譯林版英語四年級下冊Unit 7 What’s the matter評課稿范文

　　四年級上的是譯林版四年級下冊Unit 7 What’s the matter?的Story time板塊。賽課是以同課異構(gòu)的形式開展的。

　　本單元的Story time的教學目標是依托文本情景理解會說單元部分詞匯：thirsty，water, ill, tired，初步運用文本情景表達基本信息：What’s the matter? I’m …Can I have…? Here you are. Come and have… I want to… Good night.

　　我聽課的整體感受就是這幾節(jié)課都上得非常的扎實、實在，對學生的朗讀訓(xùn)練到位。通過適當鋪墊、整體感知、理解掌握、嘗試運用這一小學生自然習得的學習規(guī)律開展教學活動，在自然創(chuàng)設(shè)的情境渲染下，教師與學生的Free talk中幫助學生理解詞匯，避免了刻板的詞匯操練。

　　凌老師的課流暢自然。第一步：以If you’re happy這首歌開篇，快速收攏了學生的注意力，活躍了思維，激發(fā)了學生的學習熱情，又以happy 為主旋律，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗，如hot, cold, happy, thirsty, hungry 等。接下來很自然地過渡到讓學生用已學詞匯預(yù)測劉濤的情況。

　　第二步：快速導(dǎo)入話題后，讓學生根據(jù)預(yù)測的信息，第一時間親密接觸文本。通過追問How do you know it？進行細讀課文。用聽錄音輸入文本信息的反思引出新語言點Come and have a pie.在情景中知道朗讀和替換練習，在說說學學中習得語言。

　　基于學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生進行母子對話的創(chuàng)編，再揭示文本信息。讓學生用What would you like? Would you like some water? This glass of water is for you.等已有句型，根據(jù)情景模擬對話，找到學生學習新知的就近發(fā)展區(qū)。

　　圖3包含Ticking time 中的兩項目標：I can use What’s the matter? I can talk about feelings.因此教師通過豐富文本的場景，增加語言的輸入量，加入劉濤tired 的'原因，讓學生在理解和獲得情感體驗的基礎(chǔ)之上朗讀，操練句型。

　　最后一幅圖故事性地收尾，通過看圖及指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)學生體驗一家人相互關(guān)愛，其樂融融人的心情。

　　本節(jié)課的理解掌握環(huán)節(jié)，教師通過朗讀故事、表演故事、總結(jié)故事這四個活動幫助學生深入理解故事的細節(jié)，在朗讀中內(nèi)化詞匯學習，訓(xùn)練學生跟讀和模仿的習慣，培養(yǎng)他們良好的語感和正確的語音、語調(diào)，提高了學習的實效性。

【譯林版英語四年級下冊Unit 7 What’s the matter評課稿范文】相關(guān)文章：

雷雨評課稿(7篇)01-15

英語評課稿精選15篇01-05

英語評課稿(集錦15篇)01-05

英語評課稿(匯編15篇)01-04

英語評課稿匯編15篇01-04

英語評課稿合集15篇01-04

小學英語評課稿(14篇)12-29

小學英語評課稿14篇12-29

排球課評課稿01-02

雷雨評課稿集合7篇01-15