自然之道課堂實(shí)錄優(yōu)秀

時(shí)間：2026-03-09 12:25:42 好文

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

自然之道課堂實(shí)錄優(yōu)秀

　　①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無其事”等詞語。

　�、谟懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

　�、圬S富見聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師課前在小黑板上

　　抄寫：①生字新詞。

　�、趦山M要比較的句子。

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課

　�、僦该x“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　�、诮裉�，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）

　　二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)

　�、侔闯Ｒ�(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號(hào)，想一想課文大意。

　�、诔鍪拘『诎澹瑱z查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè)，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。

　　小黑板

　　旅游、筑巢、幼龜、沙灘、偵察、企圖

　　情愿、蠢事、返回、海鷗、補(bǔ)救

　　爭(zhēng)先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救

　　魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄

　�、壑该蛲扑]學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。

　�、軈R報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問？

　　師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。

　　三、以演促讀，感悟“蠢事”

　　1、出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”

　　這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來分角色表演表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了，也就讀懂了。

　　2、演中促讀，演中理解：

　　請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺(tái)表演，大家邊聽邊看。表演后評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。

　　3、想象課文描寫的場(chǎng)景，分小組再說一說。

　　4、提問：我們干了一件什么樣的“蠢事”？

　　5、比較句子：下面兩個(gè)句子有什么異同？

　　我們干了一件蠢事。

　　我們干了一件愚不可及的蠢事。

　　通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。

　　四、課堂小結(jié)，完成練習(xí)

　　自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第9課《自然之道》，道就是道理、規(guī)律。自然之道就是自然規(guī)律。

　　二、情感入手，研讀課文。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，文章主要講了兩組人物，﹙一組是我和同伴，另一組是向?qū)А＃┪闹�，人物情感變化是整件事情發(fā)展的一個(gè)線索，這節(jié)課，就讓我們緊抓這一感情線索，一起感受“自然之道”。

　�。ㄕn件出示：默讀課文，找一找兩組人物情感變化的句子，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來。）

　　1、說說“我”和同伴感情變化的句子或詞語。

　　這種情感是什么？（生：焦急）<板書>

　　我和同伴的情感為什么一開始是焦急的呢？你從哪里看出來的？

　　誰能帶著這樣的情感來讀。[2—3人]

　　2、是呀，看到這一幕我們?cè)跄懿唤辜蹦�？于是一位焦急地�?duì)向?qū)дf：“你得想想辦法��！”可向?qū)兀克餐瑯又眴幔?/p>

　　不著急，向?qū)У膽B(tài)度是若無其事的。（出示：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！保�<指名讀：那你就來帶著這樣的情感來讀。師：那么，向?qū)槭裁催@樣說呢？因?yàn)橄驅(qū)巧飳W(xué)家。

　　3、正因?yàn)檫@樣向?qū)Р湃绱死涞�，如果你們是游客里的其中一員，面對(duì)向?qū)н@樣的回答，你會(huì)怎么想？

　　學(xué)生自由發(fā)揮。（不滿意，不理解。）

　　正因?yàn)樗麄冞@么想，所以他們才會(huì)發(fā)出一片呼喊：不能見死不救

　　4、向?qū)牭接慰蛡內(nèi)绱藦?qiáng)烈的呼聲，他還是那樣若無其事嗎？（出示：向?qū)O不情愿地……）

　　小龜獲救了，那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。此時(shí)我和同伴的心情應(yīng)該是……高興，放松

　　然而，接著發(fā)生的事讓大家極為“震驚”。發(fā)生了什么事讓大家震驚了？請(qǐng)你們速讀下面的課文，找一找“我和同伴”震驚的原因吧。

　　生：自由讀文

　　5、誰先來讀讀課文，告訴同學(xué)們發(fā)生了什么事讓大家震驚了？

　　生：讀文，相互補(bǔ)充。

　　幼龜為什么會(huì)有這樣的結(jié)局呢？原來那只先出來的幼龜，是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛�，此時(shí)巢中的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤信息，以為外面很安全。如果你們就是巢中的小龜，你們會(huì)怎么想？

　　自由暢想。

　　帶著一份向往，一份期盼，海龜們結(jié)伴出巢了……（出示出巢的三句話，指名讀。）

　　生：魚貫而出。

　　生：爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。

　　生：成千上百的幼龜結(jié)隊(duì)而出。

　　6、你們看！它們就這樣浩浩蕩蕩地奔赴大海，成了黃昏海島一道亮麗的風(fēng)景（出示課件）�！删驮谶@時(shí)，天空中出現(xiàn)了幾十只食肉鳥，小龜們，此時(shí)你們是怎么想的？

　　小龜們一定不會(huì)想到是這些善良的人們害了他們。此時(shí)我們已經(jīng)明白了我們的做法是多么愚不可及，一切的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了，我門真是后悔不已。抬頭仰望天空，嘆道：“天啊！看我們做了些什么！”

　　7、同學(xué)們，我們?cè)匍_看看沙灘上這一慘不忍睹的景象。

　�。c(diǎn)擊課件，出示三句話，配樂讀“從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇，海鷗，鰹鳥的口中之食。不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。 ”）此時(shí)，向?qū)У那楦邪l(fā)生了哪些變化？找到這句話了嗎？

　　出示：向?qū)б贿叞l(fā)出悲嘆……向?qū)楹伟l(fā)出如此悲嘆的聲音呢？

　　（屏幕出示：比較悲嘆和嘆息）

　　8、小結(jié)：

　　師：向?qū)У谋瘒@，我和同伴的懊悔，源自于我們違反了對(duì)自然規(guī)律的遵循�？磥�，了解幼龜?shù)纳盍?xí)性，我們才不會(huì)好心辦壞事。

　　附加題：生活中這樣的現(xiàn)象多不多？你來舉一舉。

　　三、揭示主題，體會(huì)內(nèi)涵。

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)你再來說說你對(duì)“自然之道”的理解吧。

　　大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，遵循這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到保護(hù)；違背這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。

　　2、要想不違背自然之道，怎么辦？

　　大自然的自然規(guī)律還有很多，就讓我們從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，多了解自然規(guī)律，多探索大自然的奧秘。

　　四、課內(nèi)延伸，布置作業(yè)。

　　必做題：