《狼》教學(xué)實(shí)錄王君

時間：2026-04-16 17:07:42 好文

《狼》教學(xué)實(shí)錄王君

　　師：同學(xué)們，大家一定在童話里認(rèn)識過一位農(nóng)夫，他在大冬天里遇到了一條即將要凍死的蛇，結(jié)果怎么樣呢？

《狼》教學(xué)實(shí)錄王君

　　生（爭先恐后）：他用身體去溫暖了這條蛇。結(jié)果蛇醒來后，就把這個農(nóng)夫咬死了。

　　師：這位農(nóng)夫好心沒有好報(bào)，真是可憐。人們常把“毒蛇猛獸”并稱。今天，我們就要走進(jìn)《聊齋志異》這部名著，去認(rèn)識一位屠戶，他遇到了兩條窮兇極惡的狼，他的命運(yùn)又會是怎么樣的呢？

　�。ò鍟袄恰保�

　　師：請同學(xué)們大聲地自由朗誦一二自然段，然后回答老師的問題，要用文中的原句原詞證明你這樣回答是正確的。

　　（生大聲自由誦讀）

　　師：請問：屠戶當(dāng)天的生意做得好不好？

　　生：好。因?yàn)槲闹姓f“擔(dān)中肉盡，只有剩骨”。

　　師：那兩條狼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶嗎？

　　生：不是，是緊緊地跟著屠戶。因?yàn)槲闹姓f是“綴行甚遠(yuǎn)”。

　　師：兩條狼團(tuán)不團(tuán)結(jié)��？（這兩條狼之間有矛盾嗎？）

　　生：團(tuán)結(jié)。因?yàn)槲闹姓f是“一狼得骨止，一狼仍從”，還有“并驅(qū)如故”，這兩條狼配合得挺好的。

　　師：看來一、二自然段同學(xué)們掌握得非常好�，F(xiàn)在再請同學(xué)們自由地大聲朗誦第三自然段。你們讀完后，老師要為你們翻譯，老師的翻譯中穿插有四處錯誤，要求你辨出錯誤并能在課文中找出依據(jù)。我們還各請男女同學(xué)派出一位代表到黑板上寫出在討論過程中我們聯(lián)想到的一些成語，比比誰更強(qiáng)。

　�。ㄉ杂烧b讀，并派出代表到黑板邊準(zhǔn)備）

　　師：現(xiàn)在我開始講故事了，請同學(xué)們仔細(xì)聽。屠戶很困窘，害怕前后都遇到敵人。四面都有麥場，麥場主堆了很多雜物在里邊，覆蓋成了小山丘似的。屠戶于是奔過去靠在它的下邊，卸下?lián)幽闷鸬蹲�。狼不敢再向前了，它們和屠戶面對面地坐著�?/p>

　　生：“害怕前后都遇到敵人”不對，應(yīng)該是“受到攻擊”，“敵”在這里不是敵人，而應(yīng)該是“攻擊”。

　　師：很好�！皵场痹谶@里是動詞。還有哪些成語中“敵”也作“攻擊”講呢？

　　生：腹背受敵。

　　師：“敵”還可以作“抵抗”、“相當(dāng)”講，比如——

　�。ㄉ信e腹背受敵、勢均力敵、寡不敵眾等，生寫。師表揚(yáng)）

　　生：“顧野”老師也講錯了，不應(yīng)該是“四面的原野”，而是“屠戶往旁邊看四周的原野”，“顧”是動詞“看”的意思。

　　師：真好！“顧”作“看”講還有哪些成語？

　　生：左顧右盼。

　�。◣熖崾緦W(xué)生講出左顧右盼、顧盼生輝等詞語，師表揚(yáng)，生寫）

　　生：“積薪其中”也講得不對�！靶健辈皇请s物，是柴草。

　　師：哦，“薪”作柴草講，這樣的例子很多。比如——

　　生：抱薪救火。

　　生：臥薪嘗膽。

　　生：還有一處錯誤。狼和屠戶不是面對面地坐著，它們是瞪大眼睛對著屠戶，老師沒有把“眈眈”的意思講出來。

　　師：哦，這個錯誤老師不該犯。我們不是經(jīng)常說——

　　生：虎視眈眈！

　　（生寫）

　　師：同學(xué)們，這是故事的開頭部分。如果老師用“遇狼”來歸納第一段的話，你可以用各用什么詞來歸納第二第三自然段呢？來，我們齊讀一遍。

　�。ㄉR讀）

　　生：第二段可以用“懼狼”。

　　生：第三自然段可以用“御狼”。

　�。◣煱鍟河�、懼、御）

　　師：現(xiàn)在我們來分角色讀。左邊的同學(xué)代表狼，右邊的同學(xué)代表人，分別讀記敘狼和人的句子，讀的時候注意體會當(dāng)時的氣氛。

　　（生齊讀。又請兩位同學(xué)分別讀）

　　師：大家讀的味道還不夠。來，這樣，我們?nèi)サ簟肮且驯M矣”中的“矣”，對比朗讀，體會一下有什么不一樣。

　�。ㄉ謩e讀：骨已盡矣，而兩狼之并趨如故

　　骨已盡，而兩狼之并趨如故）

　　生：有“矣”，更能顯示出屠戶的心急如焚。沒有“矣”，就不能顯示出危急關(guān)頭的緊張氣氛了。

　　師：對，讓我們把這個“矣”讀好，讀出人狼對峙時千鈞一發(fā)命懸一線的緊張氣氛。

　�。ㄉ僮x，反復(fù)讀）

　　師：在這千鈞一發(fā)的時刻，故事將如何發(fā)展呢？現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)聽第四段和第五段的朗讀錄音。老師繪制了兩幅《殺狼圖》，圖中有多處與情節(jié)不符，請同學(xué)們觀察后指出來，并要在原文中找到依據(jù)。請寫詞語的同學(xué)繼續(xù)寫。

　　（生聽該段朗讀錄音，觀察兩幅殺狼圖）。

　　生：圖中的狼不應(yīng)該趴在地上，而應(yīng)該像狗一樣坐在地上。老師理解錯了“其一犬坐于前”的意思。

　　師：哦，“犬坐于前”，這個故事中沒有狗啊，怎么又跑出犬來了呢？

　　生：不是狗，是像狗一樣。

　　師：哦�！叭谇啊钡囊馑际恰跋窆芬粯幼谇懊妗�，那我們說“犬牙交錯”什么意思？考考大家聰明不聰明。

　　生：狗的牙齒交錯著。

　　師：對嗎？再想想——犬坐于前。

　　生：像狗牙那樣交錯。

　　師：真聰明！

　　師：弄懂了意思，就不會讀錯了。來，讓我們把這個難句的正確的停頓讀出來。

　　（師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀）

　　生：狼的眼睛畫得不對，圖上是睜開的，應(yīng)該是閉上才對。“目似瞑”，瞑的意思“閉眼”。

　　師：真仔細(xì)！我們常說死不——

　　生：瞑目。

　　生：狼的神態(tài)畫得也不對。圖中狼的神態(tài)太兇惡了，原文中說“意暇甚”，“暇”應(yīng)該是悠閑的意思。

　　師：我們常說“應(yīng)接不暇”和“目不暇接”意思比較相似，“暇”如何講呢？

　　生：空閑。

　　師：還有哪些詞語的“暇”字有“空閑”的意思？

　　生：應(yīng)接不暇

　　生：目不暇接

　　生：白玉無瑕。

　　（師在黑板上糾正對比“瑕”和“暇”的不同，生繼續(xù)寫）

　　生：刀的位置也不對，刀不應(yīng)該劈在狼頸子上，應(yīng)該是劈在狼的頭上。文中說是“以刀劈狼首”，首的意思是頭。

　　師：和“首”有關(guān)的成語很多吧？法庭上我們經(jīng)常說判決某人……

　　生：斬首示眾。

　　師：一刀下去，結(jié)果該人——

　　生：身首異處。

　　生：原文中說那條狼是“止露尻尾”，意思是說它的身子鉆進(jìn)草垛子中去了，只露出屁股和尾巴，可是圖中它的身體露得太多了。

　　師：好，讀得仔細(xì)，觀察更仔細(xì)，好小子！這條狼在干嘛��？

　　生：他在打洞。

　　師：故事中說“洞其中”，這個“洞”的用法要注意，和我們現(xiàn)代漢語不太一樣。

　　生：這里的“洞”是“打洞”的意思，是動詞。

　　生：還有一處重要的錯誤。屠戶的刀應(yīng)該砍在狼的大腿上，可是漫畫中卻是砍在了屁股上。（眾大笑）

　　師：“斷其股”，難道不是屁股嗎？

　　生：不是屁股，是大腿！我們平常所說的“頭懸梁，錐刺股”，錐也不是刺在屁股上，而是刺在大腿上。

　　師：天��！這真是容易理解錯誤啊，大家一定要牢記�。�

　�。◣熞龑�(dǎo)學(xué)生說出“股掌之間”、“股肱之臣”等詞語，生寫）

　　師：同學(xué)們找得又快又準(zhǔn)，真是好樣的。現(xiàn)在大家對故事情節(jié)比較熟悉了，咱們再來大聲地分角色朗讀，在朗讀中重現(xiàn)當(dāng)時的場景。

　　（生分角色朗讀，師指導(dǎo)嘗試背誦）

　　師：最后我們總結(jié)一下，這一部分講的是屠戶——

　　生：殺狼！

　�。◣煱鍟簹ⅲ�

　　（總結(jié)黑板上寫的字詞，改錯，朗讀，對優(yōu)勝者給予掌聲鼓勵）

　　師：現(xiàn)在老師想起了開頭提到的那個故事。屠戶沒有重蹈農(nóng)夫的覆轍。農(nóng)夫的悲劇是誰造成的？

　　生：是農(nóng)夫自己造成的。因?yàn)檗r(nóng)夫認(rèn)敵為友，引狼入室。

　　師：屠戶一開始就能意識到狼是自己的敵人，在這點(diǎn)上他比農(nóng)夫高明多了。但是，在遇狼的過程中，他有沒有和農(nóng)夫一樣糊涂的時候？

　　生：有！就是他投骨給狼的時候。

　�。◣煱鍟寒嫻牵�

　　師：來，咱們再來讀一讀第二自然段。

　�。ㄉR讀第二自然段）

　　師：大家想象一下屠戶在投骨時，他在想什么？

　　生：他想：狼啊狼啊，你吃了我的骨頭，就放過我吧。（生笑）

　　生：狼啊狼啊，我們打個商量吧，我把我所有的肉骨頭都給你，你吃飽了就乖乖回家吧�。ㄉΓ�

　�。◣煱鍟和讌f(xié)）

　　師：大家再想象：如果狼有思想。它們在啃骨時又會想些什么呢？

　　生：骨頭真好吃，屠戶的擔(dān)子里一定還有！

　　生：豬肉骨頭好吃，屠戶的肉一定更好吃�。ū娦Γ�

　　生：狼兄，沖啊，美餐一頓人肉，此生可休矣！（眾笑）

　　師：屠戶雖然一時糊涂，但幸運(yùn)的是現(xiàn)實(shí)的殘酷讓他迅速清醒過來。為了不使自己成為狼的最后一塊骨頭。他當(dāng)機(jī)立斷，放棄了對狼的幻想，而拿起了——刀！

　�。◣煱鍟寒嫷叮�

　　同學(xué)們，在漫漫的歷史長河中，大至國家，小至個人，都難免會有遇到“狼”的時候。生死關(guān)頭，是低頭妥協(xié)，還是高高舉刀，往往會成為決定命運(yùn)的關(guān)鍵！承受了百年恥辱的香港不就是當(dāng)初清政府為向英帝國主義乞求妥協(xié)而付出的沉重而慘痛的代價嗎？可是，英帝國主義這條狼沒有就此滿足，相反，卻引來了法、意、德、日一群“惡狼”。在我們生活中，不是也有許多人對像狼一樣的邪惡勢力“投之以骨”的事例嗎？有這樣的例子嗎？

　　生：比如校園暴力。

　　師：結(jié)果怎么樣？——我們的軟弱妥協(xié)只能助長邪惡者的貪婪兇惡，導(dǎo)致“兩狼之并驅(qū)如故”的結(jié)局。我們的正確態(tài)度只能夠是：拿起手中的刀，這時候，老師所指的刀還是不是屠戶手中的刀？它象征著什么精神？

　　生：斗爭、正義

　　生：勇敢、抗?fàn)?/p>

　�。◣煱鍟赫x、斗爭）

　　師：除了敢于斗爭，屠戶之所以取得勝利還因?yàn)槭裁丛�？屠戶為什么“奔倚其下”？生：占�?jù)有利地形。

　　師：如果屠戶不“暴起”，后果將會怎樣？

　　生：主動權(quán)就會被狼抓在手里。

　　師：這啟示我們斗爭的時候還要抓住有利時機(jī)。

　　師：假如屠戶不“轉(zhuǎn)視積薪”后，后果將怎樣？

　　生：會被另一條狼偷襲。

　　師：這提示我們斗爭的時候還要如何？