小班小松鼠理發(fā)師教案

時間：2021-09-25 18:35:14 教案

小班小松鼠理發(fā)師教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的小班小松鼠理發(fā)師教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班小松鼠理發(fā)師教案

　　活動目標：

　　1．聽賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動，豐富理發(fā)師角色的內容。

　　2．樂意嘗試模仿理發(fā)師的動作，大膽表達表現。

　　3．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4．理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　活動準備：

　　“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉燈、視頻課件等。

　　活動過程：

　　一、出示標志，引發(fā)興趣

　　1．出示理發(fā)店門口的旋轉燈。

　　（自制教具“旋轉燈”：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動前先旋轉絲線，當提起絲線的時候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會呈現旋轉的霓虹燈場景）。

　　2．提問：這是什么？你們在哪里見過？

　　3．小結：這是理發(fā)店的標志，在許多理發(fā)店的門口都能見到。

　　【設計意圖：活動開始部分選用直觀的教具，讓理發(fā)店的標志在幼兒面前旋轉，一下子吸引小班幼兒的注意力，引起他們對活動的興趣，并能引導幼兒回顧生活經驗�！�

　　二、視頻導入，解讀故事

　　1．了解理發(fā)師理發(fā)時使用的工具。

　　（1）小松鼠要開一個理發(fā)店，需要哪些工具呢？

　�。�2）理發(fā)師為你們理發(fā)的時候，會使用哪些工具？

　�。ㄒ龑в變夯貞洠麄儠f有剪刀、吹風機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，教師通過展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱，幫助幼兒認識并會說出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經驗。）

　　2．了解理發(fā)師的勞動過程。

　　（1）小松鼠的理發(fā)店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢？

　�。ㄒ龑в變簩W會禮貌交往，主動向人問好。）

　�。�2）小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的？綿羊小姐滿意嗎？你從哪里看出來的？

　�。ǔ鍪井嬅嫣貙�，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開了。）

　�。�3）森林里還有誰來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)？

　�。ㄒ龑в變核伎�，猜猜、說說還有哪些動物會來？）

　　（4）依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。

　　A．提問：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會為他們設計什么樣的發(fā)型？動物們會滿意嗎？

　�。úシ乓欢我曨l，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時候，先是設計思考，然后再通過修剪、卷發(fā)、吹風定型來為顧客卷發(fā)，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個過程，豐富和再現生活情境，了解理發(fā)師的勞動過程。）

　　B．通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發(fā)的表情、動作，并引導幼兒討論不滿意的原因。

　　C．小結：獅子不滿意自己的新發(fā)型，覺得自己不威風了；刺猬不滿意自己的新發(fā)型，因為它不能背果子回家了：狐貍、綠毛龜不滿意自己的卷發(fā)形象，因為卷發(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。

　�。�5）顧客不滿意的時候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦？

　　小結：理發(fā)師要根據顧客的意見及時想辦法調整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿意。

　�。ǔ鍪井嬅妫哼@部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動物對話，聽取顧客的意見后及時調整、更改發(fā)型設計，直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導幼兒模仿小松鼠和動物之間的動作、語言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語言。）

　�。�6）學小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動作。

　　A．讓幼兒跟著音樂律動念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮”。

　　（以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動作，激發(fā)幼兒樂意模仿的'愿望。）

　　B．可根據活動情況模仿2～3次。

　　小結：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們設計他們喜歡、滿意的發(fā)型，原來理發(fā)師的工作很辛苦。

　　【設計意圖：這個環(huán)節(jié)動靜交替，讓幼兒看看、說說、學學，了解理發(fā)師的工作程序：先思考、再理發(fā)，并且要根據顧客的意見及時調整。采用視頻和圖片交替出示的方法，既有符號的解讀又有思考的驗證過程，讓幼兒始終保持活動的興趣。幼兒在有了初步經驗后開始模仿為動物顧客設計發(fā)型，并闡述自己的理由，不知不覺中豐富了經驗，了解了理發(fā)師的工作過程�！�

　　三、延伸活動

　　1．頭發(fā)長了要經常理。

　�。�1）出示小邋遢的照片，引導幼兒說說對他的看法。

　　（2）看看誰來了，你們喜歡他嗎？為什么？

　　小結：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經常理發(fā)，讓自己又“帥”又“漂亮”。

　　2．角色游戲：小小理發(fā)師。

　　你們想不想當理發(fā)師？來為小邋遢理發(fā)吧。

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