Letsgotothepark的教學(xué)反思
本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)去某處和如何去某處。并能讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中自如自運(yùn)用Lets go to the…表達(dá)自己的意愿及其回答Ok./Good/All right.這節(jié)課上得自我感覺良好。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望比較強(qiáng)烈。
導(dǎo)入部分我主要從談?wù)搶W(xué)生喜愛的動(dòng)物出發(fā)，引出動(dòng)物園zoo，再問學(xué)生想不想去動(dòng)物園。引出動(dòng)物園之后，解釋動(dòng)物園太遠(yuǎn)，改成去附近的獅子山公園，教授新單詞park.。進(jìn)行句型操練。Lets go to… ok/Good/All right.
我覺得本課上得成功之處除了導(dǎo)入較自然之外，豐富的肢體語(yǔ)言也給本課增添了很多魅力。
手勢(shì)也屬于肢體語(yǔ)言的一部分。教師在教學(xué)過程中為了增加語(yǔ)言的`表現(xiàn)力，都會(huì)有意或無意的做出一些手勢(shì)來輔助自己的語(yǔ)言表達(dá)。一年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，覺得很陌生，如教師一味的在上面說，學(xué)生會(huì)覺得是在聽天書。我在教授Lets go to…的回答ok/Good/All right時(shí)，教學(xué)生食指與拇指勾成圈，表示Ok.伸出大拇指，緊握其它手指，表示Good.伸出并張開食指和中指表示All right.看似很簡(jiǎn)單的幾個(gè)手勢(shì)，卻大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
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