小學(xué)語文三年級《廬山的云霧》第一課時教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-23 12:31:22 教學(xué)設(shè)計

　　一、激趣導(dǎo)入：

小學(xué)語文三年級《廬山的云霧》第一課時教學(xué)設(shè)計

　　1、同學(xué)們，還記得上學(xué)期學(xué)過的《題西林壁》嗎？誰愿意來背一背，和大家一起復(fù)習(xí)一下。（指名背）

　　2、你知道這首詩寫的是什么地方嗎？（板書：廬山）

　　3、你對廬山了解些什么呢？（指名說，師適時表揚(yáng)）

　　4、師總結(jié)引出課題：小朋友知道得還真不少，是�。ㄟ叧鍪疚淖趾蛨D片邊說），廬山在我國江西省九江市南，四季風(fēng)景如畫。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，最神奇的要數(shù)――（生接）廬山的云霧（板書完課題）。齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　過渡：這廬山的云霧有什么神奇之處呢？請小朋友打開課本，一起來看一看它的特點(diǎn)吧。

　　1、自讀課文，找特點(diǎn)。

　　2、交流。

　　1）廬山的云霧有哪些特點(diǎn)？你從課文的哪一個地方知道的？（千姿百態(tài)、瞬息萬變）

　　2）學(xué)習(xí)第二自然段

　　過渡：哪些句子具體寫出了廬山的云霧的千姿百態(tài)？請同學(xué)們再讀讀第二自然段，找找作者是怎樣具體描寫這個特點(diǎn)的？

　　A、學(xué)生讀后交流。

　　B、像白色絨帽的云霧在哪兒？（師畫）老師畫得怎么樣？

　　C、你們能通過朗讀把這么特別的云霧讀出來嗎？（指名讀、評讀，男生讀）

　　D、這云霧還有什么姿態(tài)��？

　　學(xué)生找出來，議一議，請同學(xué)們上黑板畫一畫，評一評，指導(dǎo)朗讀。

　　E、師：這云霧啊，在不同的地方就有不同的姿態(tài)，發(fā)揮你的.想象，想想這云霧還會有什么樣子呢？（學(xué)生交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說具體）

　　F、師總結(jié)：這廬山的云霧真是―――千姿百態(tài)。課文第二自然段圍繞“廬山的云霧千姿百態(tài)”這句話，用打比方的方法，把廬山的云霧比成了“白色絨帽”、“一條條玉帶”、“茫茫的大�！�、“巨大的天幕”，形象地描繪出了云霧的形態(tài)美。在學(xué)習(xí)這一自然段時，我們圍繞千姿百態(tài)的特點(diǎn)，找出具體描寫這個特點(diǎn)的句子，感受了它的特點(diǎn)，最后再進(jìn)行感情朗讀。請同學(xué)們照我們剛才學(xué)習(xí)的方法，四人小組學(xué)習(xí)第三自然段。

　　3）學(xué)習(xí)第三自然段

　　A、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)第三自然段

　　B、指名交流，教師適時引導(dǎo)，并把云霧的變化畫出來。

　　C、指導(dǎo)朗讀。

　　D、這云霧還會變成什么樣呢？（學(xué)生自由說）

　　看來，云霧的變化真是說也說不完呢，怪不得書上用了一個――――（省略號）。讓我們一起再來讀一讀這一自然段，品味一下廬山云霧的神奇吧。

　　4）學(xué)習(xí)第一自然段

　　過渡：多美的云霧啊，假如你在山上游覽，會怎樣呢？

　　A、學(xué)生交流。

　　B、閉上眼睛，想象一下這種感覺。（師配樂范讀）

　　5）看同學(xué)們的表情，老師就知道這云遮霧罩的廬山，―――――（生接）真令人流連忘返。就讓我們帶著贊嘆和喜愛的感情再一次朗讀課文，體會一下廬山的神奇吧。（生齊讀）

　　三、總結(jié)