[精]雙減政策的作文15篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的雙減政策的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

雙減政策的作文1

　　暑伏燥熱的一天下午，我來到滑冰場里。冰面猶如一塊巨大的乳白色的奶糖，又像是一面平整光滑的璧玉。冰場周圍立滿了玻璃，形成一道屏障，巨大的內(nèi)外溫差使得玻璃上布滿了水珠。冰場上方彌漫著白汽，仿佛張岱在湖心亭看到的“霧凇沆碭”的景象。白霧之中，人們肆意地飛旋舞動著，仿佛一只只天鵝暢游在碧湖之中，又似一條條錦鯉在湖面跳躍�；�得好的人做到了人冰合一，在冰面上疾速地飛馳著。

　　我穿上冰鞋，像企鵝般蹣跚地走入了冰場一角。在冰面上，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，渾身緊繃，連大氣都不敢出，獨(dú)立站在冰面上，世界仿佛突然變得安靜了，涼氣順著褲腿慢慢地爬了上來，我的心仿佛一團(tuán)在冬夜中燃燒的火慢慢被周圍寒氣所包圍，逐漸熄滅。一旁的母親趕忙走到我身邊，隔著玻璃鼓勵我。這些話語好似一捆捆的木柴添進(jìn)了我心的火焰中慢慢地燃燒起來，把我的心照亮。被那團(tuán)火焰所驅(qū)使，我緩慢地移動灌滿鉛的雙腿，試圖駕馭那兩把冰刀。

　　不久，我找到了自身的`平衡，開始大步流星地向前滑。我在白霧中急速地穿梭著，夾雜著寒氣的風(fēng)吹過臉頰，讓我體驗(yàn)到了飛翔的感覺。我好像成了一艘快艇，馳騁在平靜的湖面。過彎道時，我俯下身子，雙手劃過冰面，仿佛在把玩一塊無瑕的美玉。白霧漸漸地消散，上空的聚光燈光穿透了霧氣照在冰面上，冰面好似波光粼粼的湖面，燈的周圍形成一個個暈圈，亦真亦幻，宛若仙境。我好似蛻掉了蛇皮飛升成龍。

　　在課余的娛樂活動中，我找到了身心的平衡。這是一種美好的境界，我心中甜甜的，仿佛吃了奶糖一般。美在課余！

雙減政策的作文2

　　“快點(diǎn)吃，吃完趕緊上課去�！边@是“雙減”以前，我上完漫畫課，又火急火燎地去上奧數(shù)課前媽媽的口頭禪。

　　唉，漫畫課與奧數(shù)課只隔了一個小時，為此，我沒有好好吃過一頓晚飯。有時，遇上喜歡的菜肴，就想多吃上幾筷，可是不行，媽媽已經(jīng)在門口拿好了出門的鞋子。我只好扒拉幾口，匆匆出門。一路上，媽媽隨手塞給我一個面包，還一個勁地催我吃�？晌夷睦镉形缚诔园�！上課時，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，這聲音實(shí)在太響了，旁邊的同學(xué)都向我側(cè)目而視，害得我臉紅脖子粗，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去！

　　現(xiàn)在呢？“雙減”了，每個周末都能擁抱自由，享受美好時光。不用趕著去上課了，吃飯的'時候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了飯，躺在長椅上，嘴里喝著果汁，耳朵里塞著隨身聽，手上捧著喜歡的書……這可是“雙減”前不切實(shí)際的幻想啊！

　　自從教育局發(fā)布了“雙減”政策，每天放學(xué)，不用急急忙忙地整理書包了，可以在托管班里瘋狂寫作業(yè)，天天和同學(xué)比誰的作業(yè)做得快，還可以討論一下題目，看看別人有沒有更好的解題思路。老師也可以利用這個時間幫我們解決作業(yè)中的疑惑，我覺得挺好的。

　　“雙減”政策實(shí)施后，更爽的是放學(xué)后。一回到家，我們可以跳跳繩，跑跑步，和小伙伴們打打籃球，玩玩游戲……每一天，我都滿頭大汗。玩痛快了，回到家，洗個澡，然后拿出自己喜歡的書，隨著情節(jié)的深入，穿越時空，和主人公一起經(jīng)歷喜怒哀樂。還可以拿起手中的筆，記錄好詞好句，寫下讀書感受……

　　“雙減”政策實(shí)施以來，我體會到了“自由”兩個字。我擁抱自由，擁抱“雙減”！

雙減政策的作文3

　　雙減”對我們而言還只是一個抽象的概念，卻已經(jīng)真真實(shí)實(shí)地走近我們了。

　　近日，各地都行動起來，堅(jiān)持家校聯(lián)動，落實(shí)“雙減”政策。同學(xué)們，你們是不是十分開心呢?既不用周末早早起床，東奔西跑地去趕各式各樣的課外培訓(xùn)班，也不用每天回家就拼命地埋頭于作業(yè)堆里，直到深夜。爸爸媽媽們更不用再為巨額的課外補(bǔ)習(xí)費(fèi)用而忙忙碌碌，為雞飛狗跳的家庭作業(yè)時光而抓狂不已。

　　看似皆大歡喜的結(jié)局，背后，我卻聽到了另一種聲音，那是警鐘的聲音。我認(rèn)為，無論是課外班的減少還是作業(yè)量的減少，其實(shí)都是為了培養(yǎng)大家主動學(xué)習(xí)的'好習(xí)慣，“雙減”政策的實(shí)施其實(shí)在向我們透露一個重要的信息：比起被動的“填鴨”式教育，我們更需要主動學(xué)習(xí)的人才。

　　要想自己學(xué)習(xí)更好，必須要有明確的目標(biāo)、有序的計(jì)劃、良好的習(xí)慣和強(qiáng)健的體魄。所以我認(rèn)為我們要自主地做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，抓住每一個錯題，不一味依賴于其他的教輔資料、家長、培訓(xùn)班。善于總結(jié)和掌握好學(xué)習(xí)秘訣，這才是“雙減”政策下比起瘋狂刷題、花錢補(bǔ)課更行之有效的學(xué)習(xí)出路。

　　總而言之，面對“雙減”，我們更要明確自己的追求，善于要求自己。

雙減政策的作文4

　　最近被討論最多的話題就是教育部頒布的“雙減”政策了，我也聽爸爸媽媽在家里議論，知道這個政策與我們學(xué)生息息相關(guān)。

　　所謂“雙減”，一是減輕校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。媽媽說：“以后的周末和寒暑假都不會有學(xué)科類的`培訓(xùn)班了。”如果是真的，我心里還挺高興，周末就不用去上那些學(xué)科類培訓(xùn)班了，比如作文、英語和數(shù)學(xué)。因?yàn)檫@些在學(xué)校已經(jīng)花了很多時間來學(xué)習(xí)，課間十分鐘我們也基本在教室看書，不能出去打鬧，都沒有時間跟小伙伴玩，我已經(jīng)很累了。我最討厭的文化培訓(xùn)班就是奧數(shù)，因?yàn)樗�很難�，F(xiàn)在沒有了文化培訓(xùn)班，我的假期就可以有更多時間做自己喜歡的事，可以上自己喜歡的舞蹈課和畫畫課，還有空余時間休息。但是聽說文化培訓(xùn)班周一到周五放學(xué)之后還是可以開放，我就有點(diǎn)擔(dān)心了，如果放學(xué)后，媽媽再讓我去培訓(xùn)班上課，那就太累了，希望媽媽沒有這個想法，否則我的書包只會越來越重，眼鏡片也會越來越厚。

　　你們喜歡這樣的“雙減”政策嗎?覺得它是好是壞呢?

　　“雙減”來了，怎么辦?

雙減政策的作文5

　　革命先驅(qū)李大釗曾言：“黃金時代不在我們背后，乃在我們面前，不在過去，乃在將來�！弊罱�，我們國家出了一個新的政策……“雙減”。大大減輕了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，也讓我們迎來了“新的時代”。

　　所謂的雙減：一是減輕我們作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕我們校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。在沒有這個雙減政策之前，每個周末我都忙得不可開交，每天都很晚睡覺，不僅如此，每周一至周日我都沒有屬于自己的娛樂時間，每天做著相同的事：上課和寫作業(yè)，這是我之前每個學(xué)期天天要做的事，自從今年國家做出了雙減政策，我的生活規(guī)律變得豐富多彩起來。

　　現(xiàn)在的每周一至周五，我都會在學(xué)校努力地學(xué)習(xí)，周末的所有時間都由我自己安排，不是從前除了上課就是寫作業(yè)，不像從前那樣平凡無味；現(xiàn)在的我除了寫作業(yè)就是打羽毛球、畫畫、剪紙、彈古箏，平時的生活也變得豐富多彩起來。不光我的課余生活大大改變，我們班的同學(xué)的課余生活都有所改變。以前的每個課間，同學(xué)們上完洗手間就急急忙忙地回來寫作業(yè)，生怕作業(yè)寫不完，整個班級沒有一點(diǎn)兒生機(jī)，同學(xué)們的臉上也掛滿了憂愁�，F(xiàn)在有了雙減政策，同學(xué)們的課間可以放松一下自己，不再那樣急急忙忙了。隨著時間的.變化，同學(xué)們臉上的笑容越來越多，班級也充滿生機(jī)了。

　　我們學(xué)生很喜歡這個政策，家長們也不例外。周末的時候，家長們可以想做什么就做什么，不會因?yàn)樽约汉⒆幼鳂I(yè)沒寫完，課沒有上完，而失去了自由。例如我的家庭，以前爸爸媽媽平時上班工作都很疲憊 ，想利用周末時間出去玩玩，放松放松，建立家庭和諧氛圍，可是我還要上課，他們的美夢也就此打消了。久而久之，媽媽脾氣變得很不好，整天督促我寫作業(yè)、看書。上了一個星期課，我也很疲倦，也想放松放松，這個時候就驗(yàn)證那句話叫：“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳�！钡�因?yàn)檫@個雙減政策，現(xiàn)在周末我們大人、小孩都在用不同的方式進(jìn)行放松，不會因?yàn)槲疑险n情況而放松不了，我現(xiàn)在的家庭變得和諧有愛。

　　我身邊的所有人都為自己有了娛樂時間而開心，大家都十分支持雙減政策，我相信，雙減政策會讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，讓每一個孩子都有健康美好的童年！

雙減政策的作文6

　　雙減政策下的學(xué)習(xí)建議：

　　今年教育體制改革力度前所未有，雙減政策是這次改革中的重中之重。然而許多家長對雙減政策的真實(shí)意義不夠深入，心里產(chǎn)生焦慮。這種焦慮表現(xiàn)在三個方面：

　　一、沒有輔導(dǎo)班孩子成績不好怎么辦？

　　現(xiàn)在家長都忙于工作，輔導(dǎo)孩子時間幾乎沒有，遇到孩子成績不好就直接送輔導(dǎo)班，這好像成為了俗成的辦法。沒有了輔導(dǎo)班，看著孩子成績不好沒有好的解決辦法，產(chǎn)生了心理焦慮。

　　二、小學(xué)取消了考試，怎么知道孩子成績學(xué)得好不好？

　　教育部規(guī)定，小學(xué)取消一二年級書面考試。三到六年級一學(xué)期也只允許一次期末考試。對于家長來說，考試成績是衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，每次考試都會問：“考多少分”，如果成績不理想難免會怒氣沖冠，不是動口，就是動手�，F(xiàn)在不知道考試成績，家長是不是會產(chǎn)生焦慮，我家孩子在學(xué)校到底學(xué)得怎么？

　　三、減少了課外作業(yè)，會不會影響孩子的成績？

　　沒有了輔導(dǎo)班，沒有了考試，現(xiàn)在連孩子作業(yè)都沒了。以前放學(xué)回來第一句話就是：“先做作業(yè)，作業(yè)做好了再出去玩”�，F(xiàn)在看到孩子在學(xué)校也沒有什么作業(yè)，回家了還是沒有什么作業(yè)，這樣下去成績能好嗎？

　　其實(shí)家長這種焦慮是舊的教育方式在桎梏著我們的思想，以前我們只看重孩子的學(xué)習(xí)成績。想著孩子一定要考上大學(xué)出人頭地�，F(xiàn)在是注重孩子的素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)成績不是考核孩子學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒有過硬的素質(zhì)教育，孩子就是成績再好，在人生的道路上也會出現(xiàn)各種各樣的波折。

　　據(jù)資料顯示，學(xué)生患抑郁癥的比例高達(dá)50%，而且還有一部分向重度抑郁發(fā)展。近幾年學(xué)生zs或犯罪的事例也時有所聞。這說明以前盯著考試成績的教育方式必須得改變了，注重素質(zhì)教育勢在必行。

　　作為家長，我們怎樣消除焦慮迎接雙減呢？

　　一、轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)移培養(yǎng)重心。

　　孩子能不能考上大學(xué)與上不上輔導(dǎo)班沒有什么直接聯(lián)系，雙減工作是要求我們在減輕孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把孩子培養(yǎng)成為具有好的學(xué)習(xí)成績，還有一個強(qiáng)健的體魄、高尚的情操的人。

　　二、要經(jīng)常與老師溝通，主動了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

　　家長對取消書面考試的焦慮有一定的道理，是因?yàn)闆]有了考試，對孩子的學(xué)習(xí)沒有一個評定標(biāo)準(zhǔn)，無法了解孩子學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)成績不是判定孩子成長的唯一標(biāo)準(zhǔn)，平時我們要注意與學(xué)校經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，而且不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該關(guān)注孩子德育、智育、興趣愛好等各方面的情況。

　　教育改革是一個大的工程，作為家長我們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，配合教育改革，相信國家，相信自己的'孩子，也要相信自己在新的教育環(huán)境下，也一定能用新的教育方式把孩子培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的人。

　　雙減政策利弊議論文作文素材：

　�、芙逃�改革實(shí)踐和“雙減”工作探索表明，有效減輕學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān)、不斷提升人民群眾教育滿意度，家校聯(lián)合聯(lián)動不可或缺。此次北京推出的“雙減”工作具體舉措，既對學(xué)校提出要求，也對家長寄予期待。比如，《意見》要求“提升學(xué)校課后服務(wù)水平”“提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量”，同時提出“家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理健康，幫助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”“引導(dǎo)家長樹立正確的育兒觀、成才觀”。完善家校協(xié)同機(jī)制，努力形成減負(fù)共識，才能共同為學(xué)生健康快樂成長營造良好環(huán)境。（本段提出對策1：要完善家校協(xié)同機(jī)制。）

　�、萃七M(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地，關(guān)鍵在教育理念的轉(zhuǎn)變。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)，要求不得布置機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)，都表明作業(yè)改革要堅(jiān)持育人為本，遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)“五育并舉”的素質(zhì)教育導(dǎo)向。與此同時，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，有利于堵住“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的口子。校內(nèi)保障與校外治理兩手抓，方能疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治。針對優(yōu)質(zhì)教育資源相對稀缺、學(xué)校間存在教育水平差距等客觀情況，北京市在新學(xué)期還將推進(jìn)更多教師和校長跨校、跨學(xué)區(qū)流動，這既是輻射優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的有益之舉，也是促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有力抓手。（本段提出2條對策：轉(zhuǎn)變教育理念、校內(nèi)保障與校外治理兩手抓。）

　　⑥教育是民生之基，義務(wù)教育是國民教育的重中之重�！半p減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要持續(xù)發(fā)力、久久為功，也需要全國一盤棋、多部門合力推進(jìn)。相信在各方努力下，“雙減”工作將不斷取得新進(jìn)展，朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行。

　　【好詞好句】

　　“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要持續(xù)發(fā)力、久久為功，也需要全國一盤棋、多部門合力推進(jìn)。相信在各方努力下，“雙減”工作將不斷取得新進(jìn)展，朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行。

　　需要多方發(fā)力的工作，都可以套用該結(jié)尾。

　　例如：

　　河湖管理保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要持續(xù)發(fā)力、久久為功，也需要全國一盤棋、多部門合力推進(jìn)。相信在各方努力下，河湖管理工作將不斷取得新進(jìn)展，朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行。

雙減政策的作文7

　　最近一段時間，我的生活有了一些改變。原先三分之一的做習(xí)題、上輔導(dǎo)班的時間都成了我自由支配的'時間，我在這段時間里看書、畫畫、運(yùn)動等等。要說我為什么有了這些空閑時間，都是因?yàn)椤半p減”。

　　七月二十四號國家發(fā)布的“雙減政策”，主要提出了這幾點(diǎn)：堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)，強(qiáng)化培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管。也正因?yàn)檫@幾點(diǎn)，我才有了這么多的業(yè)余時間。

　　“咚咚咚”，一陣雜亂的敲門聲，門外響起我好朋友小王的喊聲：“誒，你出來打羽毛球么？”我趕緊起身：“好。”到了下面的空地，我好奇的問道：“我記得今天你不是有英語課么？現(xiàn)在才三點(diǎn)，還有一個小時才下課呢。”小王邊拿球拍邊說：“哦，原來是上三個小時，因?yàn)槟莻�什么政策，現(xiàn)在改成兩個小時了。我經(jīng)常在這段時間出來跑跑，感覺體質(zhì)增強(qiáng)了不少呢。”

　　我一聽，頓時就明白了�！澳阏f的是雙減吧，我有點(diǎn)兒好奇，它都有什么內(nèi)容呢？”小王遞給我一個球拍，發(fā)了一個球，說道：“我聽我媽媽說，主要是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)；提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化的需求；堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為；大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好；強(qiáng)化配套治理，提升支撐保障能力這五個方面。”

　　聽完，我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭：“這么說，你那個輔導(dǎo)班之所以減少時間，就因?yàn)檫@個全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為這一方面？”“應(yīng)該沒錯�！毙⊥跎ι︻^，回答道�！叭绻�不是雙減的話，我們就不能在這個時候做自己想做的事了�！�

雙減政策的作文8

　　雙減政策主要針對的是義務(wù)教育階段的學(xué)生，一減是減少校內(nèi)作業(yè)，二減是減少校外補(bǔ)課。

　　雙減政策實(shí)施后中小學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)時長都縮減了，學(xué)生做作業(yè)不用做到很晚，可以有個充足的睡眠，有利于第二天的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生的身體健康成長。之前因?yàn)楦邚?qiáng)度的學(xué)習(xí)，學(xué)生不是在補(bǔ)課就是在補(bǔ)課的路上。天天圍繞著考試學(xué)，直接的后果就是學(xué)生厭學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。雙減之后，家長和孩子在休息日可以一起出去玩玩，運(yùn)動運(yùn)動，不僅可以增強(qiáng)一家人的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)一家人的情感交流。

　　雙減拉下急剎車后體育、藝術(shù)特別是關(guān)注孩子人格成長、社會交往的課程明顯提高了比重。教育研究的結(jié)果越來越深入地證明了這一點(diǎn)，就是影響一個人成年時候的社會成就和經(jīng)濟(jì)收入的主要因素，不是他中小學(xué)時候的考試分?jǐn)?shù)，而是他的社會情感能力，比如外向性、合作性、責(zé)任感等等。其實(shí)我們的獨(dú)木橋已經(jīng)變成了立交橋，家長要有更大的寬容心，更大的'格局和視野，發(fā)現(xiàn)孩子的特殊的稟賦，并且把它激發(fā)出來，讓孩子形成自己的個性。家長應(yīng)該勇敢地把孩子的快樂童年還給孩子。

雙減政策的作文9

　　今年的7月24日，我國中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并發(fā)出了通知，要求各地區(qū)各部門貫徹落實(shí)。隨著雙減政策的出臺，各大網(wǎng)絡(luò)媒體對雙減政策有了五花八門的解讀，今天我就來與大家談一談我對“雙減”的看法。

　　在“雙減”政策出臺之前，我沒有太多課余時間，一般都是放學(xué)后直奔補(bǔ)習(xí)班，上到晚上八點(diǎn)多，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，回家后還要馬不停蹄的趕作業(yè)常常寫到晚上十點(diǎn)左右。而現(xiàn)在，“雙減”政策大大的減少了我的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校每周都會開展“5+2”課后延時服務(wù)，不但可以讓我在學(xué)校早早完成作業(yè)，還有很多的空余時間留出來閱讀，回家后簡直是“身輕如燕”�？梢钥磿�兒新聞聯(lián)播，做些自己喜歡的事情，出門散散步……

　　其次，“雙減”政策頒發(fā)前，我的周末時間也被擠壓的所剩無幾。而現(xiàn)在呢，周末的作業(yè)少了，課外班也少了，可以出去看一看，開闊開闊眼界，終于實(shí)現(xiàn)了“讀萬卷書，行萬里路�！�

　　可以說，“雙減”政策的實(shí)施，像一個調(diào)色盤，把我的世界變得豐富多彩。國家“雙減”政策的實(shí)施，追求的就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)的減壓和身心健康的'考慮，在快樂輕松的氛圍里全面發(fā)展，所以，作為一名小學(xué)生，我對“雙減”政策是表示歡喜支持和贊同的。

　　這就是我對“雙減”政策的理解，對此你有什么看法呢？

雙減政策的作文10

　　自從“雙減”政策實(shí)施以來，幾乎所有人都拍手叫好，可事實(shí)果真如此？我個人認(rèn)為：雙減政策讓我的負(fù)擔(dān)越來越重。

　　雙減，一是減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。政策出臺之前，我雖然每個雙休日都忙得不可開交，上各種課外輔導(dǎo)班，但仍可以掌控放學(xué)后的時間。

　　雙減之后，我在校學(xué)習(xí)時間越來越長。原本早早到家的我尚可以早早把作業(yè)寫完后洗澡，睡覺，亦或做其他事情，可現(xiàn)在必須在校集中學(xué)習(xí)。如同你擁有一盆水，現(xiàn)在只能裝入一個大瓶子，這些水只剩下一個用途，最終是一瓶死水。針對周末補(bǔ)習(xí)，我個人看法，如果所有人僅憑上課所得的知識應(yīng)對將來的中考顯然不夠。不補(bǔ)習(xí)對那些接受能力比較弱的同學(xué)很不公平，這些同學(xué)要想追上那些跑得快的同學(xué)，就必須選取其他方式，有經(jīng)驗(yàn)的老師及時輔導(dǎo)不失為一種好的方式。至于那些跑得快的'同學(xué)原本還想擁有更多的時間供自己支配，現(xiàn)在卻不得不鎖入瓶中，無疑是一種資源浪費(fèi)。

　　雙減之后，老師布置的任務(wù)越來越重。老師總有一種錯覺，認(rèn)為自己的作業(yè)量少，可當(dāng)所有學(xué)科老師的作業(yè)撲面而來時，你消耗的時間就不是一兩個小時了。隨著學(xué)生在校時間的延長，不少老師還會額外布置課堂作業(yè)，以此填補(bǔ)我們在校時間，所以我們的時間多半在寫題與講題中度過。由于任務(wù)增多，一些老師不得已占用我們寫作業(yè)的時間講題，如是下來，我們又不得不把僅存的一點(diǎn)水去填充另一個瓶子，最終，留給我們的只剩下一個重重的盆，壓在頭上。

　　雙減之后，家長內(nèi)心的憂慮越來越多。一是應(yīng)試教育沒有實(shí)質(zhì)性改變，中考還是以分?jǐn)?shù)說話；二是父母都不愿意放棄讓自己的孩子升入高中考上大學(xué)的機(jī)會；三是現(xiàn)在的職業(yè)教育還不是很成熟，不少家長不放心。可憐天下父母心，所以他們依舊對孩子的學(xué)習(xí)緊追不舍，窮追猛打。隨著在校時間越來越長，老師布置的任務(wù)越來越重，我們將校內(nèi)作業(yè)帶回家寫的次數(shù)亦越來越頻繁。家長見了免不了問道：“這些作業(yè)不應(yīng)該在學(xué)校做完嗎？快點(diǎn)，要想考好的高中還要繼續(xù)做一些課外提升作業(yè)！”弄得我是焦頭爛額、悲哀不已。剛放學(xué)回家就寫那么多作業(yè)，還有家長不停的催促，于是我們和家長產(chǎn)生激烈的爭執(zhí)，家庭矛盾升級，彼此身心疲憊。

　　“雙減”的初衷無疑是好的，但在實(shí)際操作過程中，有愈減愈重之趨勢。吾輩青年，前途茫茫；時光飛逝，白發(fā)蒼蒼；回首過往，不悔當(dāng)年。即使“雙減”政策目前給我們增添了負(fù)擔(dān)，我輩也要自強(qiáng)不息，逆流而上，不應(yīng)以現(xiàn)在的停步而悔恨，而應(yīng)以當(dāng)年的堅(jiān)持而慶幸。

雙減政策的作文11

　　最近一個熱點(diǎn)詞匯爆發(fā)在每個人的手機(jī)上——“雙減”政策。

　　雙減政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，簡單點(diǎn)來說，就是少點(diǎn)作業(yè)，不上輔導(dǎo)班，這其實(shí)是每個學(xué)生夢寐以求的事情，但我們也不能否認(rèn)它的一些不好影響。

　　對于學(xué)生來說，能夠減輕作業(yè)量是最好不過的事情，對于每天都在做作業(yè)，甚至說無時無刻不在做作業(yè)，我們也早已厭煩，甚至說并不想寫作業(yè)，現(xiàn)在雙減政策開始執(zhí)行，也給學(xué)生們喘口氣的機(jī)會，對于這個，我們還是挺開心的。但家長們卻開始擔(dān)心了，擔(dān)心作業(yè)量過少，我們會有太多的放松時間，以至于太過放松，把最主要的學(xué)習(xí)給忘了，還可能因?yàn)樽鳂I(yè)量不大，有些人就敷衍了事。對于這些問題，我做一個學(xué)生，只能說，如果作業(yè)少了，我們難道不會好好寫嗎？

　　雖然我也不是很喜歡寫作業(yè)，但是作業(yè)還是可以很有效的幫助我們復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的知識，并且我們也可以在寫作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)新的知識，還是有一定效果的。

　　另外，對于不讓課外輔導(dǎo)這個問題，我覺得真正能拉開距離的.是課外學(xué)習(xí)的一些東西，而現(xiàn)在禁止了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的進(jìn)行，我們減少了學(xué)習(xí)課外知識的監(jiān)督，就只能依靠自己來進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識，這篇是非�？简�(yàn)我們的自覺性以及自律性。

　　對于課外輔導(dǎo)班，學(xué)生的大多數(shù)印象都是不好的，甚至有時候會想讓輔導(dǎo)班趕緊關(guān)閉，但現(xiàn)在真的到了沒有補(bǔ)習(xí)班可以上的時候，我們才發(fā)現(xiàn)可以在有專人的監(jiān)督下，學(xué)習(xí)課外知識也是一件好事。

　　雙減政策減輕了學(xué)生當(dāng)下的課業(yè)壓力，但如果我們自己不主動去學(xué)習(xí)的話，在未來的考試中，我們必然會很緊張，而我們現(xiàn)在不能依靠外力來監(jiān)督自己，就要養(yǎng)成自己的自律。

雙減政策的作文12

　　自“雙減”政策出臺以來，全國各地中小學(xué)積極響應(yīng)，開展了豐富多彩的校園活動。社會上對“雙減”政策的評價貶褒不一：有人認(rèn)為“雙減”弊大于利，會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)；有人認(rèn)為“雙減”利大于弊，會減輕學(xué)生的壓力，使教育更加公平。我個人覺得，“雙減”政策減輕了我的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，讓我的學(xué)習(xí)更輕松，身心更愉悅。

　　“雙減”措施增強(qiáng)了我的自律意識�！半p減”之前，學(xué)校放學(xué)時間都比較早，我回家后的狀態(tài)往往是“作業(yè)五分鐘，休息十分鐘”，使得原本不多的作業(yè)總會在各種瑣事的干擾下變成一座難以逾越的“作業(yè)山”，不知不覺間加重了我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，循環(huán)往復(fù)，漸漸有些承受不住。“雙減”之后，每天都可以保證在學(xué)校完成大部分作業(yè)，回家自然輕松了許多，只需完成剩余的小部分作業(yè)，大大緩解了我因?yàn)椴蛔月啥鴰�來的學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)。

　　“雙減”措施增加了師生間互動頻率�！半p減”前，相信很多學(xué)生在家庭作業(yè)不會寫的情況下，往往尋求搜題軟件。經(jīng)常性使用搜題軟件只能滋生學(xué)生的依賴性和惰性思維，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。“雙減”后，這個問題就得到了有效解決，因?yàn)檠訒r課會有不同學(xué)科的老師上班輔導(dǎo)，一些學(xué)生遇到不懂的題目，可以及時請教老師，答疑解惑。在老師的耐心、細(xì)致講解下，我們可以進(jìn)一步厘清解題思路，大大提高學(xué)習(xí)效率。

　　“雙減”措施提高了家長時間利用率。在“雙減”前，很多家長都會遇到自己的工作和孩子的接送無法兼顧的`問題。用我自己的情況舉例，父親在外地工作，母親的工作性質(zhì)也是需要經(jīng)常出差，有時母親回來晚了，我只能自己走路回家�；蛟S因?yàn)樾∨�生的緣故，每次我�?dú)自一人走路回家，母親都會擔(dān)心我的安全。“雙減”后，這個問題得到了合理解決。因?yàn)榉艑W(xué)時間推遲了，母親每天都可以親自來接我，既保證了我的安全，也增強(qiáng)了我們的親子關(guān)系。

　　由此可見，“雙減”政策真的給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來了極大便利，不但減輕了我們的身體壓力，而且使我們的心情變得更加愉悅。

雙減政策的作文13

　　“雙減”政策落地之后，在不少家長長出一口氣之時，另一部分家長則更加焦慮，沒有了補(bǔ)習(xí)班，孩子們的學(xué)習(xí)怎么辦？一些家長的焦慮從起跑線就開始了，比誰長的高長的壯，比誰說話早走路早，比誰聽話表現(xiàn)好，比誰算術(shù)好認(rèn)字多……

　　生活中、校園里，不管是老師還是家長，分?jǐn)?shù)是檢測孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了讓孩子們達(dá)到所謂的標(biāo)準(zhǔn)，許多家長見不得孩子空下來、閑下來，一見孩子無所事事就焦慮、恐慌，家長們鉚足了勁的.給孩子報班，“補(bǔ)課”，恨不得孩子小學(xué)階段就達(dá)到中學(xué)水平。孩子們從小輾轉(zhuǎn)在各個培訓(xùn)班，似乎比大人工作還要忙。孩子們被驅(qū)趕著做著無窮無盡的練習(xí)，沒有一點(diǎn)閑暇時間，家長們卻覺得如果不這樣，就沒有盡到作為家長的責(zé)任。

　　“雙減”政策出臺后，一部分家長拍手叫好，覺得終于不用過“一提學(xué)習(xí)雞飛狗跳”的日子了，孩子們完成學(xué)校布置的作業(yè)就好，再也不擔(dān)心考試排名，徹底放飛孩子的天性，從一個極端走向了另一個極端。但是，教育上無論怎么減，減掉的只能是心里上的壓力、焦慮，而不是學(xué)習(xí)上的動力�！半p減”之后，孩子們有了更多自由支配的時間，如何利用好這些自由的時間成了每個老師、每個家長的新問題。

　　對于成長中的孩子，玩耍是他們的本能，也是他們接觸世界、認(rèn)識世界的方式。老師、家長們不妨從玩耍中入手，帶領(lǐng)孩子觀察、體驗(yàn)，獲取這個世界中各種各樣的知識、學(xué)問，激發(fā)孩子探索世界的好奇心，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的方式去學(xué)習(xí)，去獲得知識，去實(shí)現(xiàn)夢想。

　　“雙減”之前，課堂是孩子的世界，“雙減”之后，世界的孩子的課堂。減掉沉重的壓力輕裝上陣，才能幫助孩子收獲更多。

雙減政策的作文14

　　當(dāng)下，教育部正大力推行史上最嚴(yán)厲的“雙減”措施：減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。每一種措施出臺，往往都是"幾家歡喜幾家愁"，而面對"雙減"，你是喜歡還是愁亦或喜憂參半？請寫一篇文章，表達(dá)你的感受和認(rèn)識。

　　雙減之下，利弊與共

　　曾幾何時，紈绔與浪蕩掛鉤，清貧與刻苦等同。但在信息社會高度發(fā)達(dá)的今日，“錢”、“家境”仿佛才是知識的敲門磚。“寒門難出貴子”竟已是社會共識，也因之“雙減”政策順勢而出。但仔細(xì)想來，雙減何嘗又不是一把雙刃劍？

　　“資本來到人間，從頭到腳，每個毛孔都流著血和骯臟的東西�！�

　　曾經(jīng)的補(bǔ)習(xí)班不過是學(xué)生拓展課外知識，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的捷徑。但資本卻不斷制造“學(xué)業(yè)焦慮”吃著“人血饅頭”，讓家長，學(xué)生“恐慌”“內(nèi)卷”，潛移默化中補(bǔ)習(xí)班便變了味。

　　雙減之下，補(bǔ)習(xí)班歸位，有利于教育之公平。

　　“驚！貧困地區(qū)一學(xué)生竟考取名校，其學(xué)習(xí)方法竟然是……”

　　不知從何時起，這樣的“震驚式”新聞層出不窮，仿佛寒門之學(xué)子與光明之未來有不可逾越的鴻溝，這難道不是教育不公導(dǎo)致的嗎？以史為鑒：魏晉王謝風(fēng)流，卻是氏族繁榮背后的教育資源不平衡，終讓王謝成為史書絕響。富者愈貴，貧者固窮，這樣的社會一定要被改變。

　　雙減之下，教育之公，有利于每一位學(xué)子身在井隅，心向星光。

　　“小孩閉上眼睛，看見花，看見夢，看見希望，大人閉上眼睛，睡著了�！�

　　孩童時期的想象力是無窮盡的，是于無所有中看見一切的澄澈。然而過早的應(yīng)試技巧卻在不斷摧毀想象的翅膀。記得國外一篇報道曾言：“一位母親因其女兒在幼兒園學(xué)會了1+1=2而上訴老師，并成功勝訴�！蔽蚁耄�這若是在國內(nèi)，定會引得“公知”們大敲鍵盤。這件看似令人啼笑皆非的故事，何嘗不是透露出扼殺想象力的殘忍？

　　雙減之下，童年?duì)�漫，有利于孩子想象力之萌發(fā)。

　　不過，雙減之下，真的能一勞永逸嗎？

　　我要說：非也。

　　雙減之下，學(xué)生能慨嘆輕松，但部分家長卻不會因此躺平。過于嚴(yán)格的政策施行，只會讓其花重金聘請名師進(jìn)行“一對一”家教。教育的天平看似平衡，細(xì)微之下，卻是天差地別的分化�？梢�，雙減之下，針對的`是學(xué)校和課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但起決定性作用的卻是家長觀念之改變。

　　因此，只有家長明白“學(xué)習(xí)源于自律，偉業(yè)在于開拓”，才能讓雙減真正有效落實(shí)。

　　誠然，雙減有其弊病，但針對目前中國教育形勢而采用此策，實(shí)屬無奈之舉。只愿雙減之下，你我都能銘記“優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘”，在時間的長河上凝聚起沉替的力量，為新生的青春拼搏，為新時代的中國奮斗，迎接下一個新版的雙減。

雙減政策的作文15

　　“雙減”政策出臺之后，我個人認(rèn)為：我的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)驟然減輕，越學(xué)越快樂。

　　首先，“雙減”政策可以摒除我內(nèi)心的諸多雜念。安靜的教室能使我專心致志地完成各科作業(yè)，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍促使我不知不覺間奮然前行。愈是清靜，愈是無憂�！半p減”猶如一道防火墻，擋住了從四面八方呼嘯而來的“病毒”。魯迅曾云：“每當(dāng)想問題時，靜能去雜，是很有益的。”可見，“雙減”能洗滌我時而蒙塵的心靈，在心靈中悄無聲息地播下美好與希望的種子。

　　其次，“雙減”政策能使我的學(xué)習(xí)更扎實(shí)，更有效。生活中，曾無意聽聞這樣一番對話：一個小朋友問爸爸，“為什么你能知道這么多事？”爸爸笑答：“孩子，這是時間問題，等你成長到爸爸這個年齡，自然也能見得多，識得廣呀！”不言而喻，學(xué)習(xí)時間也是知識儲備量大小的一個不可或缺的重要因素。隨著“雙減”政策大力推行，學(xué)生在校時間愈來愈多，學(xué)習(xí)時間的增加與高效率的推進(jìn)，可以使我在更深、更廣的書海中盡情遨游，汲取的精神養(yǎng)分多，視野也愈加開闊了，最終思維能力也呈現(xiàn)出多元化、快捷化。

　　最后，“雙減”政策也使我的前途愈加光明�！半p減”政策增加了晚自習(xí)活動，這十分有益。盡管晚間學(xué)習(xí)難免產(chǎn)生困倦，但我們依然堅(jiān)持下來，這就需要頑強(qiáng)的意志力和矢志不渝的恒心。我們預(yù)想擺脫困頓之境，恒心和意志力將發(fā)揮著巨大作用，它能幫助我們迅速化解困局，迎來人生中一個又一個契機(jī)。

　　同時，“雙減”可以讓我擁有更多的時間用于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找到更為精準(zhǔn)的.適合自己的學(xué)習(xí)方法。有了高效的學(xué)習(xí)方法，以及他人良好品質(zhì)的引領(lǐng)，才能讓我在日后的成長道路上少走彎路。還有，“雙減”亦可增強(qiáng)我的時間觀念，在校爭取做完所有家庭作業(yè)，分秒必爭，充分利用它，懂得珍惜時間的重要性。誠如楊絳書房中所寫：“誰吝嗇時間，時間就對誰慷慨。”是的，“雙減”不僅給我?guī)�來了好方法，更帶來了好�?xí)慣。

　　總而言之，“雙減”政策給我?guī)�來了巨大而又明晰的益處。我的青春我做主，活出自我，綻放精彩，擁抱人生。

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