人教版二年級上冊《識字7》教學(xué)實錄
人教版二年級上冊《識字7》教學(xué)實錄1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個字，會寫4個字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識10個生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。
2、寫好“保護(hù)”兩字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
1同學(xué)們，今天有很多的朋友要請老師去作客。瞧！我的朋友給我送請柬來了。大家看看，是誰邀請我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認(rèn)識它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（認(rèn)識：孔雀）
2、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學(xué)生有一張小動物們發(fā)的請柬)
�。▽W(xué)生拿出后回答:我的好朋友是——）（課件出示學(xué)生所說的動物名和圖片，第一次和部分生字見面）
3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹獎游锿鯂�。（生答）（出示：動物王國�?/p>
4、師：在這些動物朋友的名字中有我們要新認(rèn)識的生字娃娃。你準(zhǔn)備用什么方法記住它們呢？（認(rèn)識：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識字）
5、在剛才我們認(rèn)識的.四個字中，有三個字的讀音我們要特別注意，誰能用自己準(zhǔn)確的讀音來告訴大家應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）
二、情境識字：
1、（課件展示課文內(nèi)容）師：同學(xué)們真能干。我們的動物朋友在大森林里生活得可幸福了。請小朋友自己讀讀識字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會讀書。（出示這句話）其它也一樣。]
2、師：看到小朋友們這會讀書，小動物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動物打個招呼吧。（自由地打招呼）
3、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識字7當(dāng)中還有我們今天要認(rèn)識的4個生字朋友。你準(zhǔn)備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識字）
4、反饋：請把你認(rèn)為最好的識字方法介紹給大家吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）
5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+
6、師：同學(xué)們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚(yáng)你們呢。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯(lián)歡會吧。當(dāng)一列小火車在行駛的時候，其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。
游戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）第二組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）
三、朗讀
1、師：動物大聯(lián)歡現(xiàn)場，小動物們可熱情了，還邀請我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動物朋友表演什么？（自由表演）
2、師：大家的主意都不錯。老師也有個主意，因為這是動物王國，作為小學(xué)生，我建議大家給小動物們念一首保護(hù)動物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）
3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準(zhǔn)備怎樣拍，把你認(rèn)為最開心的玩法告訴大家。
4、請按照你認(rèn)為最開心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習(xí)）
5、師：配合得真好。哪幾個小組愿意給大家展示一下？（請1—2個四人小組展示）
四、復(fù)習(xí)生字
1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗伞＃▓D片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細(xì)讀讀這段話，你就會知道他是誰，他在干什么了。
星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰來給大家讀一讀這段話？
3、師：如果你是小明的朋友，你有什么想對他說的？
五、寫字：
師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到得最多的是“人和動物是朋友，我們都要為保護(hù)動物出力。今天我們就來寫一寫這兩個詞語，請你說說在寫這兩個詞語時要注意哪些方面？（學(xué)生說）師：請仔細(xì)觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認(rèn)為寫得最漂亮的打個小五星。
（自由練寫）師在學(xué)生練習(xí)完后指導(dǎo)書寫其他的字。然后學(xué)生練習(xí)書寫。
人教版二年級上冊《識字7》教學(xué)實錄2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。
3、喜歡在經(jīng)典誦讀中讀對子，有積累對子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】識字。
【教學(xué)過程】
一、經(jīng)典引路
課前經(jīng)典──大聲讀：
長者立，幼勿坐，……。進(jìn)必趨，退必遲，……。朝起早，夜眠遲，……。彼說長，此說短，……。恩欲報，怨欲忘，……。寬為限，緊用功，……。
──《弟子規(guī)》
曰春夏，曰秋冬，……。曰南北，曰西東，……。幼而學(xué)，壯而行，……。
──《三字經(jīng)》
子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之。”子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
──《論語》
同學(xué)們，今天我們讀的經(jīng)典不同于以往，這是老師特地在我們背過的經(jīng)典文言中選出來的。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
二、進(jìn)入課文，認(rèn)識生字
古代的圣賢善于用意思相反或相對的詞來寫詩作文，朗朗上口。學(xué)會對反義詞也就是我們小朋友們要掌握的基本語文知識。
1、今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”中的對子容易而更有趣。
�、拧W(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
⑵ 教師范讀課文，學(xué)生跟讀。
2、再讀課文，感悟內(nèi)容：
�、拧〕鍪静蛔⒁舻恼n文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
⑵ 讀課文，感悟課文內(nèi)容：
�、佟≡谶@篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。
② 說說為什么喜歡這些詞語。
�。B透品德教育）
3、學(xué)習(xí)生字：
�、拧⌒∨笥褌冋f得有道理，我們要做虛心、熱情、誠實的孩子。不過下面這些詞語寶寶不管好壞，都跑出來了，你們能認(rèn)得它們嗎？
虛心、招來、贏得、誠實、冷淡、驕傲、稱贊
自讀，請教小老師讀，齊讀，分組讀等。
�、啤∧隳馨岩馑己玫脑~帖上小紅花嗎？
意思有褒揚(yáng)或歌頌意義的.詞就是褒義詞，相反就是貶義詞。并不是每個詞都能分出好壞，比如說上面的“招來”，要放在具體的語言環(huán)境中才分析得出。
�、恰±斫庠~義，給教師的簡筆畫選貼上合適的詞：
虛心、驕傲、熱情、冷淡、贊、嫌
�、取⊙�，不好，詞語寶寶分裂開來，變成了字寶寶！這回你還認(rèn)得嗎？認(rèn)、讀，再組詞。
�、伞∽謱殞氄嬲{(diào)皮，到處亂跑。你看，它們跑到了小故事《熊和鹿》里了，我們一起讀讀吧！
有一頭熊很虛偽，驕傲地說他很愛人類，贏得大家的贊揚(yáng)，因為他從不吃死人。一只老實的鹿淡淡而真誠地說：“但愿你把死人撕得粉碎，而不要招惹那些活著的人。”
�、省熒�、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。
三、練習(xí)寫字
1、看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。
2、教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學(xué)生：
“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。
學(xué)生描紅，臨寫。
四、知識拓展練習(xí)
反義詞還可以運(yùn)用于我們平時的說話當(dāng)中，請讀讀以下一個句子中就出現(xiàn)幾對的反義詞。有興趣的小朋友還可以自己找找或?qū)憣戇@樣的句子。
取人之長，補(bǔ)己之短。
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
學(xué)則智，不學(xué)則愚。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。
人教版二年級上冊《識字7》教學(xué)實錄3
【片段一】
鞏固識字：
1、拼字：
把合體字“驕、傲、誠”等每個字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？兩名同學(xué)一組，看看哪一組拼得快。
2、“走迷宮”：
用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲？選出部分學(xué)生參加這個游戲。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。
3、看圖貼詞語：
出示有下列內(nèi)容的圖畫：
圖一：兩枝鉛筆，一短一長。
圖二：兩個小朋友，一個在熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。
詞語卡片：長、短、熱情、冷淡。
學(xué)生看圖，將詞語卡片貼在相應(yīng)圖畫的下面。
【片段二】
朗讀感悟課文：
1、教師范讀本組教材的學(xué)習(xí)提示，學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容：
請同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀，要求：
字音要讀正確。
3、學(xué)生匯報朗讀情況：
�、拧≈该首x：
對于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正，并且鼓勵學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。
�、啤≡谛〗M內(nèi)匯報朗讀情況，讀給同伴聽。
�、恰【毩�(xí)熟練朗讀，要求讀流利。
4、再讀課文，鞏固生字：
出示不注音的課文，請同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
5、讀課文，練習(xí)背誦：
�、拧≈该首x課文：
分組朗讀。全班齊讀課文。
�、啤【毩�(xí)背誦課文：
師生、生生合作對對子。學(xué)生自己獨(dú)立對對子。
6、讀課文，感悟課文內(nèi)容：
�、拧≡谶@篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。
�、啤≌f說為什么喜歡這些詞語。
�、恰∧銜x下面的句子嗎？請試著讀一讀：
出示“我會讀”中的句子：
指名讀。
練習(xí)背誦。
7、擴(kuò)展活動：
誰還知道別的對子？
【資料袋】
對聯(lián)基本知識：
對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。可以說，對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對聯(lián)的種類分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（包括諧趣聯(lián)）等。對聯(lián)文字長短不一，短的僅一、兩個字，長的'可達(dá)幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、聯(lián)球?qū)Α⒓鋵Φ�。但不管何類對�?lián)，使用何種形式，卻又必須具備以下特點(diǎn)：一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同。二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是仄起平落，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。此外，張掛的對聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對聯(lián)的題目，也是對聯(lián)的中心。好的橫批在對聯(lián)中可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
人教版二年級上冊《識字7》教學(xué)實錄4
【識字教學(xué)主要觀點(diǎn)】
在教學(xué)中，注重識字的趣味性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的課堂，立足課堂，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中反復(fù)識字，擇其重要的或難讀、難記、難理解的生字詞著重教學(xué)，使學(xué)生有比較深刻的印象。
【設(shè)計意圖】
本課是通過對子的`形式呈現(xiàn)的，音韻和諧，讀來瑯瑯上口。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，本設(shè)計努力創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生在各種形式的讀中自主識字，反復(fù)識記，輕松完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在識字的同時，了解對子，喜歡去接觸對子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會認(rèn)讀“虛、驕”等9個生字。會寫“冷、淡、熱、情”4個生字。
2、正確流利地朗讀課文，能聯(lián)系生活實際大致了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
3、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，有主動積累對子的愿望。
【教學(xué)流程】
一、游戲引導(dǎo)，激起學(xué)習(xí)對子的興趣
1、游戲揭題。
2、板題，讀題。
二、親近對子，在讀對子中識字
1、自由讀文本，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：
�。ㄌ崾荆�
�、拧∽杂勺x課文：
自己好好讀讀，把生字讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽聽。
⑵ 師范讀。
�、恰W(xué)生再次練讀。
2、指名檢查讀。
3、集中學(xué)習(xí)生字：
⑴ 讀生字：
先練習(xí)，再指名讀。
�。皶r正音）
⑵ 排排隊游戲。
（區(qū)分前后鼻音、平翹舌音）
�、恰∮涀中�，讀詞語。
三、品讀對子，讀出對子的味道
1、出示對子：
初步了解對子的特點(diǎn)。
2、找出意思相反的詞。
（再次認(rèn)讀生字，親近生字詞）
3、你喜歡和哪些詞交朋友。
（初步了解詞義的褒貶。）
4、讀好對子，讀出韻味。
四、寫字指導(dǎo)
1、先仔細(xì)看一看，想想哪些地方要注意。
2、自己先描一描，再提醒大家。
3、師生一起寫字。
�。ǚ秾懀�
五、小結(jié)課堂
人教版二年級上冊《識字7》教學(xué)實錄5
執(zhí)教內(nèi)容：人教版二年級上冊《識字7》（課文內(nèi)容見附件）
教學(xué)流程：
一、謎語導(dǎo)入，認(rèn)識“保護(hù)”一詞。
師：咱們班的孩子都是識字小能手，老師出個字謎大家猜。 “呆在媽媽身邊很安全�！辈乱粋�字。
師：有點(diǎn)難。老師提個醒，媽媽是人，想想單人旁的字。（課件出示謎面，再出示謎底“�！保�
生：保
師：對了。(出示“�！钡臅馕淖�) 這是“�！惫糯膶懛�，單人旁像一個媽媽，背上背著自己的孩子。（單人旁變紅色）“�！本褪强词刂�，護(hù)著的意思。
師：咱們的漢字多有趣呀。一個字就是一幅畫，一個字就藏著一個故事。
師：能給“�！苯M個詞嗎？
生1：保護(hù)
生2：保安
生3：保衛(wèi)
師：（出示詞語“保護(hù)”）看看這個“護(hù)”它是個形聲字，去掉提手旁還讀什么？
生：還讀hù。
師：它的意思和“保”相近。齊讀這個詞。
師：說說，什么需要保護(hù)？
生1：環(huán)境需要保護(hù)。
生2：動物需要保護(hù)。
二、初讀感知拍手歌
師：今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護(hù)動物的事。（板書：保護(hù)動物）
師：老師來讀兒歌，你們幫我打節(jié)拍好嗎？
師讀拍手歌，生打節(jié)奏。
師：好聽嗎？你們也來讀一讀吧！別忘了把字音讀準(zhǔn)，遇到不會的字，怎么辦？
生：請拼音來幫忙。
師：遇到難讀的句子，就──？
生：反復(fù)多讀幾遍。
師：自己讀讀吧！翻開課本。
學(xué)生自由練讀
三、引出動物名稱，歸類識字
師：拍手歌里藏著許多小動物，它們是
（生呼讀音節(jié)）
kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng
dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo
師：動物們在哪兒呢？快看看抽屜。趕緊對號入座吧！小動物們快來呀！快來呀！
生對照拼音貼圖。
師：找對了嗎？哪些字音難讀，小老師帶著大家讀一讀。
生帶讀難讀字音。
師：再和動物們打個招呼！注意他們頭上的漢字名稱。
生：齊讀詞語
師：摘掉拼音帽子還會讀嗎？
生：開火車讀
師：小動物們不見了，你還認(rèn)得它們的名字嗎？快喊喊
錦雞，雄鷹，黃鸝
孔雀，大雁
師：仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？
生：都有一個鳥字旁。
師：行�。』鹧劢鹁�。錦雞，雄鷹，黃鸝都是鳥類，所以都有鳥字旁。咱們的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。
師：老師告訴大家一個小秘密，不光鳥字旁表示鳥類，隹字旁也表示鳥類。咱們的祖先根據(jù)鳥的特點(diǎn)造出了這個字（出示課件）。 “隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹“旁？
生：雀，雁，雄鷹
師：找出相同的偏旁可以幫助我們記字。記字方法還有很多很多，你還有什么辦法記住這些字？
生1：聯(lián)想法記“雞”
生2：換一換的方法記“錦”
生3：換一換的方法記“孔”
生4：編兒歌的方法記“鸝”，一只很美麗的鳥。
生5：用組詞的方法記“孔”，一孔石橋。
師：這個字，我們還聯(lián)系生活來記，看老師指哪兒？
生：鼻孔
師：聯(lián)系生活來記字也是記字的好方法。
四、理解兒歌，隨文識字。
師：我們用了很多種方法來認(rèn)字，認(rèn)準(zhǔn)了字形，明白了字義，真能干�，F(xiàn)在來讀讀課文，一定能讀得更好。誰愿意讀？
生：一人讀一句。
師隨機(jī)正音：er，注意先發(fā)e 再卷舌。跟老師讀�；锇榈陌楹竺婕觽�兒音就更好聽了，跟老師讀，全班把這句再讀一遍。
師：還有誰想讀？這樣吧，咱們一起拍著小手讀起來。
生拍手讀文。
師：（鼓掌）讀得好！掌聲送給你們。老師想提出一個更高的讀書要求，敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢！
師：板畫“！”讓我們用心讀書，邊讀邊想，讀懂了句子的.意思不就是收獲嗎？我們就在讀懂的地方畫個“！”。如果有不懂的地方就輕輕打個問號“？”快！邊讀邊想邊做做記號。
生根據(jù)要求自學(xué)課文。
師：老師看到有的同學(xué)書上打了問號，你想用什么辦法來解開這個問號呢？
生1：不會的地方多讀幾遍
生2：可以查字典
生3：邊讀邊想，不會的地方可以問同桌。
生4：可以請教老師。
師：好！就照著你們說的做吧�；ハ嗾埥�，大聲交流。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
師：問號解開了嗎？怎么解開的，快告訴大家。
生：我不明白“翱翔”的意思，問了同桌后，知道翱翔就是飛的意思。
師：（示圖）對！“翱翔”兩個字發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都有“羽”
師：右邊都有“羽”字，有羽毛的動物大都會飛。咱們的祖先多聰明造字的時候就想到這一點(diǎn)�？茨模⌒埴楋w得多高哪，都飛到云彩上面啦。來，讀讀這個句子。
生：“天空會寫字”是什么意思？我問了同桌，他也不知道。
師：哪位同學(xué)知道？
生：意思是：大雁飛行的時候，有時飛成個人字，有時飛成個一字。
師：看大雁飛行的圖片，大雁飛行時有時排成“一”字形，有時排成“人”字形，就像在天空中寫字。
生：我不知道“嬉戲”什么意思，查了字典，我知道了“嬉戲”就是做游戲，玩耍。
師：查字典是個好習(xí)慣，將來長大了，工作了，也離不開字典老師。同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)。
師：誰接著說？
生：“叢林深處有老虎”不知道什么意思，我讀了好幾遍，現(xiàn)在明白了。
師：板畫“一棵樹”這是叢林嗎？再畫再問，這樣是嗎？請讀出叢林的這句話。（叢林深處有老虎。）老虎住在哪？
師：我們來看這個“叢”字（板書“叢”），上面有兩個小人，就像雙胞胎，它們有什么不一樣嗎？
生：第一個捺是“點(diǎn)”，第二個捺不變。
師：伸出小手，咱們把這個字書空一遍。
師：一棵棵的樹生長在一起就叫叢林。路邊很多草長在一起那就叫──草叢。很多很多的花長在一起叫──花叢。貼詞卡）
師小結(jié)：藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要──（指板書讀）同學(xué)們動腦筋讀書收獲多多！這個問號變成感嘆號 “！”了。
五、生字復(fù)現(xiàn)，換位識記。
師：老師獎勵大家看幾幅漂亮的畫。亮開嗓子讀。
師：五彩繽紛的花兒簇?fù)碓谝粔K就叫作──
生：花團(tuán)錦簇
生逐一讀詞：
孔雀開屏，雄鷹展翅，保護(hù)動物
雜草叢生，牢不可破
師：太棒了，離開課文還認(rèn)得這些生字。你還能猜出這是什么字嗎？
生：牢
師：你是怎樣猜出來的？
生：上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。
師：在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，關(guān)牲口的地方就要建得堅固結(jié)實，要用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個詞。后來人們說一件事過了很久很久都不會忘記，這個詞就是今天學(xué)的──“牢記”。是呀，保護(hù)動物這件大事現(xiàn)在要牢記，以后要牢記，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都要牢記。（板書：牢記）
六、指導(dǎo)寫字
師：認(rèn)識了這么多字，咱們來寫一寫。瞧！熊貓晶晶開始學(xué)寫字啦！這是它寫的字“物”，“牛勿” 小老師們能對照書本125頁的范字，評一評嗎？
第一個“牛勿”
生1：兩部分太開了。
師：左右結(jié)構(gòu)的字要注意筆畫穿插互讓。
生2：兩部分寫得太大了。
師：左右結(jié)構(gòu)的字還要注意左右兩部分的占位，要寫得左窄右寬。
生3：牛當(dāng)偏旁沒變形。
師：牛當(dāng)偏旁時要變形，第二橫要變成提。
生4：寫不好！撇寫得太難看了。
師：是呀。這個字的右邊部分出現(xiàn)了三個撇，這三個撇的方向要一致，也就是要寫得一樣斜，而且三撇的長短要有變化。勺部里第一撇短，第二撇長。
第二個“物”
師：在大家的幫助下，貝貝又重新寫了一個字，怎么樣？
生：太好了！這次他注意到第二橫變提了。
師：熊貓晶晶能把“物”寫得既正確又漂亮，掌聲送給它吧。
師：貝貝寫得真好，我們也來寫寫。小手舉起來，跟老師書空。
師：寫第一筆很關(guān)鍵，找準(zhǔn)了位置再下筆，撇在左上格偏下地方起筆，再寫橫，然后寫豎（當(dāng)了偏旁筆畫順序也變了），最后寫提。右邊第一筆要向左靠，橫折鉤要稍微向內(nèi)收，勺部里的兩撇要第一撇短，第二撇長。
出示“牢”
師：這個“牢”也是貝貝寫的，怎么樣？
生：漂亮。
師：寫好上下結(jié)構(gòu)的字，要注意找準(zhǔn)重心。你們看，“牢”的點(diǎn)和豎都在豎中線上。找準(zhǔn)了重心，字就不會東倒西歪了。（點(diǎn)豎變紅）
出示“貓”
師：如果寫“貓”，想給自己提什么要求？
生：注意左右結(jié)構(gòu)兩部分要寫緊湊，左窄右寬，反犬旁不要寫錯。
師：對！反犬旁的彎鉤要寫好，不要太彎，也不是豎鉤，第二撇不出頭。
師范寫：反犬旁三筆寫成，第一筆是撇，第二筆是彎鉤，第三筆撇不要出頭。
2、學(xué)生練寫。
師：翻開書本125頁，先看看范字，不動筆，看準(zhǔn)這三個字在田字格中的位置。
師：拿起筆來，先描紅，注意頭正，身直，肩平，足安。
師：描完了，再照著臨寫兩個。
3、書寫點(diǎn)評。
師：寫對了嗎？有沒有錯別字？
師：誰來評一評，哪兒寫得好。
生：“物”字的兩撇注意了長短。
師：能給他提個小建議嗎？
生：“貓”右邊的“苗”寫得太大了。
七、游戲鞏固生字。
師：字寫得這么好，老師再獎勵你們玩?zhèn)�猜字游戲。先把字卡鋪開，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。
準(zhǔn)備好卡片，游戲開始。
呆在媽媽身邊很安全。
一只美麗的小鳥愛唱歌。
做拍手動作。
屋里關(guān)著一頭牛。
學(xué)雞叫。
窗戶的戶加提手旁。
描紅描一半，小狗跑來看。
師用各種方式出示謎面，學(xué)生猜謎舉卡片。
師：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了很多生字，還懂得了保護(hù)動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿載而歸啦！
八、課外延伸
師：最后來看看今天的課外小練習(xí)。
1、從和叢多像一對雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，自己編編作業(yè)題。
2、學(xué)著課文的樣子，編編拍手歌。
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