīng)強(qiáng)調(diào)“自由作文”的一些注意點(diǎn)：
一是文體自由，并不等于各種文體的雜糅，結(jié)果有的同學(xué)將作文寫成“四不像”作文。
二是選材自由，有些同學(xué)在寫作中可能會詳略不當(dāng)，作文成了材料的“倉庫”。
三 是立意多向發(fā)散，并不意味著一篇有多個(gè)中心。任何一篇都應(yīng)該立意明 確，中心集中。
（老師的這種提醒是非常有必要的，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)對“自由”的理解是片面與膚淺的，他們往往將“自由”等同于“ 非限制”，其實(shí)“自由作文”也是有“限制”的。這樣 的提醒無疑是澄清了學(xué)生思想的誤區(qū)，使本次作文少走一些彎 路。）
四、自己作文，寫作盡量做到“說真話，抒真情” 。比如寫人的。
自由的作文 篇2
星期天是五彩的，是歡樂的�？刹恢獛讜r(shí)呵，我對它淡漠了，與那個(gè)愉快的星期天疏遠(yuǎn)了。一個(gè)個(gè)的星期天我已不再擁有，它已屬于老師的作業(yè)、家長的資料了。自己猶如被關(guān)在籠子里的小鳥，時(shí)時(shí)都在渴望著，渴望著往日的自由、歡樂。
往日的星期天，我可以和伙伴們一起在草地上談天論地、玩耍、做游戲……不受任何約束，沒有任何優(yōu)慮。心目中只有歡樂，只有那數(shù)不盡的歡笑。
可是現(xiàn)在，當(dāng)我想起那片青青的草地時(shí)，又看到了掛在書架上的`鼓鼓的書包當(dāng)我做完老師布置的作業(yè)想出去玩耍時(shí)，爸爸卻又送來了兩張從外校找來的試卷……
一整天，大多的時(shí)間都用于寫作業(yè)，有時(shí)連吃飯媽媽也要催我吃快些，不要“耽誤”了時(shí)間……為什么？是老師說的，是父母說的，也是我忍耐不住時(shí)，內(nèi)心所重復(fù)無數(shù)遍用來安慰自己的話——你已是畢業(yè)班的學(xué)生了！
我理解父母的意愿，他們是為自己孩子著想——“望子成龍”的心情太迫切了；我理解老師的心情，他們也是為了我們成材——“恨鐵不成鋼”�？晌覅s不理解，一點(diǎn)也不理解：為什么畢業(yè)班的學(xué)生就應(yīng)該失去歡笑，失去偷快的星期天？為什么沒有人來同情我們？
我多么希望，多么希望有這么一天：在瑰麗的朝霞中，我和伙伴們又一次踏入含露的草地，手挽手兒唱起了歌，做起了游戲。東方，太陽探出了頭，在朝陽的照耀下，我們又來到了田野邊……往日的歡笑全都聚集在這一天……
我多么希望，多么希望有一個(gè)屬于自己的星期天��！只要有一個(gè)、一天……
自由的作文 篇3
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以看到，許多學(xué)生都不愿意把自己的日記拿給人看。但是許多學(xué)校的教師似乎對學(xué)生的日記情有獨(dú)鐘，教師往往成為學(xué)生日記的評判者。在一所學(xué)校的日記展覽中，筆者見到了一位小學(xué)五年級學(xué)生的日記記錄了這樣一段話：
我家養(yǎng)了兩只小白兔，白白的身子，紅紅的眼睛，好像兩塊紅寶石一樣明亮。別看兩只兔子一大一小，平時(shí)相處和睦，可是搶起東西來卻是你不讓我，我不讓你，稍不留神，一根要被一只兔子吞下的草就被另一只兔子搶了去，好像自己獨(dú)具慧眼，天底下只有一根像樣的草似的。當(dāng)然了，雖說兔子有點(diǎn)自私，不過我覺得它倆挺可愛的。
這段文字生動通暢，感受真實(shí)，不失為一段優(yōu)秀的觀察日記，但是老師的評語卻讓人稍稍感到意外：“自私怎么能說可愛？注意表達(dá)的正確！”我們可以想象一個(gè)孩子在拿到老師的評語后的心情。果不其然，在其后的日記寫作中，我們見到的是這一孩子類似公文體的日記，如父母教育自己好好學(xué)習(xí)、自己深受啟發(fā)；如讀了一本書，感動得熱淚盈眶；做了一件幫助人的事，覺得自己應(yīng)該繼續(xù)努力等等。在這樣的日記中，我們很少看到一種寫作的沖動在起作用，就連配合日記畫的小插圖都有一種板滯之態(tài)。可以想象，這個(gè)孩子的內(nèi)心一定對完成寫日記任務(wù)產(chǎn)生厭倦。也就是說，我們的教師有時(shí)是以一種不經(jīng)意的`方式敗壞著學(xué)生寫作的胃口，甚至連日記這一塊本應(yīng)自由的精神領(lǐng)地也不放過。一位家長的話很令人深思：“我們學(xué)唱歌的時(shí)候，老師讓我們盡量放松，最好是放松到打哈欠的狀態(tài)，這樣唱出來的歌自然流，可是怎么學(xué)校的語文老師就不明白這樣的道理呢？”
自由的作文 篇4
我想做一個(gè)快樂的人，像鳥兒一樣在空中飛翔；我想做一個(gè)自由的人，像海鷗一樣在大海上飛翔；我想做一個(gè)無憂無慮的人，像魚兒一樣在水里游來游去�！}記每當(dāng)看到鳥兒在空中自在飛翔，每當(dāng)看到魚兒在水中歡快流動，我便會陷入沉思之中，我為什么不能像小鳥一樣歡樂地唱歌？為什么不能似小魚歡快地遨游？為什么要背著沉重的書包去上學(xué)做作業(yè)，做完了作業(yè)還得家長檢查呢？難道就是因?yàn)槲沂侨耍?不，我和小魚、小鳥一樣是生命，我同樣也需要自由。我不想當(dāng)寵中鳥，缸中魚！
我渴望自由！生活上，我沒有自由。早餐，媽媽要我吃雞蛋、面包、牛奶，可是，我卻喜歡吃水粉，我拗不過媽媽，才一口一口地把營養(yǎng)早餐吃完。我是一個(gè)小女孩，我也愛打扮，愛留長頭發(fā)，可媽媽偏讓我穿一些土里土氣的衣裳。我愛扎辮子，可媽媽卻跟我唱反調(diào)，硬逼我去剪“男式”頭。學(xué)習(xí)上，我更沒有自由。一個(gè)星期天的早晨，我一骨碌從床上跳起來，連口都沒漱，飯都沒吃，就想打開電視，因?yàn)閶寢尣辉诩��？晌覄傁氪蜷_電視時(shí)，只見電視一旁有一張紙條，上面寫著：琪琪，把媽媽布置的作業(yè)趕快完成�？吹竭@個(gè)紙條，我差一點(diǎn)兒沒暈倒，可我沒有違抗這一道“圣旨”，因?yàn)槔蠇尩拿钊鐜煾傅拿睿自捳f：師命不可違，所以我不敢違抗，我開始清掃敵軍——作業(yè)�；税雮�(gè)鐘頭的時(shí)間，我才把敵軍消滅。
于是我興沖沖地來到電視機(jī)旁，又想打開電視�？蛇@時(shí)該死的'電話鈴又響了，我極不情愿地拿起電話，只聽見電話的另一頭傳來媽媽的聲音：“女兒，做完作業(yè)，看看作文書，不要看電視，也不要玩電腦。”說完，便掛了電話。我聽了媽媽的一番話，我“暈倒”在床上，我走到書房，隨便拿了一本書，邊看邊絮叨著：大星期天的，不讓小孩子玩，卻要在家里做作業(yè)，真是…… 但我該怎么說好呢？我終于看完了作文書，又想打開電視，我聽見了開門聲（媽媽開門的聲音）。我以光速跑到書房，拿起書看了起來。哎！為什么我不能像小鳥小魚一樣無憂無慮呢？我渴望自由！
自由的作文 篇5
我是一只自由自在的猴子。我和爸爸媽媽還有姐姐在森林中快樂地生活著。我的小伙伴有許多：小燕子、大象、小狗……我天天和她們一起玩耍。
小燕子每到春天她都會回來看我，給我?guī)гS多好吃的。我們要是有什么不高興的事都會互相傾訴。有什么開心的事我們也會共同分享。
大象有時(shí)會叫我和她一起出去玩，一起坐在大樹底下品嘗美味的.水果，或者我們一起去香蕉林去摘香蕉，一邊笑，一邊吃。
小狗有時(shí)會叫我和她一起去比賽，看看我們倆誰跑得快。有時(shí)我們還會去山上玩，去山上摘花。
我們過著多么幸福的生活!
突然有一天，人類打破了我寧靜的生活，把我關(guān)在一個(gè)鐵籠里，我怎么也出不去。之后他們把我?guī)нM(jìn)了動物園，給人們觀賞，每天都有許多人來看我。他們會扔?xùn)|西給我吃，那些人讓我在這么一小塊的地方玩耍，晚上把我關(guān)起來。待在這樣的一個(gè)小籠子里，我感到好孤獨(dú)，好寂寞。我想念我的爸爸媽媽和姐姐，還有我的伙伴。
人類啊，你剝奪了我的自由，讓我天天只能待在這小小的地方，把我的自由變成了一種奢望。請把我放回大森林，還我自由吧!
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