《我只看見你的眼睛》的教學反思
教學反思：我力求遵循課改的方向、理念和課標要求，并突出自己的風格特色。
1、重視學生的自主合作而不放任自流。一是在授課之前，我根據學生自由選擇基礎上調整組合了三個小組，讓他們在一定時間內自主去搜集資料，合作完成任務。不讓他們充分自由組合，這是考慮到學生還缺乏科學的自我認知和認知他人，讓他們自由組合而不適當調配，可能就會產生分配不恰當而完成不好任務。二是在學習課文中，盡量讓學生根據自己的感知來理解，但教師應適時制止和指導，不是讓學生說得沒完沒了、不著邊際。
2、重視教學資源的整合利用，以求取得最佳效果。一是學生資源。課前準備請學生幫忙搜集資料，可以更全面，同時也是給學生一個學習的機會。二是教學設備資源。充分利用多媒體的生動直觀效應，烘托渲染氣氛，容易使學生入情入境，更有助于理解課文。三是教師資源。教師在其中注意做好服務者、引導者、組織者，如交給學生任務，規(guī)定時間結束后，老師須進行檢查，提出意見，并加以整合。在幫助理解課文的內容時，抑揚頓挫的語調迂回曲折，是很好的引導和示范。四是課文資源。課文大多沒有標點，引導學生通過加標點來進一步理解體會課文，從而更好地朗讀。這也是一個亮點。
3、不嚴守規(guī)程，因生制宜。設計中不嚴格按照課文的書寫次序分析教學，而是依據學生回答的先后相機教學。在設計教師的提問上，就略顯一斑：如“再看看課文，作者是從哪些方面覺得醫(yī)護人員的眼睛是那樣美麗動人？”(師依學生回答板書：憤怒、冷靜、信心、堅定、溫柔、深情、高尚。)
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