我的教育教學(xué)故事【精華】
我的教育教學(xué)故事1
有的人當(dāng)了一輩子的教師，卻留不下一個(gè)讓自己津津樂道的教育故事；而有的人當(dāng)教師才幾個(gè)年頭，教育故事卻可寫成_部厚厚的書。為什么只有少數(shù)教師有著書的成就，而大多數(shù)的教師辛辛苦苦一輩子，當(dāng)告別講臺(tái)時(shí)，卻隨著學(xué)生的連開而兩手空空、雙眼茫然呢？這種天壤之別是什么造成的？
是研究的意識(shí)
為什么我沒有教育故事？首先可以肯定的是我沒有研究的意識(shí)，因?yàn)槲矣刑嗟恼瞻幔姨儆凶约?的想法與嘗試，這怎會(huì)有奇跡蘊(yùn)在其中?對(duì)學(xué)生，我們更多的是喜歡他們的循規(guī)蹈矩，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生是討厭，對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)是批評(píng)，從來沒有思考是什么造成孩子調(diào)皮，是什么原因讓孩子犯錯(cuò)，我們沒有調(diào)查研究，而是擺平了就了事；我們害怕新教材，我們害怕學(xué)生的差異，更害怕學(xué)生的搗蛋；遇到煩惱我們是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，以制止為目的；從來都是一刺激才反應(yīng)，很少冷靜思索，深入研究。省略了這關(guān)鍵的研究，教育故事也被省略了。能與他人分享教育故事的教師是有研究意識(shí)的教師，工作的內(nèi)容都是他們的研究對(duì)像，有研究的意識(shí) 便有挑戰(zhàn)的精神，他們把學(xué)生的差異視為自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，把搗蛋的學(xué)生視為研究的資源。同樣一個(gè)教育事件，缺乏研究意識(shí)的教師是追求結(jié)果，獲得一個(gè)結(jié)果就是了結(jié)了一樁心事，所見到的是事件的表面，所銘記的是事件本身。而有研究意識(shí)的教師，關(guān)注的.是事件的過程，看到事件本身的同時(shí)想到的是事件背后的前因后果，考驗(yàn)的是自己專業(yè)化的水平，把疑難當(dāng)寶貝，當(dāng)自己研究的素材，當(dāng)自己成長(zhǎng)路上的財(cái)富。于是他們就有了更多的時(shí)間與精力的投入，就有了查閱、訪問、調(diào)查、推斷、驗(yàn)證等一系列的特別經(jīng)歷，而這一系列的過程中就有許多動(dòng)人的教育故事，加上實(shí)施過程中的策略及反復(fù)性，感人的故事就應(yīng)運(yùn)而生，豐富無比。
是創(chuàng)新的精神
感人的教育故事常常來自于個(gè)人的探險(xiǎn)、創(chuàng)新，是在新辟的研究路上的大膽嘗試，敢于創(chuàng)新者首先是勇于質(zhì)疑。我們之所以難有自己的教育故事，在很大的程度上是因?yàn)槲覀冞^于迷信權(quán)威，懶于思索而常常．照本宣科，而質(zhì)疑及取證的過程本身就是美好的教育故事。因?yàn)槲覀內(nèi)笔Я诉@一素養(yǎng)也就失去了不少的教育故事。我們迷信權(quán)威的照本宣科而斷送了我們質(zhì)疑的本領(lǐng)，也埋葬了我們的教育故事，以至于我們到老了才知道一無所獲。
創(chuàng)新精神還體現(xiàn)于不滿足于現(xiàn)狀，有著精益求精的強(qiáng)勁，有著另辟蹊徑解決困惑的思維，可以說每一步的創(chuàng)新都是一個(gè)動(dòng)人的教育故事。有創(chuàng)新精神的教師，由于其長(zhǎng)期的思維變通、流暢，在教學(xué)或處理教育事件上，常常有驚人的智慧，教育、教學(xué)機(jī)智就是美麗的故事篇章。著名特級(jí)教師于永正老師，在教學(xué)童話《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課時(shí)，文中的雜草被噴霧器大夫用化學(xué)除草劑噴灑過后有氣無力地說：“完了，我們都喘不過氣來了�！� 可是，一位小朋友讀雜草說的這句話時(shí)，聲音很大，既有“力"又有“氣”于是他開完笑說：“要么你的抗藥性強(qiáng)，要么這化學(xué)除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品。我再給你噴灑一點(diǎn)”。說完朝學(xué)生做了一個(gè)噴灑動(dòng)作。全班的學(xué)生都哈哈大笑。那位小同學(xué)再讀時(shí)，耷拉著腦袋，真的有氣無力了。于老師表揚(yáng)說：“你讀懂了”。孩子又笑了起來。這是多美妙的教學(xué)故事啊，這是他一輩子都值得自豪的教學(xué)故事。
創(chuàng)新是艱難的，但艱難的軌跡就是美麗的故事。若要達(dá)到不曾擁有的快樂，就得走一條令你不快的路。若要達(dá)到尚不具備的有知，就得走一條無知無識(shí)的路。若要到達(dá)不曾擁有的富有，就得走一條一無所有的路。若要成為不同于現(xiàn)在的你的你，就得走一條不是現(xiàn)在的你的路�！倍嗝疵琅侔�，創(chuàng)新的艱難恰是迷人的風(fēng)景。
是事業(yè)的理念
以何種心態(tài)對(duì)待自己的工作決定著自己收獲的多少。把教育當(dāng)著自己的職正則心里總是以完成任務(wù)為準(zhǔn)則，投入的是固定的時(shí)間和有限的責(zé)任，應(yīng)對(duì)的心是少有激情，少有靈性，少有發(fā)現(xiàn)，也少有新奇的。職業(yè)的眼睛捕捉不到感人的細(xì)節(jié)，看不到日常生活里的奇異，欣賞不到困惑背后的美麗。把教育當(dāng)著事業(yè)，充滿樂趣的工作里是永遠(yuǎn)沒有完結(jié)的追求，投入的不僅是時(shí)間和責(zé)任，更有情感專注和孜孜不倦的精神。進(jìn)取的心是敏感的，事業(yè)的雙眼跟隨敏感的心而智慧。教育故事是從事業(yè)心里滋長(zhǎng)出來的。我們沒有自己的教育故事，是因?yàn)槲覀儧]有全心投入。眾多的教師都和我一樣，把教育當(dāng)職業(yè)，感覺不到教育里有無窮的樂趣，從教育中看不到自己的靈光閃閃，甚至看不到自身的價(jià)值。幾十年的教育生活也就失去了精彩的話題，無法與他人分享自己獨(dú)有的教育趣聞。兩手空空、雙眼茫然也就在情理之中了。
是記錄的習(xí)慣
倘若當(dāng)教師一個(gè)月只生氣一次，一個(gè)月只開心一次，或許這難得的一二次，我們能夠銘記，無須麻煩提筆。由一撇一捺構(gòu)成的“人"，就同世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，可謂千人千面千種性格，就是同一個(gè)人在不向‘的時(shí)期里也是有著極大的差異的。教育恰是以“人”為工作的對(duì)象，活生生的人會(huì)讓教師生萬種情，喜、怒、愁、樂在一天中會(huì)交替著光顧，稍縱即失的情感，沒有筆的勤快，它便隨時(shí)
光的流失而灰飛煙滅。再說，長(zhǎng)期的教育生活中總有不少讓自己曾經(jīng)感動(dòng)過的人與事；也有不少讓自己傷腦筋、費(fèi)氣力而最終失敗或成功的故事；也會(huì)有偶爾展現(xiàn)自己幽默、智慧或出丑、鬧笑話的瞬間。倘若有記錄的習(xí)慣，讓這些在自己的筆下定格，那不就是自己的財(cái)富嗎?可是我們少了記錄，丟失了生活中的這些感動(dòng)與憂傷，留在大腦中的只是教室、書本、說教，單調(diào)而少生氣。能否擁有自己的教育故事，記錄習(xí)慣是前提，那些擁有很多自己的教育故事的教師都是勤于動(dòng)筆的教師。記錄是將生命的財(cái)富存人銀行，待要用時(shí)便去取出來，記錄是理生命的財(cái)。著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西曾說自己能在短短的兩個(gè)月里寫出一本暢銷的教育書，要?dú)w功于自己每天的教育日記，從走上講臺(tái)就開始了教育的記錄。其實(shí)，這與其說是兩個(gè)月里寫的，還不如說是他一走上講臺(tái)就開始寫了。
我沒有記錄的習(xí)慣，大多數(shù)的教師也都沒有記錄的習(xí)慣，我們用生命度量著時(shí)間，卻不知用筆記下生命度量的足跡。有時(shí)也會(huì)與他人交談工作、生活中的趣聞，但那是腦海里暫時(shí)的儲(chǔ)蓄，時(shí)間的流失會(huì)把這些曾讓自己得意的談資拋得無影無蹤。初涉教壇那會(huì)不知記錄，在教壇呆久后卻不會(huì)記錄。不會(huì)發(fā)現(xiàn)，不會(huì)取舍，甚至缺乏記錄的語言和技能。于是所有的生命中的喜與憂，哀與樂，就在不自覺中流失，留下的是一臉的無奈。
當(dāng)然，并非所有的教學(xué)經(jīng)歷都能成為教育故事，教育經(jīng)歷要成為教育故事要具備三個(gè)要素。首先是教育經(jīng)歷要構(gòu)成一個(gè)教育事件，這個(gè)教育事件具有情節(jié)性，具有吸引人的細(xì)節(jié)；其次是事件要具有教育價(jià)值，能給人帶來啟示；三是教育事件具有特殊性，但事件背后的教育意義卻包含著普遍性，事件能揭示教育的一些規(guī)律，能讓同行產(chǎn)生共鳴，有一定的借鑒意義。從這三個(gè)要素看，似乎教育故事是難得一遇的，其實(shí)不然，教師的教育生活里．處處都潛藏著各式各樣的迷人的教育故事。而能否擁有，就看我們是否有事業(yè)理念、創(chuàng)新精神、研究的心態(tài)和記錄的習(xí)慣了。
我的教育教學(xué)故事2
說起我的教育故事以及體會(huì)真的那么豐富多彩，另我感觸最多的還是此刻這幫孩子，由于他們和我相處已經(jīng)有3年了，不能說個(gè)性的了解，但是每個(gè)孩子的性情以及習(xí)慣我都十分的熟悉了，對(duì)待他們就象我的孩子一樣，看著他們漸漸地長(zhǎng)大長(zhǎng)高懂事自己也萬分的開心。
在這40個(gè)孩子當(dāng)中，另我最頭痛煩惱的就屬大名鼎鼎的朱涵了。他從小小班開始就是我們班最頑皮的一個(gè)孩子，每一天午后不睡覺想著法的在床上亂折騰，上課的時(shí)候椅子上坐不住還常常去影響別的認(rèn)真聽講的小朋友，吃飯的時(shí)候總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團(tuán)糟。和他坐在一齊，轉(zhuǎn)眼也就不到人影了。還常常和小朋友產(chǎn)生磨差、爭(zhēng)執(zhí)、乃至去動(dòng)手去打小朋友。這樣的事情常有產(chǎn)生，每次產(chǎn)生每次教育，乃至有時(shí)候在上課前先進(jìn)行教育，免得他忘記，但是轉(zhuǎn)眼間他有忘了老師的囑咐。
曾有人說過頑皮的'孩子常常是聰明的孩子，這句話用在他身上真的很貼切。朱涵在班級(jí)里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友，上課很愛動(dòng)腦筋，舉手也很用心。但是他的過分頑皮影響了班級(jí)里的常規(guī)，造成了老師和父母的捆饒，就不對(duì)了。此刻他的頑皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)分家里、幼兒園能夠做和不能夠做的事，也大致有些了解，假設(shè)他明知故犯，可能有兩種狀態(tài)，第一種狀態(tài)比較使父母親困擾，他的反抗心，和在父母親背后的惡作劇，如果做出與年齡不相貼合，極稚嫩的惡作劇，就是智能不足的表現(xiàn)。第二種狀態(tài)是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的。但是具分析來看他可能屬于第一種狀態(tài)。也許他有一點(diǎn)反抗心理，真對(duì)這樣的一個(gè)問題兒童，我網(wǎng)上查閱了很多資料文章，期望能把他教育好，改改他那玩劣的性情。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，特別是頑皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。前天，我請(qǐng)朱涵來當(dāng)值日生，讓他了解自己有一份職責(zé)感并且讓他在小朋友在心中建立一個(gè)良好的形象，來進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，成效還是挺不錯(cuò)的，上課坐的很端正而且聽的也很認(rèn)真，一節(jié)課下來我夸獎(jiǎng)了他，他好像信心大增，但是在上了一半的時(shí)候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識(shí)到自己的不對(duì)，立刻改正了。在吃午餐前請(qǐng)他為小朋友分調(diào)羹，餐后請(qǐng)他幫我擦桌子，他都干的很杰出。一個(gè)早上下都很好，午睡的時(shí)候也破天荒的頭一天睡著了，一整天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，他得到了老師的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，他也顯得很高興。
總結(jié)就是：抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信(由于頑皮的孩子一樣都會(huì)被人批評(píng)很多，會(huì)有一種破罐子破摔的心理)并且信任老師，愛好老師，當(dāng)孩子愛好一個(gè)老師的時(shí)候，他的話會(huì)更容易被孩子知道。
然而對(duì)于頑皮幼兒的教育一刻不能松懈，由于他們具有必須的反復(fù)性，僅僅上面所提的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還務(wù)必在實(shí)踐中總結(jié)出更多更好的教育策略，教育好頑皮幼兒。
我的教育教學(xué)故事3
“歲月如歌”這詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教18春秋了。學(xué)生們來了又走，走了又來，在從教的十幾年中，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動(dòng)過。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟起來。我感激他們，是他們讓我在單調(diào)的生活中，感到了歡樂和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，僅有09屆畢業(yè)班，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、悲痛和震撼。
還未接手時(shí)王文勇的大名已是如雷貫耳，抽煙喝酒打架樣樣拿手，等接手了這班，才識(shí)他的廬山真面目。王文勇是讓人一見就十分難忘的小家伙：中等頭，脖子歪著，走路橫沖直撞，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。每一天闖禍最多，并且無論你怎樣說服他，他也不會(huì)說一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一教師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是孩子？分明是塊頑石。每當(dāng)科任教師對(duì)我說他太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。
就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的'閃光點(diǎn)：他很聰明，寫字工整；愛打抱不平。從此，我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了教師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說；“文勇，你又犯錯(cuò)了，教師明白你不是故意的，只是有時(shí)管不住自我，是嗎？只要你能知錯(cuò)就改，還是好孩子�！贝藭r(shí)，他不說話，把頭低下了，過了好一會(huì)兒，他輕輕地說：“教師，我錯(cuò)了！”半年多了，我最終等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，可是我很知足，因?yàn)樗罱K能夠誠(chéng)懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
我想，在座的教師們都與我感同身受吧！愛每一學(xué)生，用心來打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛。三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生，無悔青春。18載苗圃耕作，讓我頓悟：擁有，我承擔(dān)著職責(zé)；奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！
我的教育教學(xué)故事4
為期兩周的教育見習(xí)結(jié)束了，回望這短短的兩周，我受益匪淺。從看教師上課、記聽課筆記到與三年級(jí)五班的同學(xué)們相處，無一不讓我感受到作為一名教師，作為一名教育者就應(yīng)具備的基本技能和素養(yǎng)，也對(duì)”師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次的理解。接下來我就這兩周的教育見習(xí)作一個(gè)小小的總結(jié)。
第一天，我和班上的其他同學(xué)在7：50的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)到達(dá)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我和一個(gè)同專業(yè)的學(xué)妹分到了三年級(jí)五班，主要跟隨姜教師學(xué)習(xí)語文教學(xué)和班主任工作。姜教師不僅僅長(zhǎng)得漂亮，并且對(duì)我們十分的友善。很熱心地給我們搬了兩把椅子。我們到班上的時(shí)候正好是姜教師在上語文課，我和學(xué)妹就坐在教室后面聽課。這是一節(jié)評(píng)講課。這一節(jié)給我的印象挺深刻的。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始初步接觸寫作的學(xué)習(xí)。其中有一部分是讓同學(xué)們介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并寫一段廣告語。有個(gè)學(xué)生寫到：南充的酸菜，這酸爽不敢想，又香又甜，要吃酸菜就吃南充酸菜。我不明白是不是我的笑點(diǎn)很低，當(dāng)時(shí)差點(diǎn)笑出聲了。覺得這個(gè)學(xué)生聽聰明的，仿照老譚酸菜方便面的廣告語。還有的學(xué)生寫到：溫江的大蒜，美容又排毒。不得不說，我也算是在溫江待了快三年的了，怎樣就不明白那里的特產(chǎn)是大蒜呢
聽了姜教師的課，我覺得她把單調(diào)乏味的語文知識(shí)教得活潑生動(dòng)。在她的課堂上，我感覺是一種享受，她把難懂的語文知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，并利用投影儀把生動(dòng)的畫面展此刻同學(xué)的眼前，這樣能夠增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種幻想，她上課就像在操作一臺(tái)機(jī)器一樣?jì)故�。在小學(xué)的課堂中，紀(jì)律很難把握，可這位教師讓她的學(xué)生根本沒有時(shí)間去想其他，學(xué)生的思路跟著教師快速旋轉(zhuǎn)，還有她的新課程思想布滿課堂，我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位教師肅然起敬，我真的佩服她，她說她有三十多歲了，可我們覺得她僅有二十六、七歲。這是表象上的，可我覺得她讓我覺得年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。她是一位很好的語文教師，語文課上她的學(xué)生能把以前學(xué)過的課文倒背如流，學(xué)習(xí)新課文在教師的指導(dǎo)下可自行讀、研，這在一年級(jí)的課堂中是多么的難能可貴啊！可這位溫柔、美麗、大方的教師做到了，她在語文的教學(xué)中有許多亮點(diǎn)，我不明白我以后能不能學(xué)會(huì)。
這兩個(gè)星期我也聽了很多青年教師賽課的公開課，因?yàn)檫@次見習(xí)的同學(xué)比較多，所以每次上公開課的教室后面都坐滿了。我又相繼聽了英語課、數(shù)額學(xué)科、音樂等課程，還有一節(jié)隊(duì)會(huì)課，這也是我第一次聽隊(duì)會(huì)課，才明白隊(duì)會(huì)課全程都10是由學(xué)生來主持進(jìn)行的活動(dòng)。記得這屆隊(duì)會(huì)課的主題是”廢物利用”，有兩個(gè)肖教師當(dāng)主持，組織同學(xué)們進(jìn)行活動(dòng)。有的學(xué)生利用報(bào)紙或者塑料袋做出一件裙子，有的學(xué)生用易拉罐做筆筒......總的來說，整節(jié)課在進(jìn)行的很順利，只是同學(xué)們可能有點(diǎn)緊張，忘詞了。有一次是一年級(jí)十四班的英語課，這是一個(gè)新教師，這節(jié)課給我的印象十分深刻。在聽低年級(jí)的英語課之前，我一向有一種觀念就是低段的英語課很簡(jiǎn)單，給學(xué)生講講單詞就能夠了。聽完這個(gè)教師的課，才明白，原先并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。首先整堂課給我的感覺很舒服，學(xué)生的積極性很高。教師不僅僅運(yùn)用多媒體課件，還做很多卡片，以及玩具。并且教態(tài)，語態(tài)很好。其他聽了她的課的同學(xué)都贊不絕口。當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后，我的思緒仍滯留在歡快的氛圍中，享受著教師精彩的講解，幻想著自我以后能成為一名這樣優(yōu)秀的教師，思緒久久不能平靜。
總之，短短的.兩周見習(xí)也讓我體會(huì)到很多。作為低年級(jí)的教師讓孩子喜歡你十分重要，一個(gè)常常對(duì)孩子微笑的教師總能得到孩子的愛戴，孩子在她的課堂上也個(gè)性認(rèn)真活躍�？墒俏⑿Σ⒉淮矸趴v。樹立威嚴(yán)是必要的，讓孩子明白，什么能夠做，什么不能做。要做一個(gè)潤(rùn)物無聲的教師，在課堂上灌輸生道理，一點(diǎn)點(diǎn)啟迪學(xué)生。而不是每一天讓學(xué)生反讀背名言警句，這是死板不深刻的。我們要理解我們的孩子，孩子犯錯(cuò)難免，不就應(yīng)所以而動(dòng)怒，最好站在孩子的立場(chǎng)上分析問題，這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子犯的這個(gè)錯(cuò)誤是有道理的，我們也會(huì)有針對(duì)地輔導(dǎo)我們的孩子。新課程提倡賞識(shí)教育，欣賞我們的學(xué)生，在值得表揚(yáng)的時(shí)候表揚(yáng)孩子，可是分批評(píng)，傷害孩子自尊。
在我們心中，每個(gè)孩子都是天使，他們都一樣的可愛，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的孩子，幫忙潛力弱的孩子，是我們的職責(zé)。帶給學(xué)生更多的成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅?cè)绾问姑恳粋�(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的興趣，這尤為重要了。關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生帶給了多少成功的機(jī)會(huì)。在課堂上講課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教師先向?qū)W生講清知識(shí)點(diǎn)，再出類似的題目給學(xué)生做，學(xué)生都能做出。對(duì)答案的時(shí)候，有些原先趴著聽課本的同學(xué)因做對(duì)了一道題目而不由自主地手舞足蹈。啟發(fā)我明白普通班的應(yīng)根據(jù)課堂上所教的資料去命題。只要學(xué)生上課認(rèn)真聽了，就會(huì)在作業(yè)、考試中取得好成績(jī)，他們就會(huì)體驗(yàn)到成功的歡樂，從而會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
我的教育教學(xué)故事5
感動(dòng)是一種發(fā)現(xiàn)，于人于自然；感動(dòng)是一種感激，于理解于關(guān)懷；感動(dòng)更是一種動(dòng)力，于思想于志向于行動(dòng)。總之，我們的生命少不了感動(dòng)，是感動(dòng)讓我們記住過去，體味此刻，憧憬未來。我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問候，一次及時(shí)的幫忙……常常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。
感動(dòng)真的是一種完美的情愫，值得我好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名小學(xué)老師老師時(shí)，我的這種感動(dòng)就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來自于我的孩子們，是他們給了我無限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸�？鞓返娜松�。
年9月，校園安排我任一年級(jí)43班的語文老師兼班主任。班里大多是農(nóng)村孩子，雙職工的只有兩個(gè)，很多人都不看好我們這個(gè)班，彷徨過，猶豫過。偶爾看到了臺(tái)灣作家席慕容的這樣一段話：在陰暗的畫室里，手上拿著這塊調(diào)色板，我心中有著強(qiáng)烈的感動(dòng)，別人是怎樣把女兒托付到我們手中的阿！他們用著多謙卑與多熱切的態(tài)度，期望我們能夠，請(qǐng)求我們能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，到達(dá)一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢(mèng)與理想。我肩頭負(fù)著的是怎樣的一副重?fù)?dān)！而我，我盡力了嗎我真的能夠問心無愧嗎它讓我警醒：班里的每一個(gè)學(xué)生，不就應(yīng)只停留在統(tǒng)計(jì)學(xué)好處上的五十幾分之一，而是家長(zhǎng)百分之百的期望。既然是語文老師兼班主任，除了對(duì)學(xué)生盡心盡力的幫忙，別無選取。
如今，這些孩子們?cè)陲L(fēng)風(fēng)雨雨中和我一齊走過了四年的歲月，說實(shí)話，我們43班走到這天并不容易。如果像得獎(jiǎng)的明星那樣，“感謝CCTV，感謝我的經(jīng)紀(jì)公司，感謝。.。.。."那我要感謝的人也有一大堆，感謝以前和我一齊奮斗過的各課任老師、感謝那些一向支持我的家長(zhǎng)們，更感謝我的孩子們。跳繩比賽、毽球比賽、乒乓球比賽、接力賽。.。.。.每次為了能在比賽中取得好成績(jī)，為班爭(zhēng)光，總能看到他們刻苦訓(xùn)練的身影，也總能得到他們的喜訊。在他們身上，演義著堅(jiān)持不懈。是他們，推動(dòng)著我一步步向前。
在四年級(jí)上學(xué)期校園舉行的會(huì)操比賽前，因?yàn)樽约喝ソ樾葜v課走了兩天，耽誤了學(xué)生的訓(xùn)練，而在這兩天里，別的班練的是如火如荼。其實(shí)，對(duì)于比賽的結(jié)果，我也能夠預(yù)想到。雖然如此，可我在心底還存在一絲僥幸，期望我們班能贏。賽前，孩子們也滿懷信心。經(jīng)歷了無數(shù)次學(xué)生比賽的`場(chǎng)面，我還是會(huì)緊張。在整個(gè)比賽過程中，孩子們用他們的身體語言詮釋著自己為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的決心，尤其是我們班的體育委員，紅領(lǐng)巾被風(fēng)吹開以后，也沒有去理會(huì)，甚至連碰都沒敢碰一下，生怕因?yàn)樗囊粍?dòng)，而影響了群眾�？粗@群認(rèn)真的孩子，我被感動(dòng)了。我們班雖然沒有得獎(jiǎng)，但我已經(jīng)很滿足了，因?yàn)槲液秃⒆觽兌家呀?jīng)盡力了。
比賽的名次是小事，但在比賽中鍛煉了孩子們堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂觀自信的人生態(tài)度，不服輸?shù)膭蓬^，這才是給予孩子們真正的寶貴精神財(cái)富，這樣的人生財(cái)富或許會(huì)影響孩子們的一生。每個(gè)學(xué)生的生命中都擁有一片純凈的藍(lán)天，老師的職責(zé)是百倍地呵護(hù)它、不斷地滋潤(rùn)它、真誠(chéng)地錘煉它。工作的需要，得去太原聽兩天課，可我放心不下的是班里那50多個(gè)孩子，尤其是那幾個(gè)讓老師們頭疼的學(xué)生，胡沛恩、程志海、袁浩東、王佳軒，是對(duì)孩子們隱瞞真相，讓他們誤以為我還在，只是請(qǐng)了一會(huì)假還是實(shí)話告訴他們我在的時(shí)候，這幾個(gè)孩子還經(jīng)常給我弄點(diǎn)小插曲，如果讓他們明白我走兩天，那還了得可作為一名教師，又怎樣能欺騙孩子再三權(quán)衡之后，我決定說實(shí)話。
“孩子們，我要去太原聽兩天課，在這兩天之內(nèi)，如果有什么想對(duì)老師說的，你能夠?qū)懺谌沼洷旧�，好嗎”“好！”孩子們異口同聲地回答。“但是，老師最�?dān)心的是那幾個(gè)寶貝疙瘩，會(huì)不會(huì)因?yàn)樘胛伊�，而弄出一些亂子呢”我邊說邊用眼睛掃掃那幾個(gè)調(diào)皮鬼。他們都不好意思地低下了頭。我故意賣了個(gè)關(guān)子：“如何是好阿要不，我不用去了�！薄袄蠋�，請(qǐng)你相信他們一次吧，您不在的日子里，他們必須能守紀(jì)律�！薄笆前ⅲ麄儾粫�(huì)讓您失望�！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f著。
“是嗎我不太相信�！薄袄蠋煟�(qǐng)您相信我，我必須不給您添亂。”王佳軒站起來說到�！拔冶ＷC不犯錯(cuò)誤，老師，您放心地去吧！”胡沛恩也站起來。其他人也紛紛做了保證。忐忑中，聽完了兩天的課�；氐叫@的我，第一件事就是看學(xué)生的日記本，迫不及待地想了解這兩天班里發(fā)生的事�！敖鹄蠋�，您不在的這兩天，咱們班學(xué)生很聽話……“老師，這兩天，我很想你�！睂W(xué)生的表現(xiàn)出奇的好，這讓我很欣慰。最讓我難忘的是袁浩東的日記：“老師，我沒有犯錯(cuò)，很聽話。您雖然不是我的媽媽，可您十分關(guān)心我，我真想叫您一聲老師媽媽。”這是個(gè)從私立校園轉(zhuǎn)來的孩子，五門功課就有三門考試不及格。
有時(shí)，我真想放棄他。可當(dāng)我看到他的日記時(shí)，不禁為自己當(dāng)初的想法而感到羞愧。在前不久結(jié)束的接力賽中，我們班的男生前面九棒一向領(lǐng)先，可惜在最后一棒時(shí)，出現(xiàn)失誤，我們與第一就這樣擦肩而過。賽后，不斷地有老師跟我說，為我們班惋惜，還問我是否有批評(píng)孩子們。孩子們都已經(jīng)盡力了，他們又何曾不想拿第一阿看著他們黯然的眼神、沮喪的表情，我怎樣忍心再去責(zé)備他們呢我在黑板上寫下“期望失望絕望”三個(gè)詞，并且告訴他們，“老師這天經(jīng)歷了從期望到失望的過程，但是，我沒有絕望，只要夢(mèng)還在，期望就在�！�
孩子們?cè)谌沼浝锛娂妼懙剑骸跋麓伪荣悾覀儽仨氁�，決不再讓老師失望�！鄙肓昙�(jí)，知識(shí)難度增加，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，心理的日趨成熟，思想問題也越來越多，一切都?jí)旱梦掖菤鈦�。任憑我怎樣努力，成績(jī)也達(dá)不到預(yù)期的效果�，F(xiàn)實(shí)真的和理想有一段距離阿！以前一度，我想當(dāng)逃兵。記得一次在網(wǎng)上和李鑫聊天時(shí)，我說：“你們讓老師很悲哀，我真不想帶你們了�！薄澳抢蠋�，您準(zhǔn)備帶哪個(gè)班”“不明白，只要不是你們就好。”半晌，網(wǎng)絡(luò)那頭的學(xué)生沒有回信，就在我認(rèn)為這次聊天要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生打過一段文字來“老師，您不想帶我們了，能夠再帶一個(gè)班，如果我們不想學(xué)習(xí)了，能干什么也能夠重新選取嗎”是阿，學(xué)生沒有退路，我也不能給自己留退路。
“咬牙堅(jiān)持吧！”這是這個(gè)學(xué)期以來，我對(duì)學(xué)生說得最多的一句話。王晨戍生病了，劉老師給家長(zhǎng)打電話，孩子居然對(duì)老師說：“我等會(huì)吃了藥就來了，不用拿書包�！睆堣じ忻傲耍瑴喩戆l(fā)冷，我?guī)状蜗虢o她媽媽打電話，都被她阻止了，“金老師，我能堅(jiān)持！”下課了，浩揚(yáng)、閆澤新、張藝君為一個(gè)縮句還在討論；溫俊慧、楊耀瑋主動(dòng)要求家長(zhǎng)給自己找老師進(jìn)行輔導(dǎo)；課堂上，因?yàn)榉咐�，主�?dòng)站起來聽講的同學(xué)大有人在，往太陽穴抹風(fēng)油精提神的人也比比皆是，有這樣的學(xué)生，我還有什么理由逃避，還有什么理由當(dāng)逃兵呢在這六年半的日子里，我們因成功而歡呼雀躍，因失敗而相擁而泣。
四年間，一千多個(gè)日子形影相隨。一千多個(gè)日子，忘不了我的孩子們，更忘不了默默支持我的家長(zhǎng)們。我班的學(xué)生家庭并不富裕，多媒體集資時(shí)，我一籌莫展。動(dòng)員會(huì)上，申祥容爸爸的一句話“為了孩子，我覺得值！”使工作打破了僵局，家長(zhǎng)們紛紛慷慨解囊，李源的爸爸更是一個(gè)人出了20xx元，確保我們的工作順利完成。07年9月，新教學(xué)樓竣工，許蓉的媽媽、溫俊慧的媽媽、廖輝的爸爸冒雨將50多套桌椅搬進(jìn)四樓的新教室；張靜和張瑜的媽媽利用半天的時(shí)間為我們把新教室的玻璃全部擦出……“金老師，您說吧，需要我們做什么”這是六年中，我聽到家長(zhǎng)說的最多的一句話。
當(dāng)我情緒低落的時(shí)候，看到的是孩子們一雙雙關(guān)切的眼神；當(dāng)我倦殆時(shí)，看到的是家長(zhǎng)們那信任的目光。是他們，讓我感受到了當(dāng)老師的幸福；是他們，讓我體驗(yàn)到了做班主任的幸福；是他們，讓我沐浴在太陽底下最崇高的事業(yè)的光輝中。他們，無時(shí)無刻不在感動(dòng)著我。如果說自己這幾年取得一點(diǎn)成績(jī)，這都得歸功于那些孩子們，家長(zhǎng)們。
感動(dòng)，不僅僅是心中一片溫暖，也不僅僅是熱淚盈眶時(shí)的無言，也不僅僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動(dòng)；它是如春風(fēng)般無聲的輕柔，它是像下雨過后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動(dòng)，不僅僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。選取教師，我就選取了微笑與歡樂，感動(dòng)與幸福。前行，源于感動(dòng)。
我的教育教學(xué)故事6
在班主任工作、還是在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到品學(xué)雙差的后進(jìn)生，那么我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這一特殊的學(xué)生，我想作為教師異常是班主任更要給這些孩子更多的關(guān)愛，用愛激勵(lì)著他們的自信心，使他在教師的關(guān)愛中成長(zhǎng)、提高。
如我班有一位同學(xué)，叫黃×，他異常喜歡體育活動(dòng)，并且還是班上足球隊(duì)員呢，比賽場(chǎng)上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。可是他在學(xué)習(xí)上可就令我最頭痛的了，經(jīng)常不交作業(yè)，書寫能夠說是全班最差的一個(gè)，總是涂涂改改的，并且給留堂又最會(huì)逃走，真的跑得異�？�，批評(píng)他兩句又是眼淚汪汪的。他異常是在作文方面，能夠說是一聽到要寫作文就頭痛的那種，每次作文都基本上是二、三行上交給我的，午時(shí)你想留他下來，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話，一轉(zhuǎn)眼的工夫他就溜走了。應(yīng)對(duì)這樣的學(xué)生，我以往想過放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一個(gè)學(xué)生就好像是機(jī)器上零件，少了一個(gè)都不行，于是我又改變了想法，決定幫他解決學(xué)習(xí)上的困難，在這過程中我經(jīng)常找他談話、向同學(xué)了解情景，詢問他為什么那么怕留下來，剛開始他沒有向我說明原因，經(jīng)過幾次的談話后，他最終哭著說：”教師，因?yàn)槲遗聦懽魑�，想不出什么好寫的，并且回去晚了又怕家長(zhǎng)罵。”當(dāng)我聽完他的話以后，我就跟他說：”你的`學(xué)習(xí)不好，難道又不怕你的家長(zhǎng)罵嗎？如果他看到你的成績(jī)提高了，他還會(huì)表揚(yáng)你、獎(jiǎng)勵(lì)你呢？難道你不想給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜嗎？還有我會(huì)向你家長(zhǎng)說清楚，你晚回家的原因，我想你家長(zhǎng)明白以后肯定不會(huì)罵你的。還有，你在足球場(chǎng)上的那種干勁，為班級(jí)爭(zhēng)光的精神，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，如果你在學(xué)習(xí)上也拿出這樣的精神來，教師、同學(xué)們會(huì)更喜歡你的，難道不想嗎？”當(dāng)時(shí)他聽了以后又流下了眼淚，對(duì)我說：”教師，我以后再也不敢這樣了，聽你的話，認(rèn)真讀書，再也不敢逃跑了�！睆拇艘院螅娴淖龅搅�，有時(shí)還主動(dòng)找我。平時(shí)在他的日記本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順的我都會(huì)在句子的旁邊注上評(píng)語，如：你真棒、你用的詞語真生動(dòng)、你真會(huì)觀察、你真會(huì)想象、有提高、你看你的書寫又比上一次好多了，我想你必須還能寫出更好的字，試試，再認(rèn)真點(diǎn)等一些激勵(lì)性的話語，有時(shí)還親自叫到跟前表揚(yáng)他，有時(shí)候在課7上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學(xué)聽。經(jīng)過一段時(shí)間努力，他的書寫、作文都有了必須程度的提高，異常是在書寫方面，再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了。作文也有所提高，我想他以后會(huì)更認(rèn)真。
又比如我班還有個(gè)學(xué)生叫鄭某。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每一天學(xué)生都跑來向我告狀。于是，我找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取提高，爭(zhēng)取做一個(gè)教師喜歡、同學(xué)們喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣貌，雖然之后口頭勉強(qiáng)上答應(yīng)了我的要求。但過后他還是一跟以前一個(gè)樣，沒什么變化，此時(shí)看到這種情景我都想放棄他，既然不聽教師，又何必自我自討苦吃呢？算了吧，不理他了，多一個(gè)少一個(gè)不是一個(gè)樣嗎？但之后自我仔細(xì)想想，家長(zhǎng)把自我的小孩子交給了你，你就要對(duì)他負(fù)職責(zé)，更何況你又身為班主任，想到那里還是要拉他一把，不能因一點(diǎn)困難就退縮，或許他此刻還沒有真正認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，沒有想過要真正做過教師、同學(xué)喜歡的念頭吧。在以后的工作、教育中只要他有一點(diǎn)提高時(shí)，我就給予及時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到教師在關(guān)心他。
經(jīng)過一段時(shí)間，在他自我的努力下，他各方面都取得了不小提高，在上課的時(shí)候也專心聽講了，紀(jì)律上方面也更遵守了，甚至自我也當(dāng)起了值日生，成績(jī)也有了提高，雖然不是很明顯，總比以前有提高了。為此，我對(duì)他會(huì)心地笑了，在班上我恨恨地表揚(yáng)了他。同學(xué)們也為他的提高高興地鼓起了掌，他的臉上露出了燦爛的笑容。
總之，他們此刻是提高了，不管他能堅(jiān)持多久，只要在他身上給予更多的關(guān)愛，我想他會(huì)慢慢提高的，經(jīng)過教師的耐心教育，會(huì)慢慢收斂他的不良習(xí)氣，時(shí)時(shí)關(guān)注他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)根治，要讓他感覺到教師時(shí)刻關(guān)心著他，相信他必須會(huì)提高！
我的教育教學(xué)故事7
[案例簡(jiǎn)介]
在課堂教學(xué)中，由于同一班級(jí)內(nèi)學(xué)生的個(gè)別差異與統(tǒng)一的教學(xué)要求之間的矛盾，總有一部分學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，有學(xué)生自身的因素，也有家庭環(huán)境的因素，有家長(zhǎng)方面的因素，也有教師和教材的因素。正因?yàn)樵斐蓪W(xué)習(xí)困難的原因是復(fù)雜的，因此要改變這樣的狀況，需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)生等多方面的配合。學(xué)困生一般有以下幾種類型：一是不想學(xué)。這些孩子缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長(zhǎng)、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；二是不會(huì)學(xué)。這些學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響；三是學(xué)習(xí)有障礙。這部分學(xué)生是屬先天智力低下的特殊兒童。確定了學(xué)困生的類型，輔導(dǎo)時(shí)才能有的'放矢，輔導(dǎo)學(xué)困生。
[產(chǎn)生背景]
班級(jí)有個(gè)叫楊詳?shù)膶W(xué)生，從小在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大，由于是獨(dú)子，更是得到無微不至格，辦事不愛動(dòng)腦，我行我素，不計(jì)后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)應(yīng)付了事，多一點(diǎn)也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游。做了錯(cuò)事，不接受批評(píng)，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。
[調(diào)查]
該生母親文化水平低，生意又忙，根本沒有時(shí)間督促孩子學(xué)習(xí)，甚至到了不聞不問的地步。在班內(nèi)跟同學(xué)相處時(shí)自私，脾氣暴躁，同學(xué)們不太歡迎他。常受老師的批評(píng)，自認(rèn)不是學(xué)習(xí)的料，自暴自棄。
針對(duì)該名同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個(gè)性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：
1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。
2、在班級(jí)里，缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對(duì)較難的問題不愿意動(dòng)腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長(zhǎng)期發(fā)展下去，知識(shí)掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績(jī)下降，凡事總覺得自己對(duì)，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。
所以對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化不是一件容易的事，需要學(xué)校、家長(zhǎng)、教師的密切配合，尋找其閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多肯定，用集體的力量幫助他，使他重新認(rèn)識(shí)自我，健康成長(zhǎng)。
[主要做法]
一、說服家長(zhǎng)與教師形成教育的合力。
家庭是一個(gè)小的社會(huì)細(xì)胞，是青少年接受教育的第一環(huán)境。青少年的全部生活始終與家庭有密切聯(lián)系。為了主動(dòng)爭(zhēng)取該生家長(zhǎng)的配合，我曾多次對(duì)該生進(jìn)行家訪，加強(qiáng)和他家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同分析該生目前的狀況以及應(yīng)對(duì)措施，要求家長(zhǎng)經(jīng)常督促孩子的學(xué)習(xí)，改變過去打罵孩子的錯(cuò)誤做法，指導(dǎo)他們掌握教育孩子的正確方法。
二、建立良好的師生關(guān)系。
融洽的師生關(guān)系是教育成功的先決條件。由于該生害怕與老師溝通，所以不愿意接近教師，我就盡量找出與他的溝通點(diǎn)。他愛打羽毛球，我就陪他打羽毛球，這樣就增加了與他對(duì)話的機(jī)會(huì)，便于及時(shí)了解該生的思想動(dòng)態(tài)。幾次溝通之后，該生把心中的秘密毫不保留地告訴了我，我成了他信賴的“傾吐衷腸”者，可以借此機(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行教育。
三、悉心教育進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
我安排一名品德好、成績(jī)好的學(xué)生與該生同桌，幫助他克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，并經(jīng)常利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)功課。輔導(dǎo)時(shí)，我先與他聊天，對(duì)其前段時(shí)間的表現(xiàn)加以總結(jié)，再分析出現(xiàn)各種問題的原因，幫助他解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、鼓勵(lì)為主循序漸進(jìn)。
在課堂教學(xué)中，我在提一般性問題時(shí)，優(yōu)先照顧他，一發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)根據(jù)他的水平布置作業(yè)，只要他有一點(diǎn)成績(jī)，就給予表揚(yáng)、肯定。這樣，使他能直接感受到老師的幫助和關(guān)懷，學(xué)習(xí)的積極性也增強(qiáng)了。
五、發(fā)揮集體的力量。
我鼓勵(lì)其他同學(xué)多與該生接近，多與他交流，大家互相督促，互相幫助，真誠(chéng)地與他交朋友，讓他增強(qiáng)自信心，使他覺得自己并不比別人差，愉快地生活。
[基本成效]
經(jīng)過一段時(shí)間的了解及教育，他有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力�，F(xiàn)在，他對(duì)教師尊重了，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，成績(jī)逐步提高。他對(duì)生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐漸減少，對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，值日主動(dòng)、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。但現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。
我的教育教學(xué)故事8
學(xué)校是什么？教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標(biāo)定位，教育才會(huì)有夢(mèng)想和信仰；那么學(xué)校就應(yīng)當(dāng)是喚醒人性，親近善良，遠(yuǎn)離無知，拒絕邪惡的場(chǎng)所。
人人都說教學(xué)苦，在古代有家有五斗米，不做孩子王的說法。確實(shí)，做一個(gè)教師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的僅有默默工作。
大專畢業(yè)之后，我毫無懸念的成為了一名教師，來到小學(xué)教書，應(yīng)當(dāng)說我真正開始我的教學(xué)生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進(jìn)六年級(jí)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是教師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來的教師他們都覺得很放松吧，可是一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與教師做對(duì)這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等教師講授下一課，他們很好奇的資料的學(xué)生。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個(gè)好孩子，又有誰是完美的呢？
無意中我讀到了一個(gè)故事，故事說古代有位老禪師，一日晚看見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自我的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：夜深天涼，快去多穿一件衣服。
故事深深地打動(dòng)了我，孩子們對(duì)教師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過愛心，那么你以往對(duì)他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自我的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不必須有輝煌的未來，可是誰說一個(gè)平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，可是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。
有人說過這樣的一句話：教師不經(jīng)意的`一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。教師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)�；仡欁晕乙酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不
該遺忘的角落忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課教師魏敏芝，只因教師離去前交代過這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位教師學(xué)習(xí)的，我們不僅僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。
做教師沒有本事點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種應(yīng)對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下歡樂成長(zhǎng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的完美前途，放棄的是一個(gè)家庭的期望，留給自我的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾
每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自我初為人師時(shí)的事情。有時(shí)我覺得愧疚，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子；有時(shí)又覺得可笑，奇怪自我當(dāng)時(shí)怎樣會(huì)發(fā)那么大的火？此刻回想起來，實(shí)在覺得自我做得不妥，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)教師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，言聽計(jì)從。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。
歡樂能夠使人延年益壽，歡樂能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會(huì)留下許多不盡人意的地方，但只要我們?cè)囍诓唤?jīng)意間揀拾歡樂，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽光，我們的青春將不會(huì)流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的歡樂，也不要輕易去掉自我的歡樂，每一天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展此刻別人面前的將會(huì)是最美麗的你。
我的教育教學(xué)故事9
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他會(huì)學(xué)會(huì)了自信。每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充滿愛的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。
有一次，班里有個(gè)學(xué)生叫侯鑫，他經(jīng)常完不成作業(yè)，我找他談了幾次話教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。他雖然表示改正錯(cuò)誤，可沒過一天有完不成作業(yè)。同學(xué)們也諷刺他，疏遠(yuǎn)他，他情緒一落千丈，他對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，不敢跟我說話，有時(shí)在路上遇見我繞道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。因此，態(tài)度粗暴教育方法過于簡(jiǎn)單。我想對(duì)于成績(jī)差，有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊(duì)，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的花朵，也是小樹阿！他們更需要陽光雨露，更需要愛和鼓勵(lì)。因此在教學(xué)時(shí)，我把評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過程，給后進(jìn)生恰如其當(dāng)、全方位地評(píng)價(jià)，同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度，欣賞后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí)，我就耐心地對(duì)待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容。比如：“請(qǐng)不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問題�！庇械膶W(xué)生上課開小差了，我就對(duì)他說：“如果你能跟我們一齊學(xué)習(xí)，我必須回給你一顆星�！碑�(dāng)學(xué)生回答問題好時(shí)，我就會(huì)說：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，我們都向你學(xué)習(xí)�！被蛘摺澳忝靼椎恼娑啵仨毢芟矚g看書�！边@些鼓勵(lì)性的語言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗(yàn)到了成功的喜悅。
溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。在對(duì)孩子的教育過程中，我們多么需要以上所講的微微的南來風(fēng)。
有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的'一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才�！崩蠋熈�(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師就應(yīng)經(jīng)�；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！
總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當(dāng)，都會(huì)有好的效果。如果我們?cè)谟⒄Z教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會(huì)給我們的教學(xué)帶來更多的實(shí)效，給我們的課堂帶來更多的生氣。
我的教育教學(xué)故事10
回首參加工作的十年里，我有八年的時(shí)間都在擔(dān)任班主任的工作，直到懷孕離開班主任的隊(duì)伍，我依然不舍得。我喜歡和學(xué)生在一起的感覺，因?yàn)樗麄兊拿恳稽c(diǎn)提高都浸透著我的汗水；他們的每一份成功都有我的伴隨；他們的每一滴淚水都有我為他擦去；他們的每一次跌倒再爬起都有我的鼓勵(lì)，我的學(xué)生和我一樣，樂觀開朗。
我以前教過的學(xué)生張琪，出自單親家庭的他和身體行動(dòng)不便的奶奶一起生活，他不愿意學(xué)習(xí)，不愿意寫作業(yè)，考試經(jīng)常交白卷。應(yīng)對(duì)這樣一孩子，我認(rèn)真的分析著他的心理，我覺得他所有問題的根源就是缺少母愛。所以不論從學(xué)習(xí)上還是生活上我都愛護(hù)著他。假期我值班，我就讓他代著作業(yè)到學(xué)校來幫他補(bǔ)習(xí)，看著他寫作業(yè)；下班后又請(qǐng)他吃肯德基，送他回家的路上他笑瞇瞇的牽著我的手，對(duì)我說：“教師，你像媽媽一樣好�！�
前兩天，畢業(yè)生李靜回學(xué)�？次�，問我：“教師，我媽媽讓我多謝你。你猜為什么？”我努力的回憶著，李靜也是單親家庭的孩子，他父親經(jīng)常酗酒，每次酗酒之后都打她母親，李靜的媽媽最終忍受不了了，離婚之后沒有什么一技之長(zhǎng)的她靠當(dāng)清潔工養(yǎng)活自我和女兒，生活相當(dāng)艱辛。夏天來了，我為李靜買來了新裙子，她高興的不得了；冬天到了，我給她買了椅墊；每學(xué)期開學(xué)我都幫她買文具，包書皮。難道是為了這些事嗎？可我覺得這也沒什么值得謝的呀！李靜笑了笑說：“教師，是不是您幫我申報(bào)了特困補(bǔ)助？您明白嗎，此刻我每學(xué)期還能得到學(xué)費(fèi)補(bǔ)助呢，我媽媽特意讓我多謝您�！蔽覜]想到，我的舉手之勞竟能為這辛苦的母女帶來這么大的幫忙。
本學(xué)期開始我提前結(jié)束了哺乳期，回到了自我熟悉和熱愛的班主任隊(duì)伍，一如既往的忙碌、一如既往的歡樂。
每一天在一年二班的教室里，都能夠看到我那忙碌的身影。忙碌著準(zhǔn)備上課；忙碌著組織學(xué)生們掃除；忙碌著布置板報(bào)；忙碌著領(lǐng)著學(xué)生練習(xí)跳繩、群眾舞；忙碌接待家長(zhǎng)，回答著他們的一問題；忙碌著批改著一摞又一摞的作業(yè)；忙碌著為學(xué)生們出練習(xí)卷……，有時(shí)忙得自我一天都顧不上喝水、上廁所。放學(xué)之后還得忙著家訪。因?yàn)榇丝踢@班級(jí)的23學(xué)生都是農(nóng)民工子女，他們的家長(zhǎng)大都忙于生計(jì)，有時(shí)連參加家長(zhǎng)會(huì)都沒時(shí)間，所以我選取走進(jìn)他們的家庭來了解學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通。在家訪的過程中我更深的體會(huì)到了教師的職責(zé)是多么的重大。
當(dāng)我第一次踏進(jìn)姚東輝的家，我就被眼前的一切所震動(dòng)了。在去他家之前，我對(duì)他的家庭是有一些簡(jiǎn)單的了解的。他的父母都是從山東農(nóng)村來哈市打工的外來務(wù)工人員。據(jù)說家里還有一剛剛3多月的小弟弟。以我的經(jīng)驗(yàn)就是家里可能會(huì)亂一些，但當(dāng)我真的踏入他家門的時(shí)候，我才對(duì)這家庭有了更深刻的了解。
他家租住的是學(xué)校旁邊的居民樓，為的就是離學(xué)校近，這樣姚東輝上下學(xué)就不用接送了。一間12米左右的房間里擺了一張雙人床和一張單人床、一簡(jiǎn)易立柜，還有一輛嬰兒車，這些幾乎就沾滿了屋子，在房間的另一角落里還擠著一張圓桌，桌上擺著吃剩還來不及收的飯菜、奶瓶、奶粉……，房間里我沒有看到任何家用電器。
我第一次走進(jìn)這樣的家庭，一時(shí)竟不知說什么好。倒是姚東輝的'媽媽很熱情，抱著孩子招呼著我快進(jìn)屋。我們?cè)谟悬c(diǎn)陰暗的房間里聊了起來。
他們夫妻倆本來是帶著姚東輝一起在革新街地下作小買賣，生活還過得去，反正是比在家種田強(qiáng)。去年年底忙于生計(jì)的她竟然連自我懷孕4多月都不明白，當(dāng)時(shí)正趕上過年，就只好先回了老家。等過完年孩子就已經(jīng)6多月了，老家的人就勸她把孩子生下來，沒有辦法的她就只好把孩子生下來，結(jié)果又是一男孩。這樣一來家庭的負(fù)擔(dān)加重了。此刻她只能在家照顧小孩，還得做飯，每一天都忙得不可開交，根本沒有時(shí)間過問和輔導(dǎo)姚東輝的學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)連接送他上學(xué)或開家長(zhǎng)會(huì)都沒有辦法去。正說著，他懷里得孩子叫了，同樣是母親的我?guī)兔Χ褐⒆�，我發(fā)現(xiàn)孩子的衣服好像很不合身，低下還有縫接的地方，我就順便問了問，他媽媽說沒有時(shí)間給孩子買衣服，就揀他表姐家孩子的，可是他這兒子長(zhǎng)得胖，穿人家的衣服就顯得有點(diǎn)小，還不夠長(zhǎng)，就得縫縫接接了。我把這些看在眼里，記在了心上，一邊和他媽媽說，以后放學(xué)我負(fù)責(zé)送姚東輝回家，囑咐他有什么困難就和我說，一邊和他再見。他抱著孩子一邊道謝，一邊說麻煩我了，我讓他趕緊進(jìn)屋，別把孩子著涼了。
回家的路上，我的情緒很不平靜，同樣是孩子，不能因?yàn)樗麄兪峭鈦韯?wù)工人員的子女，就比同齡孩子缺失什么，作為教師，作為這些孩子的班主任，我所要關(guān)注的也不能只是孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的生活，愛護(hù)和幫忙他們。
回家之后，我找出了一套新的嬰兒服裝禮盒，還找了一些兒子小時(shí)候的衣服和玩具。第二天當(dāng)我把這些送到姚東輝媽媽手里的時(shí)候，我就說了一句：“看看能不能用上！”他媽媽還想和我說些什么，我轉(zhuǎn)身就走了，我覺得我為的不是那句多謝和感恩，我也不是一施舍者，我只是在盡我的職責(zé)，做我就應(yīng)做的，我想任何一位教師都會(huì)這么做。
這之后的日子里，我擔(dān)負(fù)起了每一天送姚東輝放學(xué)的任務(wù)，“反正你家離學(xué)校挺近的，也不麻煩！”每次他媽媽說多謝、麻煩我的時(shí)候我都是這句話。在學(xué)校里，我也是格外關(guān)注姚東輝，天氣轉(zhuǎn)涼了，我就提醒他自我回家把厚衣服找出來穿。有時(shí)他也和我抱怨說媽媽天天看小弟弟，沒時(shí)間管自我，我就開導(dǎo)他，讓他明白他小時(shí)候媽媽也是這么照顧你的，媽媽其實(shí)性辛苦，每一天性累，你要體諒媽媽，還要幫媽媽做力所能及的活。
他媽媽也總是在晚上孩子們都睡覺之后，給我打電話。有時(shí)是聊聊姚東輝最近的表現(xiàn)；有時(shí)是詢問我小孩子不舒服都吃什么藥、幾月都就應(yīng)打什么針；有時(shí)候甚至就是和我聊聊天，說天天家里也沒人和他說話，挺寂寞的……，我感覺她把我當(dāng)成了一能夠交心的朋友了，所以盡管我每一天回到家既要哄自我的孩子，還要備課已經(jīng)很累了，但我仍然很高興接她的電話，不厭其煩的為她解釋一又一問題。
在我的努力下，姚東輝的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步的提升，最重要的是他變的越來越開朗了。我正在鼓勵(lì)他向體育委員的方向努力，他也表示必須要好好的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓媽媽和教師高興�？粗赡鄣哪橗嫛⒙犞字傻幕卮�，我心里性欣慰。
當(dāng)了母親以后，我更加深刻的體會(huì)到了要真心的去愛每一孩子。記得王樹琪拉褲子我?guī)退帐埃�要不斷安慰他沒事，別哭；記得候達(dá)中午沒有帶飯，我就張羅著為他準(zhǔn)備午飯，還要思考口味和營(yíng)養(yǎng)；記得姚東輝放學(xué)沒人來接，我就送他回家，路上還不忘和他聊聊這天的課程；記得有孩子生病住院，我總是第一帶上禮物去看望，還要抽空為他補(bǔ)課。班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴雖然瑣碎，但為了學(xué)生的歡樂成長(zhǎng)，我覺得值得。
教師雖工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；教師雖教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。在教育戰(zhàn)線上奮斗了十年，我不求自我獲得多少榮譽(yù)，我將一如既往的、兢兢業(yè)業(yè)的繼續(xù)為教育事業(yè)努力奮斗！
我的教育教學(xué)故事11
作為一名美術(shù)教師，平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間比較少，所以對(duì)學(xué)生的了解也不多。記得第一年上班的時(shí)候，我到一年級(jí)四班去上課，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生都在老師布置作業(yè)后興致勃勃地畫了起來，只有一個(gè)小男孩兒拿著鉛筆四處張望。我走過去輕聲問：“怎樣了，不會(huì)畫嗎沒關(guān)系，慢慢來�！毙∧泻⒆⒁曋也徽f話，其他學(xué)生就有人說：“老師，他是——，他不會(huì)畫畫�！笔潞笪蚁虬嘀魅卫蠋熈私饬藸顩r，才明白這個(gè)男孩由于小時(shí)候發(fā)高燒，此刻的智力只有三歲孩子的.水平，聽了這些，我心里不禁一顫：多可憐的孩子！之后我在美術(shù)課上就對(duì)她多了一份關(guān)心和愛護(hù)。上課的時(shí)候我讓他坐在講桌身旁，教他一些簡(jiǎn)單的圖形，根據(jù)他的特點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)要求，鼓勵(lì)他動(dòng)手去畫、去做，有時(shí)還手把手地教她構(gòu)圖、上色等等。只要他能畫出一個(gè)形狀，不管是什么，我都及時(shí)給予表揚(yáng)。久而久之，他有了一些進(jìn)步，雖然不像其他孩子畫的好，但是他從中感受到了學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。
教育，因愛而秀麗。愛生勇氣，愛生力量，愛生智慧！愛學(xué)生，就要相信每一個(gè)孩子。在教學(xué)中多給學(xué)生一些成功的機(jī)會(huì)！
我的教育教學(xué)故事12
動(dòng)物學(xué)校
教育家李維斯有一個(gè)著名的寓言《動(dòng)物學(xué)�！�，發(fā)上來與大家共同思考：
有一天，動(dòng)物們決定設(shè)立學(xué)校，教育下一代應(yīng)付未來的挑戰(zhàn)。校方訂定的課程包括飛行、跑步、游泳及爬樹等本領(lǐng)，為方便管理，所有動(dòng)物一律要修全部課程。
鴨子游泳技術(shù)一流，飛行課成績(jī)也不錯(cuò)，可是跑步就無技可施。為了補(bǔ)救，只好課余加強(qiáng)練習(xí)，甚至放棄游泳課來練跑。到最后磨壞了腳掌，游泳成績(jī)也變得平庸。校方可以接受平庸的成績(jī)，只有鴨子自己深感不值。
兔子在跑步課上名列前茅，可是對(duì)游泳一籌莫展，甚至精神崩潰。
松鼠爬樹最拿手，可是飛行課的老師一定要它自地面起飛，不準(zhǔn)從樹頂上降落，弄得它神經(jīng)緊張，肌肉抽搐。最后爬樹得丙，跑步更只有丁等。
老鷹是個(gè)問題兒童，必須嚴(yán)加管教。在爬樹課上，它第一個(gè)到達(dá)樹頂，可是堅(jiān)持用最拿手的方式，不理會(huì)老師的要求。
到學(xué)期結(jié)束時(shí)，一條怪異的鰻魚以高超的.泳技，加上勉強(qiáng)能飛能跑能爬的成績(jī)，反而獲得平均最高分，還代表畢業(yè)班致詞。
另一方面，地鼠為抗議學(xué)校未把掘土打洞列為必修課，而集體抵制。它們先把子女交給獾作學(xué)徒，然后與土撥鼠合作另設(shè)學(xué)校。
思考：每個(gè)孩子都是有差異的，有各自的智能特點(diǎn)；但教育的評(píng)價(jià)結(jié)果只有一種。
自以為是的人總以為自己最客觀，別人都失之偏頗，我們從事的教育能否做到少一些自以為是。
因?yàn)槿耸怯胁町惖�，所以教�?huì)學(xué)生與人合作時(shí)非常重要的。
我的教育教學(xué)故事13
新學(xué)期一開始，當(dāng)我聽到我要教學(xué)的年級(jí)有五年級(jí)的時(shí)候，我的內(nèi)心是有點(diǎn)怯的。因?yàn)橹拔医佑|的一直都是低年級(jí)，還真沒有接觸過高年級(jí)的課，懷著忐忑的心理開始了我的五年級(jí)教學(xué)之行。
開學(xué)第一課，我記得是五一班的課，一進(jìn)門孩子們的'笑臉給了我鼓勵(lì)，我希望的美術(shù)課堂就是這樣的輕松活潑的樣子，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)不受控制了，甚至說出了我接受無能的話語。這可真是一道跨越無能的鴻溝呀！其中有一個(gè)男生，我對(duì)他印象特別深刻，我每次說完一句話，他總是要接一句，引得全班哄然大笑。對(duì)于他的行為，我采取了不理睬的策略，可是他更加的變本加厲，沒有一點(diǎn)自覺性。��！真是個(gè)令人頭疼的孩子！我嘗試著讓自己“耐心”，跟他說不要影響到其他人，可他只是瞪大眼睛看著我點(diǎn)點(diǎn)頭，行為卻一點(diǎn)都不變。
拿他沒辦法，那就采取冷處理吧�？墒菨u漸地隨著時(shí)間的流逝，最近我發(fā)現(xiàn)他也有他的發(fā)光之處。他總是能在他們班的同學(xué)回答不出問題時(shí)“語出驚人”�？傆兴莫�(dú)特想法與我們分享，比如我們講到科幻，他就會(huì)告訴同學(xué)們他看過的新聞：可以利用空氣動(dòng)力的汽車等等。于是，我讓他負(fù)責(zé)收他們班的作業(yè)，并且告訴他這個(gè)工作會(huì)不容易，我相信他有能力做好，他很高興并且欣然答應(yīng)。
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他每次都能把作業(yè)收得又快又齊，這是之前班長(zhǎng)做不到的事。而且每次美術(shù)課他也能夠做到認(rèn)真傾聽我所講的知識(shí)，并且提出自己的觀點(diǎn)，這就是他的進(jìn)步啊！
看來每個(gè)孩子都有他的可愛之處，也許我們變得更加耐心一點(diǎn)，就會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。相信每個(gè)孩子，肯定每個(gè)孩子，他的搗蛋，也許只是想要博取一點(diǎn)你的關(guān)注，學(xué)會(huì)愛你的每個(gè)孩子吧！
我的教育教學(xué)故事14
隨著新學(xué)期的開始，各種各樣的問題接踵而至第一次上課我比較緊張，雖然準(zhǔn)備很充分，但是實(shí)際效果還是跟預(yù)期有很大差距后來我慢慢克服了緊張情緒，對(duì)課堂的掌控能力也有所提高備課一直是非常讓人頭疼的事情由于我缺乏經(jīng)驗(yàn)，備課常常會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果仍然還是有很多地方考慮不周到，重難點(diǎn)也把握不準(zhǔn)后來學(xué)校舉辦了新老教師拜師結(jié)對(duì)儀式，我拜鄭帆老師為師，常常向鄭老師請(qǐng)教教學(xué)以及管理學(xué)生方面的問題同辦公室的李老師也特別熱情，我每次請(qǐng)教都熱心給我分析指導(dǎo)聽了幾位老師講的課，又請(qǐng)老師們聽我的課并提出意見以后，我感覺豁然開朗，受益匪淺于是我一邊模仿，一邊摸索有人指點(diǎn)肯定少走很多彎路，備課也輕松了好多
可是我還沒高興太久，就迎來當(dāng)頭一棒年級(jí)主任把我們這些新來的老師找去談話，指出了我們?cè)诮虒W(xué)中存在的問題，如課堂節(jié)奏過快、重難點(diǎn)沒有凸顯、與學(xué)生交流不夠等等，還給我們提了一些建議前輩們的及時(shí)提醒和真誠(chéng)建議讓我立刻清醒過來，更加清晰的認(rèn)識(shí)到了自己的不足后來上課的時(shí)候我刻意放慢了節(jié)奏；備課的時(shí)候主動(dòng)向辦公室的老師請(qǐng)教，明確重難點(diǎn)；課下找沒交作業(yè)的學(xué)生談話：既督促了學(xué)生，明確了紀(jì)律，又增進(jìn)了與學(xué)生的交流；成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生我也找來談話，幫忙分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力通過跟學(xué)生交流，我體會(huì)到了當(dāng)老師的幸福感，尤其是看著學(xué)生有明顯進(jìn)步，更是深感慰藉與此同時(shí)，我跟學(xué)生的關(guān)系也越來越融洽
年輕新老師剛來的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)對(duì)你很有興趣，也愿意跟著你學(xué)，但是學(xué)生的新鮮感過后怎么讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)呢？我發(fā)現(xiàn)在講課的時(shí)候?qū)W生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的'興趣是最大的，每次有實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就連平常最不認(rèn)真的同學(xué)也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛物理教材里有很多小實(shí)驗(yàn)，我平常備課的時(shí)候也會(huì)多多搜集各類素材，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)比如在講慣性的時(shí)候，我自己演示完了以后讓學(xué)生自己做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把筆或者文具盒放在一張紙上，然后迅速的抽出紙張，發(fā)現(xiàn)紙上的物體并沒有隨著紙張抽去而一起運(yùn)動(dòng)，有些同學(xué)放在紙上的東西比較輕就會(huì)隨著紙張一起運(yùn)動(dòng)再讓學(xué)生看書去找答案，通過這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出慣性與質(zhì)量之間的關(guān)系這樣的小實(shí)驗(yàn)讓全班同學(xué)都動(dòng)起手來，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣是最好的老師，當(dāng)他們了解到物理的樂趣之后就會(huì)給未來的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
考試是一場(chǎng)硬仗，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也可以說是對(duì)老師教學(xué)效果的檢驗(yàn)高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想我感到很大壓力：為什么下了苦工沒有取得想要的效果？為什么強(qiáng)調(diào)了多次的知識(shí)點(diǎn)他們?nèi)匀挥洸蛔�？怎么樣講題才會(huì)取得最好的效果？太多的疑惑要自己去摸索，失落歸失落，考得差肯定是有原因的通過一段時(shí)間的反思和對(duì)考試成績(jī)的分析，我發(fā)現(xiàn)不及格的太多，中間這部分人明顯的沒有把平時(shí)的基礎(chǔ)落實(shí)到位期中考試前我對(duì)學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多，還有就是自己對(duì)學(xué)生的管理過于松散，學(xué)習(xí)有獎(jiǎng)有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn)，在后來的幾周我明顯加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時(shí)作業(yè)的落實(shí)，督促學(xué)生做好改錯(cuò)，并對(duì)上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也緩慢提高了最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚�(gè)班有明顯進(jìn)步，這更加堅(jiān)定了我要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理的決心。
我的教育教學(xué)故事15
各位評(píng)委、各位老師：
下午好！
今天我講的并不是我主動(dòng)實(shí)施的一個(gè)教學(xué)故事，而是最近發(fā)生在我們班上最令我難忘的一件真實(shí)的事，希望把我的感動(dòng)與大家分享。
最近我都在做一件事：恨孩子。我滿眼都是那些調(diào)皮搗蛋的孩子、成績(jī)最差的孩子，甚至我認(rèn)為無可救藥孩子。這些孩子每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩。他們總能以各種出其不意的方式讓我的.心情變?cè)�，我唯一可以確定的是他們每天氣我的次數(shù)不少于N次。我相信他們馬上能讓我陷入班主任危機(jī)，更堅(jiān)信長(zhǎng)此以往我會(huì)折壽不少。但是這件事深深地改變了我對(duì)他們的看法。
一天早晨，我們班的圖書管理員從學(xué)校圖書館領(lǐng)來了大家日思夜盼的雜志：兒童文學(xué)、中國(guó)少年文摘、我們愛科學(xué)等，這些雜志本本設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容精彩。教室里立刻沸騰起來，同學(xué)們個(gè)個(gè)都要求老師馬上把雜志發(fā)下去。同學(xué)們的熱情感染了我，我拿起點(diǎn)名表，查看雜志訂閱情況。這一看，問題來了：我記到31人訂了兒童文學(xué)，可只拿到30份雜志。怎么會(huì)錯(cuò)呢？我反復(fù)地清點(diǎn)本數(shù)和訂數(shù)，數(shù)字就是不統(tǒng)一。當(dāng)了多年的班主任，收錢從來沒有錯(cuò)的，肯定是其他環(huán)節(jié)出了問題。于是我去圖書館小美那兒核對(duì)份數(shù)，小美只記到30份；我又打電話給劉會(huì)計(jì)，他那兒交錢的份數(shù)肯定錯(cuò)不了，劉會(huì)計(jì)經(jīng)過認(rèn)真查對(duì)還是30份�？磥硎俏矣涘e(cuò)了，或者學(xué)生交錢時(shí)說錯(cuò)了。小美那兒又沒有多余的雜志，這下可怎么辦呢？記到的31人交了錢，我不給誰都不行啊！從圖書館走回教室，一路上我還是沒有想出解決問題的辦法，可是教室里31個(gè)同學(xué)一個(gè)不少的排到了隊(duì)伍中等著領(lǐng)書。于是我干脆對(duì)他們實(shí)話實(shí)說。然后我請(qǐng)學(xué)生回憶一下，你當(dāng)時(shí)交了多少錢，如果你記錯(cuò)了的話請(qǐng)告訴老師。幾分鐘過去了，沒有人來告訴我。怎么辦呢？我想這下可完了，記到交錢的學(xué)生誰也不能沒有雜志啊，這尷尬可怎么解決呀？就在這時(shí)，陸佳宇喊出來：“張老師，這一期的我不要了�！眲|杰馬上說：“下一期的我不要了�！币�，劉東杰開學(xué)來加上上個(gè)學(xué)期，向我要雜志起碼有三次了。又有學(xué)生接下去不要雜志了。我一時(shí)說不出話來，我太意外了。這些孩子大多數(shù)是我不喜歡的孩子，甚至是我最近一直在咬牙切齒恨的那些孩子。突然間，不知道誰鼓起了掌，大家都跟著鼓起來。此時(shí)此刻，31和30這兩個(gè)數(shù)字已經(jīng)不重要了。掌聲說明一切，無需我再多言。
孩子就是這樣，讓我既恨又愛。最可惡的孩子也有他可愛的一面。每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格、志向和智慧。每個(gè)孩子都不一樣。恰恰是這些不一樣的孩子給我們的教學(xué)帶來更多的可能性。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛孩子。正如蘇霍姆利斯基所說：“沒有愛就沒有教育�！敝挥袗勰芑瘜擂螢樯衿妫喑龊椭C的育人旋律。
人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。當(dāng)了二十多年的老師，確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好老師就更苦更累了。但這是我喜歡的職業(yè)，是我的選擇。所以我將默默工作著、并會(huì)深深感動(dòng)著。
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