花臉課堂實錄
課堂實錄
導入
師：今天我們要學習作家馮驥才的一篇散文《花臉》。說到《花臉》，同學們在美術(shù)課上都做過，今天也都帶來了，請同學們戴上。戴好后看看還認識周圍的同學嗎
每位同學畫的花臉都是不同的人物，今天上語文課前請同學演一演自己的花臉，讓大家看看演得像不像這個人物。
生：（演）呵，我就是那個半路殺出的程咬金，嘿哈！
生：（演）升堂！來人啊，拖下去，斬�。ò�
生：（演）我姜太公釣魚，寧取直中曲，不取曲中直。我釣魚愿者上鉤，哈哈哈！
生：（演）我，乃西楚霸王項羽，被劉邦逼到如此地步，實在有愧于江東父老，我……（作自刎狀）
師：同學們演得都很好，看來對你們畫的人物很了解。今天我們要學習的《花臉》這篇課文，講的就是一個孩子對花臉的感情，并且他最喜歡的就是買個花臉戴。
理思路
師：打開課文，聽好要求。課文一共有五個自然段，默讀，思考每個自然段都講了些什么
生：默讀。
師：先來回答問題——這篇文章究竟講了哪些內(nèi)容。
生：第一段講的是喜歡花臉
師：用一個字表達就是——
生：（齊說）愛（花臉）
生：第二段寫的是買花臉。第三段寫的是為花臉配上一把青龍偃月刀。
師：配花臉
生：第四段寫的是戴花臉，第五段也是戴花臉。
研讀課文
�。ㄒ唬c出文眼"喜歡"
師：這篇課文寫的就是愛花臉，買花臉，戴花臉。那么，我發(fā)現(xiàn)有一個詞是貫穿于這些過程的，請同學們找一找，就在課文的第一段，也可以稱得上是文章的眼睛。
生：我認為是喜歡。
師：是不是這個詞或者說文章是怎樣圍繞這個詞來寫的，今天我們就通過兩個問題來解決。這兩個問題也可以稱得上是我們這堂課的題眼。大家聽清楚了。第一個問題，大家認為是"喜歡"貫穿于全文，究竟每一段圍繞著"喜歡"寫了哪些內(nèi)容或者說"喜歡"表現(xiàn)在哪些地方第二個問題：每一段的"喜歡"是否一樣呢它有沒有一個發(fā)展變化的過程接著帶著這兩個問題再讀一遍課文，然后逐段學習。
生：默讀課文
�。ǘ┓治稣n文如何圍繞文眼表達對花臉感情發(fā)展變化
師：我們先來看第一段，圍繞著"喜歡"寫了些什么內(nèi)容
生：第一，二，三句說了"我"和同齡的男孩女孩都不一樣。"我"獨愛那些花臉。
師：就是剛才我們找到的表現(xiàn)文眼的句子"我則不然，最喜歡的就是買個花臉戴"。表達出"我"的喜愛，那么，圍繞著這個"喜歡"寫了什么呢
生：我認為對花臉很詳細的介紹就是表現(xiàn)了對花臉的喜歡。因為他喜歡花臉才會對花臉很注意，然后才能把它寫得如此詳細。而且他還寫了"雖然有一股膠臭味"說明花臉有一些不足的地方，但后面還寫了花臉神氣得很，說明他還是十分喜歡花臉的
師：那么我喜愛花臉的原因在什么地方你剛才說得很好，介紹了怎么做花臉，究竟我為什么喜歡花臉呢
生：喜歡花臉在這節(jié)可以體現(xiàn)在戴上花臉可以演出戲中那些有名有姓，威風十足的大將。
師：嗯，哪個詞
生：（齊說）儼然
師："儼然"什么意思知道嗎考考你們
生：好像
生：好像這樣
師：詞典上是這么說的：非常像。對于剛才那位同學的答案，大家都默許了，還有沒有什么補充
生：我想說的是儼然，說明"我"對那些虎將是有著敬仰之情的比較敬重他們才會去買那些虎將的花臉回來戴的
師：哦，那么這段來表現(xiàn)這些虎將用了哪些詞
生：（齊說）有名有姓，威風十足
師：在你心目中有哪些這樣的人
生：（你一言，我一語）張飛，關(guān)羽，程咬金，趙云，竇建緣鵲
師：看來這些都是有名有姓，威風十足的人，他們有些什么共同點
生：他們都有大將威狀不凡的氣概，神氣得很。
師：簡而言之，就是這些花臉都有一種英雄之氣，這是不是我喜歡的原因所以課文的第一段告訴我們"我"非常喜歡花臉，告訴我們喜歡的原因。那接著我們再往下看，看看第二段中的喜歡表現(xiàn)在哪些地方，他的這種感情和第一段中的有些什么不同的地方呢
生：我從第二段"這花臉好大！好特別！"這句可以看出作者是從心理程度說明對花臉是從內(nèi)心出發(fā)的熱愛和喜歡，可以看出作者是十分的喜歡戴花臉。
師：他既然說到這個花臉，我倒要說說，這段中的花臉和上一段中的花臉有沒有什么區(qū)別
生：第一段中的花臉是指所有的花臉。
師：泛說花臉
生：這段中的花臉是特指關(guān)公的花臉。
師：我要問你此時此刻"我"知不知道這個花臉是關(guān)公的
生：（齊說）不知道
師：那我又要問你：這個花臉什么地方吸引"我"了
生："這花臉與那些愣頭愣腦，傻頭傻腦，神頭鬼臉的都不一樣。雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人，叫我看得直縮脖子。"就是它里面的與那些花臉不一樣和"有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人"顯示出了花臉的特別。
師：還有沒有
生：還有他說的上面那句話"通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。"它是圍繞著上面的"好大好特別"來寫的
生：第二句"花花綠綠幾十種花臉中""我"是"驚喜地發(fā)現(xiàn)一個"，說明這個花臉和其它的花臉有很大的區(qū)別，讓人看第一眼的時候印象就很深，后來就把它買下來了。
師：那么這第一眼的印象是什么樣的印象
師生：（齊說）"好大！好特別"！特別在"通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起"
師：我們這有沒有同學做了關(guān)公的花臉是不是這個（師拿出同學做的關(guān)公的臉譜展示給大家看）
生：沒有綠包頭。
師：綠包頭沒有，但是體現(xiàn)了什么特點
師生：（齊說）通面赤紅，眼角雄俊地吊起，還有一雙墨眉。
師：這是一種對他的外在形象的描述。那么，再說。
生：我認為這里不僅是喜歡，還有點敬仰這個花臉。這里說是"管叫別人也嚇得縮脖子"。
師：你為什么找這句話
生：就是他有一種"凜然不可侵犯的莊重之氣"
師：你就是認為"管叫別人也嚇得縮脖子"是他有一種"凜然不可侵犯的莊重之氣"，這就是"我"要買的原因
生：是喜歡，是和其它的花臉不一樣。
生：其實在孩子們小時候都是希望自己有一個很特別的東西，讓別人都來羨慕。作者寫到這個花臉"管叫別人也嚇得縮脖子"就是希望自己買的這個花臉很特別，一是滿足自己喜歡這個花臉同時也能叫別人看了也羨慕。
師："要是把它戴在臉上，管叫別人也嚇得縮脖子"其實是
生：說明自己看了嚇了猜測別人看了也會很敬畏他。
師：也就是他認為戴了這樣的花臉會讓別人看了會害怕會敬畏他。
生：耀武揚威
師：哈，耀武揚威一下，耀武揚威可是個貶義詞哦，不過用在孩子的身上我們還是可以接受的那么剛才我們說到了，此時此刻"我"并不知道這個花臉是關(guān)公的，它吸引"我"的主要原因是"好大！好特別！"并且把它戴在臉上，"管叫別人也嚇得縮脖子"。那么這個時候的喜歡和前面的喜歡有何不同呢
生：這里的喜歡是針對這個好大，好特別的大紅臉的喜歡，前面是針對所有花臉的喜愛。所以針對個體和整體的喜歡是不同的
師：你的意思是說從對所有的花臉到對特別的花臉的喜歡。好，讓我們再一起把第二自然段讀一讀，看看大家能不能把"我"對這個特別的花臉的喜愛之情讀出來。
生：有感情齊讀。
師：我還發(fā)現(xiàn)一句話剛才大家沒有找到的："我竟不敢用手指它，只是朝它揚下巴。"能體會得出嗎，這還是一種敬畏之情。這動作怎么做的
生：用肢體語言表演
師：有點膽戰(zhàn)心驚的感覺。我們接著往下看。至此我們發(fā)現(xiàn)對花臉的喜歡從所有的花臉轉(zhuǎn)為這個大紅臉，對這個特別的大紅臉的喜歡，那么這個時候我并不知道這個大紅臉是誰呀接下來開始知道了。自己讀一讀第三段，找一找這里的喜歡，這一段很豐富，我們好好琢磨琢磨，看看這個感情怎么變化的
生：大聲散讀
師：誰先來說
生：我找到的是這一句："這刀！這花臉！沒想到一下得到兩件寶貝。"作者把這兩樣東西都看成寶貝，可以看出作者對它們的喜愛之情。
師：你找的這句話很好，很可惜，讀的時候輕描淡寫。能不能好好地把它讀一讀。
生：有感情地朗讀這句話。
師：剛才說到寶貝，你們覺得這是寶貝嗎
生：是
生：在作者的眼中，這花臉和青龍偃月刀都是他的寶貝，在他心目中占據(jù)了很大一塊位置。因為他喜歡關(guān)公的花臉和它的青龍偃月刀，書上說"大紅漆桿，金黃刀面，刀面上嵌著著幾塊閃閃發(fā)光的小鏡片，中間畫一條碧綠的小龍，還拴一朵紅纓子。"作者費那么大的筆墨去寫青龍偃月刀，足以見得作者是多么的喜歡這刀和花臉。
師：他說了一句話我注意到了——作者費那么多的筆墨去寫一把青龍偃月刀，足以見得作者對這刀的喜愛。我贊同。但我要插一個問題：今天我們學的這篇課文是花臉，為什么還要花那么多的筆墨去寫一把刀呢或者說這個小羅鍋兒要推薦我一把刀呢
生：也是寫出他的英雄形象。關(guān)公是有一把青龍偃月刀，"我"既然買了關(guān)羽的花臉，賣花臉的小羅鍋兒建議"我"要一把刀，也是為了反襯出對花臉的喜愛。
師：你的意思是說小羅鍋兒知道我喜歡這個花臉，也知道我會喜歡這把刀，所以特地給我推薦這把刀。是嗎
生：因為青龍偃月刀是關(guān)羽的武器，關(guān)羽也是用這把武器懲奸除惡，所以小羅鍋兒認為用這把刀的人就是關(guān)羽，關(guān)羽就是要用這把刀的，所以介紹我買。
師：是關(guān)羽就要用這把刀，說到關(guān)羽就一定有青龍偃月刀，就好像我們說到孫悟空就會想到（生說）金箍棒，（生說）說到二郎神就會提到三叉戟。所以其實這把刀與關(guān)羽的形象是融為一體，連在一起的好，那么繼續(xù)剛才這個話題。剛才這位同學說到了這把刀，說到了寶貝，我們是從寶貝這個詞引出來的我們再來體會一下"寶貝"。
生：老師。我們應(yīng)該從這句話的整體來看。單單這句話就用了兩個感嘆號，分別對花臉和刀后面都用了感嘆號。
師：那么感嘆了什么呢感嘆號表達感情上非常激烈。
生：它就反映了"我"對這刀和花臉特別的喜愛，所以才會連續(xù)用了兩個感嘆號。
生：其實這刀和花臉配在一起也襯托出后面一句話，引來"與我一般大的男孩子們投來艷羨的目光"。小羅鍋兒知道"我"喜歡花臉，也知道"我"喜歡那種很威風的氣勢，所以他就推薦"我"拿這個青龍偃月刀使"我"覺得更加有氣勢了。
師：僅僅是因為有氣勢這個寶貝對"我"而言，剛才有同學說了我也覺得這是寶貝，如果你得了這兩樣東西覺得是寶貝那是因為
生：（齊說）喜歡
師：還是因為喜愛它。作者喜愛到了什么樣的程度啊
生：把它稱為寶貝。
生："高興得只是笑，話都說不出。"
生："快活之極。"
師："極"是到了極點。那我倒想問問看，前面我們一直在說喜歡花臉，一直在說我看到這個大紅臉，我心里非常非常喜歡，那么此時此刻，你們覺得還僅僅只是停留在喜歡這個層面嗎
生：他對花臉的喜愛之情已經(jīng)變得有點敬佩之情了。
師：他的這種敬佩之情是源于，前面我們說到的氣勢，這樣一種"凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人"，還有刀給我們的這樣一種氣勢。
生：我還覺得作者有一種自豪，從這里"當他告訴我這把青龍偃月刀重八十斤，我簡直覺得自己力大無窮"可以看到作者已經(jīng)把自己融入到關(guān)羽這個角色之中，覺得自己就是那個關(guān)羽，覺得自己手中拿的這把青龍偃月刀就是關(guān)羽拿的武器，就會感到無比自豪。
師：這位同學說得非常好。剛才我們說了從喜歡到崇敬然后到了后面戴著這個面具回去之后，感情又進一步地發(fā)展了。這位同學說到已經(jīng)他和關(guān)羽融為一體了，原因何在為什么此時此刻感覺和關(guān)羽融為一體了
生：舅舅給我講了許多關(guān)羽的故事，而我又非常喜歡關(guān)羽，和這個有關(guān)系。我再說另外一個，同時不僅是喜歡還有神氣的感覺，因為這句話"與我一般大的男孩子們投來艷羨的目光"，前面說過"男孩子們的興趣都盯在鞭炮上"，而現(xiàn)在對"我"的花臉他們也許不感興趣的東西都投來艷羨的目光，說明"我"這個花臉很特別，很使"我"自豪。
師：你還是停留在我們前面說的那個地方。不過，你提到了舅舅。在我對花臉感情發(fā)展變化的過程中，舅舅是不是一個非常重要的，關(guān)鍵的人物他倒底發(fā)揮了什么樣的作用呢
生：因為他在和我一起坐三輪車回家的路上，給我講了許多關(guān)羽的故事，把他的英雄啊，英勇無畏都說了出來。
師：說了哪些故事
生：（你一言我一語）過五關(guān)斬六將，溫酒斬華雄
師：這些故事你們都熟悉嗎過五關(guān)斬六將中的關(guān)羽是什么樣的
生：忠心耿耿，他一路就是為了回到劉備身邊。
師：書上還說到溫酒斬華雄，這里的呢
生：武藝高強。
師：你們還知道別的故事嗎我們也來了解一下關(guān)羽，借著舅舅的口。
生：我說的是單刀赴會。當時孫權(quán)想設(shè)計除掉關(guān)羽，關(guān)羽明知是個陷阱還偏向虎山行，做好了一些安排，最后全身而退，令孫權(quán)及手下大失所望。所以從這里可看出他的技高人膽大，武藝高強。
生：我講的是華容道捉放曹。周瑜火燒赤壁后曹操中了諸葛亮的計策進了華容道，然后被關(guān)羽攔住，關(guān)羽本想把曹操綁了向劉備邀功，但念在曹操過去對自己有恩，就放曹操一條生路。可以看出關(guān)羽是個有恩必報，重感情的人。
師：知恩必報重情義。同學們說了那么多，我突然發(fā)現(xiàn)浮現(xiàn)在我眼前的關(guān)羽就是這樣一個武藝高強，忠心耿耿，重情重義，集那么多的優(yōu)點于一身的這樣一位（生齊說）英雄。對，能把他稱為英雄。好，舅舅講了那么多故事，"邊講邊說：你好英雄呀！好像在說我的光榮史。當他告訴我這把青龍偃月刀重八十斤，我簡直覺得自己力大無窮。"同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這里有一個"你"兩個"我"，這里的"你"倒底是誰"我"倒底是誰
生：我覺得這幾句話就像剛才說的自己已經(jīng)投入到這個角色中去了是一樣的，都是體現(xiàn)我熱愛花臉。其實舅舅是在說關(guān)羽的光榮史。
師：既然你在說關(guān)羽的光榮史，那為什么還說是"我"的光榮史
生：因為我已經(jīng)完全投入到關(guān)羽這個角色中，說關(guān)羽就好像在說自己本人一樣。
師："說關(guān)羽就好像在說自己本人一樣"，倒底在說誰是關(guān)羽還是"我"
生：他在說關(guān)羽，因為我在扮關(guān)羽。
師：你認為還是在說關(guān)羽。
生：我認為是戴上花臉的"我"。
師：既不是"我"，也不是關(guān)羽，而是戴上了花臉的"我"。為什么
生：因為花臉代表的是關(guān)羽，舅舅講的是關(guān)羽的故事，我又是扮演關(guān)羽的角色，所以說戴上花臉的我更好的……
師：也就是我和這個角色這個人物之間已經(jīng)融為一體了，此時此刻。非常好。不僅如此，"舅舅還教我用京劇自報家門的腔調(diào)說"，既然是融為一體了，我不知道你們是不是融為一體了。如果說到這個時候你們也感覺和關(guān)羽融為一體了，說明這堂課同學們都已經(jīng)沉浸下去了。如果覺得自己已經(jīng)和他融為一體了，那么誰來讀一讀這句話
生：（兩位同學賽讀）"我——姓關(guān)，名羽，字云長。"
師：適當點評。這一段確實非常精彩，來，回答一個問題。這個時候我對花臉的喜歡已經(jīng)從喜歡到崇敬再到剛才同學們用到一個詞融為一體，既然是融為一體，我們應(yīng)該找一個詞表現(xiàn)出這點。
生：自豪
師：非常好。讓我們一起帶著這樣一種崇敬的自豪的語氣一起來讀一讀，尤其是最后那個自報家門的腔調(diào)，氣勢應(yīng)該比剛才一位同學讀要強啊。
生：有感情齊讀。
師：讀得很好。買了花臉，接下去的兩段都是寫戴花臉，還是請同學默讀，看看第四，五段的感情是從哪里表現(xiàn)出來的和前面有些什么樣的不一樣
生：默讀
師：好了，那我們開始。
生：我找到的是第三句"我推開大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，呀。哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！"這邊這個"推"字就代表他聽到父親的……
師：這個字我倒沒有注意到，"推"開大人們，很沒禮貌是嗎
生：（你一言我一語）喜歡，急，他很急
師：急
生：顯示他十分迫不及待，因為在聽到了大人們夸獎之后，自己很想看看倒底是什么樣子，畢竟他沒有看到過戴上花臉，拿著青龍偃月刀的自己。這也就反映了因為"我"喜歡花臉，才想去看自己有多么的威風。
師：而且他是怎么去看的
生：（齊說）橫刀立馬地一照
師：這個動作我很想看看大家會不會你來
生：演示
生：指看課件
師："橫刀立馬地一照，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！"發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎
生：（齊說）完全把自己當成關(guān)羽了
師：我不是小孩，就是關(guān)公。還有沒有
生："這樣，整個大年三十我一直戴著這花臉，誰說都不肯摘，睡覺時也戴著它，還是睡著后媽媽輕輕摘下放在我枕邊的，轉(zhuǎn)天醒來頭件事便馬上戴上，恢復我這關(guān)老爺?shù)谋緛砻婷病?睡覺都不肯摘下說明我是十分喜歡這個面具，已經(jīng)把它作為融為一體的……（生插話：酷愛）愛不釋手。
師：對，愛不釋手�？矗�"一直戴"，"睡覺也戴"，"轉(zhuǎn)天醒來頭件事便馬上戴"，三個戴，是不是愛不釋手�。≡倏吹谖宥�。
生：第五段第一句"媽媽喊我去，好叫客人們見識見識我這'關(guān)老爺'"，這句話也表現(xiàn)出我對自己的一種自信和自豪。
師：媽媽的事啊，和我有什么關(guān)系啊這句話是我的自信自豪倒底是哪里啊
生：（齊說）后面
師：一起來讀
生：（齊讀）"我手握大刀，搖晃著肩膀，威風地走進客廳，憋足嗓門叫道：'我——姓關(guān)，名羽，字云長。'"
師：戴花臉，演花臉，和關(guān)公融為一體。剛才我們說到的不停地戴一直戴怎么也不肯摘下，人來了我就表演給誰看，這時候的感情不僅是自豪，而且還帶著一種……
生：（你一言我一語）驕傲，如癡如醉，自信……
師：看看，一個小孩，如果換作一個大人會這么做嗎
生：（你一言我一語）天真
師：我記得剛才有位同學在前面分析的時候說到一個詞"耀武揚威"，我感覺有點這個味道，但這個詞不太好，換個詞行不行
生：驕傲
師：（點出）一個小孩對于自己戴上了花臉能夠成為關(guān)老爺?shù)囊环N孩子的炫耀。他在展示自己，表演自己不就是在炫耀自己嗎"炫耀"這個詞也不是很好，但我覺得就像剛才同學們說的都是孩子的天真，孩子的一種感情。
�。ㄈ┛偨Y(jié)
師：好，到這兒我們緊緊圍繞著喜歡，我們發(fā)現(xiàn)作者也就是"我"小時候?qū)τ诨樀母星橛上矚g到崇敬再到自豪再到孩子的炫耀，這份感情一步步地在加深，究竟是什么原因
生：我認為作者之所以對關(guān)公的花臉感情越來越深是出于兩點：首先是作者對花臉的喜愛，還有一點就是對于英雄的崇敬。
師：對，對花臉的喜愛其實就是對英雄的崇敬，那么這里的英雄他重點描寫的英雄就是關(guān)羽。為什么到最后從崇敬到自豪到孩子的炫耀會認識到關(guān)羽是個英雄呢
生：首先是舅舅給我講了許多關(guān)公的故事，讓我更加了解關(guān)公，從一開始的單單只是喜歡那個印象，因為它印象留給我很深。（師補充：這個印象我并不知道它是關(guān)羽，只知道是一個特別的大紅臉）到十分了解他之后認為自己就是關(guān)公（師補充：然后到認識這是關(guān)公的花臉，再到最后知道了關(guān)公是個什么樣的人）
師：不僅僅只是對這個花臉的了解，轉(zhuǎn)到對花臉所代表的英雄人物形象的了解。所以從不知到知其名知其事知其人，知之逾深，愛之逾深。
四，深化課文
師：今天，我們對于這花臉的喜愛也是逐步加深的那么課文除了帶給我們對這樣一位英雄的熱愛之外，你們感覺還讀出了些什么
生：還有孩子的童真。如果是一個大人的話也許就不會把自己的喜愛表露出來，但孩子就會把自己的喜愛無所顧忌地表現(xiàn)出，然后去演，就把自己和它融為一體。
師：里面充滿了深深的童趣。
生：我認為還有一種對新年的喜愛。他說到了新年才能真正地和舅舅去逛一次集市去買一個花臉戴，其實我們小時候或者說現(xiàn)在也很喜歡新年，在我小時候經(jīng)常在過新年的時候到我奶奶家去，一大家子人在家里吃完飯后我可以和我的弟弟妹妹出去玩，可以堆雪人，打雪仗，刻雪字，可是現(xiàn)在已經(jīng)沒有雪的天地陪伴我，而且今年的除夕早上我還在做作業(yè)，但是我仍舊覺得過年是一種很美好的氣氛，是一種溫馨。
師：也就是你感覺這篇課文中流露出的新年的氛圍讓你很喜歡。
生：我覺得花臉就是中國的傳統(tǒng)，這篇文章就是很有傳統(tǒng)氣息，就是對那個……
生：剛才這位同學說到了，花臉就是中國的傳統(tǒng)，我認為花臉就是指代了中國，"我"熱愛花臉就是熱愛中國。
師：熱愛中國的什么
生：（你一言我一語）習俗，文化
師：你認為習俗就是民族的一種文化，一種傳統(tǒng)的文化。為什么你認為花臉是代表了這樣一種文化呢
生：花臉是依照英雄人物的形象造出來的，人們創(chuàng)造這種花臉是為了紀念或者希望自己成為一個英雄，而且這些英雄是鑄造歷史的，所以我認為花臉能夠代表中國的文化。
師：也就是你認為這種英雄濃縮了我們民族的歷史，我們對于這種英雄的熱愛恰恰是對于歷史的熱愛。
生：我覺得花臉就是民族的一種象征，只要中國人看到或者其他國家的人看到花臉就知道這代表中國，而這些臉譜往往表現(xiàn)一些英雄的形象。
師：這位同學說到了，看到花臉就會想到中國，是我們中華民族所特有的一種文化。好，的確如同學們所說的，從所有的花臉到特別的花臉，再到關(guān)公的花臉，其實花臉并不是一個簡單的臉譜，它與代表人物的形象，氣質(zhì)，故事，精神渾然融為一體，是幾千年來民族歷史的縮影�；樀谋澈筇N藏著深深的民族文化，這種文化扎根在每個人的心中。很高興同學們讀出了那么多內(nèi)容。今天的這堂課就到這兒，下課！
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