《快樂的年》教學反思
春節(jié)俗稱“年節(jié)”，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。對于幼兒而言，春節(jié)是快樂的，是美好的，每個幼兒都應該對我們的傳統(tǒng)佳節(jié)有所了解。這是一節(jié)語言領域的學科《快樂的年》，開展這個活動，我本來想達到的`目標是：
1、通過回憶新年里發(fā)生的開心事,進一步感知中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”的熱鬧和快樂。
2、了解春節(jié)的一些風俗習慣，加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識與了解。于是我依據(jù)活動目標設計了這樣的教學活動：
第一個環(huán)節(jié)是談話、引出課題。老師和幼兒談論過春節(jié)的有趣的事。
第二個環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒自己說說在新年里發(fā)生的開心事，與同伴分享，并將它畫下來。
第三個環(huán)節(jié)是舉行“過新年”畫展，讓幼兒互相評論對方的畫。而當我走進活動室，進行實際教學過程中，我從孩子們的身上看到了這種現(xiàn)象：
1、幼兒對“春節(jié)”的了解只停留在可以有很多新玩具玩，有很多新衣服穿等這些表面的風俗。
2、鼓勵幼兒說說自己在新年里發(fā)生的開心事時，很多幼兒喜歡跟著別人說，大多都是有新衣服穿之類的，沒有新意。我還從孩子們的操作中，觀察到了學習上的這種現(xiàn)象：
1、幼兒缺乏新意與想象，在畫畫時，大多幼兒都是跟著別人來畫，而且畫的也都是千篇一律。
2、幼兒不能大膽去表現(xiàn)自己，畫的內容都很小，并且內容單調。
3、在互相評論作品時，也只會從顏色方面評論好壞。這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸進的，是被引導的。因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調整：
1、在教學過程中，應當鼓勵孩子多多發(fā)言，將孩子的想法實踐下來，讓孩子更易懂。
2、在設計實際操作時，應該適當引導孩子新年做過些什么事，可以畫些什么內容。那樣孩子的想象才會更加豐富。
這次活動雖然結束了，但是我覺得孩子還是沒有完全了解“春節(jié)”這一重要佳節(jié)的風俗習慣，在引導孩子的過程中，孩子也還是缺乏想象，我認為以后還是要鼓勵孩子多多發(fā)言，提高孩子的探知欲，開發(fā)孩子的想象力，從而幫助孩子更好的學習！
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