課文《狼》經(jīng)典教案
【教學目標】
�。�、正確、流暢地朗讀。
２、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。
�。�、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
�。�、拓展延伸：學會多角度客觀地分析問題。
【教學重點】
積累文言詞語，體會語言的精妙。
逐步培養(yǎng)學生客觀認識社會，對美好自然的`關(guān)注。
【教學難點】
逐步培養(yǎng)學生客觀認識社會，對美好自然的關(guān)注。
【課時安排】
一課時。
【教學步驟】
一、導(dǎo)入
出示狼的圖片，并開展成語接龍（帶狼的成語）
狼在其中扮演的角色總不夠光彩──反面的形象。引出課文《狼》。
二、朗讀并熟悉課文
�。薄⒙牱蹲x，創(chuàng)設(shè)情景：初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。初步解決閱讀障礙。
２、引導(dǎo)學生再自讀課文。（仿讀自己喜歡的段落）
�。场㈥P(guān)鍵字詞句考察。
三、整體感知
本文講述了一個怎樣的故事？
逐步引導(dǎo)疏通文意，明確故事情節(jié)
�。ㄓ隼签ぉ掷签ぉび签ぉ⒗�。）
四、討論賞析
�。�、本文是人與狼之間的較量，人與狼誰更聰明呢？
請用：我認為,更聰明，是因為。的句式來回答。
�。病⑿〗M活動：文中有兩個形象，請選擇并扮演其中的一個形象，表演一段情節(jié)。（注意行動和心理）
３、根據(jù)同學的表演，分別概括出兩個形象的性格特征。
�。�、面對課文，（從作者的角度來看）作者想告訴我們什么呢？
五、思維拓展
�。�、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎？拋開課文，聯(lián)系社會，我們對狼還有別的認識嗎？現(xiàn)在閱讀我們共同查找的相關(guān)資料，看看其他作者眼中的狼。
�。病⑼ㄟ^閱讀材料以及課外的知識積累，說說現(xiàn)在你眼中的狼。
六、作業(yè)布置
１、以狼的角度用白話文改寫本文。
�。�、字詞句鞏固練習。
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