六年級語文下冊《鳥鳴澗》教學(xué)反思
《鳥鳴澗》的作者是唐代著名山水田園詩人王維。描寫的是春夜山間異常寂靜的景象。
教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生按照以下程序進行學(xué)習(xí)：初讀——畫出不懂的詞句；再讀——參考學(xué)習(xí)資料進行理解；品讀——與同學(xué)深入探討重點詞句，品味詩意；誦讀——邊讀邊想象詩中意境。
在學(xué)生理解詩所表達的內(nèi)容后，鼓勵學(xué)生充分展開想象，將詩的意境用自己喜歡的其他方式表達出來。10分鐘后，一個學(xué)生質(zhì)疑：這首詩到底描寫的是哪個季節(jié)？一石激起千層浪。學(xué)生爭執(zhí)不休。有的說：“從第二句和第四句的‘春山’和‘春澗’中可看出描寫的是春天的季節(jié)。”有的說：“從第一句中的'‘桂花’和圖上畫的‘楓樹葉紅了’可看出是秋天�！蔽覜]有急于給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生分小組討論、交流。還是有歧異。我耐心地引導(dǎo)學(xué)生通過查字典理解“桂花”的含義。學(xué)生們情緒高漲。學(xué)生通過查字典并結(jié)合詩的內(nèi)容最后一致認為寫的是春天這個季節(jié)的景色。有的同學(xué)說：“原來桂花有這么多種類。不過，我覺得書上最好畫出春天才有的景物會好些。”挺有道理的。
這就是新課程培養(yǎng)出來的敢想、敢問、敢說、敢挑戰(zhàn)的新一代。
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