《女媧補(bǔ)天》教學(xué)實(shí)錄
《女媧補(bǔ)天》教學(xué)實(shí)錄1
課前談話：
你們都知道哪些神話故事？（交流）美麗的神話傳說是我國文學(xué)寶庫當(dāng)中的璀璨明珠，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對自然界的許多現(xiàn)象深感不解，比方說天地是怎樣形成的？為什么會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害？他們的知識(shí)水平低下，無法科學(xué)解釋，因此就認(rèn)為這些現(xiàn)象的背后都有一個(gè)神在指揮，控制著，于是他們依靠自己豐富的想像創(chuàng)造了許多神的故事，寄托了自己美好的心愿。老師為大家?guī)硪唤M圖片，這些神話都廣為人知。請往下看——這節(jié)課就讓我們——（出示句子：走進(jìn)神話故事，感受神話魅力）上課。
一、走近神話，了解女媧。
了解女媧嗎？交流。今天我們就走進(jìn)——齊讀課題“女媧補(bǔ)天”。
二、初讀課文，感知大意
1、想讀嗎？趕快把書翻到130頁，自由讀讀這個(gè)神話故事，讀之前老師提兩點(diǎn)建議：
�。�1）要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。
（2）讀完課文，想想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
三、檢查初讀情況。
1、分小節(jié)讀課文。
2、生字新詞從課文中跑出來了，還認(rèn)識(shí)嗎？
出示：塌下掙扎熄滅冶煉
�。�1）誰來試試？難讀詞帶讀。
�。�2）重點(diǎn)正音“冶煉”
出示：選詞填空
治冶練煉
（）�。ǎ挘ǎ┝�(xí)鍛（）
�。�3）齊讀
3、說說故事的主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
�。ㄒ唬w會(huì)“幸福”
1、范讀課文第一句（輕柔的音樂）
出示第一句：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
�。�1）交流：好，睜開眼睛，剛才你仿佛看到了怎樣的畫面？（交流）
�。�2）你是從哪些詞感受到的？（板書：歡歌笑語快樂幸福）
�。�3）指導(dǎo)朗讀
�。ǘ└惺堋翱膳隆�
1、人們就這樣快樂地生活了很久很久，可是不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，（播放響聲）她急忙起床，跑到外面一看，不禁發(fā)出了這樣的驚嘆——（出示引讀：天哪，太可怕了�。┚烤故鞘裁醋屌畫z感到可怕，感到震撼？（板書：可怕？）趕緊讀讀第一小節(jié)，跟隨女媧去感受那驚心動(dòng)魄的一幕。
2、交流：你看到了哪些可怕的畫面？（指名讀相關(guān)部分，出示句子）
3、默讀這幾句話，找找哪些字或詞震撼著你的心？拿起筆圈一圈。把最讓你感到可怕的一句話好好地讀一讀。
4、交流（以下板塊根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示）
板塊一：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。
□這句話中哪些字或詞震撼著你的心？
□指導(dǎo)朗讀
□看到這一幕，你一定會(huì)發(fā)出這樣的驚嘆——（引讀：天哪，太可怕了！）
□（板書：�。┨焖�，還有什么讓人感到可怕的呢？
板塊二：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
□句中的哪個(gè)字或詞震撼著你？
□指導(dǎo)朗讀
□看到這一幕，我們又一次驚嘆——（引讀：天哪，太可怕了�。�
□（板書：�。┑匾脖徽鹆蚜�，令人膽戰(zhàn)心驚，還有呢？
板塊三：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。
□哪些詞讓你心頭一震？（預(yù)設(shè)：燃燒、熊熊大火、洪水）
□我們再一次驚嘆——（引讀：天哪，太可怕了�。�
□（板書：�。┒嗝戳钊诵耐矗�有嗎？
板塊四：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
□這句話中哪些詞深深震撼了你？
□指導(dǎo)朗讀
□我們在內(nèi)心深處驚嘆——（引讀：天哪，太可怕了！）
□（板書：�。ㄊ茄剑膳铝�，還有呢？）
4、同學(xué)們，你們真了不起，讀活了一幅又一幅的畫面，如果把它們連起來，我們就能把課文讀成連環(huán)畫。男生連起來讀讀。
5、簡直讓人不敢想像，想不想親眼目睹一下這可怕的畫面？（播放課件）
6、還有許多是動(dòng)畫所未呈現(xiàn)的可怕畫面。你能想像當(dāng)時(shí)人們慌亂的情景嗎？齊讀
7、難怪女媧會(huì)這樣驚嘆——天哪，太可怕了！（指名3—齊讀）
8、引導(dǎo)背誦：親愛的同學(xué)們，你們用自己神奇的想像讀活了一幅又一幅可怕的`畫面，我們讀出了——（師生合作回顧，然后出示課件）
一組畫
天空塌下露出窟窿
地被震裂出現(xiàn)深溝
火燒山岡水漫田野
人被火困水里掙扎
�。�1）讓我們把這難忘的一幕刻在心里�？雌聊蛔杂删毦殻凑l能把這幾句話背下來？
�。�2）引背
�。ㄈ┬纬蓪Ρ龋惺堋半y過”（學(xué)習(xí)第二小節(jié)）
1、回過頭，再來讀讀這句話（出示第一句，齊讀）你有什么想說的？
2、引導(dǎo)說話：是呀，如今，大地上再也沒有——人們再也不能過著——有的只是——（可怕！可怕！可怕！可怕�。⿴煟河械闹皇菬o盡的可怕�。ú恋簟皻g歌笑語”、“快樂幸福”，板書：……）
3、看到這一切，作為人類，你的心情怎么樣？而女媧作為人類的母親，誰能理解她的心情？（出示第二小節(jié)）
（1）指名讀第二小節(jié)。
�。�2）語言訓(xùn)練：女媧化難過為行動(dòng)，她立刻來到毫不知情的雨神面前，會(huì)如何請求呢？
�。�3）文章為什么不這樣寫出來呢？（重復(fù)）這在寫作上叫有詳有略，你們平時(shí)寫文章就應(yīng)該這樣。`
五、總結(jié)談話。
六、寫字教學(xué)。
1、再現(xiàn)生字：塌、掙、熄、冶、煉
2、同學(xué)們，這五個(gè)生字，既要求認(rèn)讀，又要求會(huì)寫�，F(xiàn)在我們就來寫寫這五個(gè)字，仔細(xì)觀察這五個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬，偏旁表義）
3、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？（范寫）
4、尋找規(guī)律，自由練寫。（有時(shí)間交流）
《女媧補(bǔ)天》教學(xué)實(shí)錄2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。”
2、過程與方法：
了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中感受故事的神奇。
教學(xué)過程
課前談話：
同學(xué)們，請?jiān)试S我先做一下自我介紹----很高興和三（3）班的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，你們愿意和我交朋友嗎?（謝謝）作為朋友，我給大家?guī)砹艘环荻Y物----一組圖片（請看大屏幕）大家看到的都是神話故事，這些神話故事廣為人知，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)神話故事，感受神話魅力。
�。ㄔu析：在一入課時(shí)便出示故事的圖片，目的在于調(diào)動(dòng)其學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開始便對這個(gè)故事產(chǎn)生濃厚的興趣。）
一、走近神話，了解女媧。
1、了解女媧嗎？交流。今天我們就走進(jìn)——（出示課題）《女媧補(bǔ)天》板書課題，齊讀課題。
2、課題質(zhì)疑。師：讀了課題，你有什么疑問？
生1：女為什么要補(bǔ)天？生2：女媧用什么補(bǔ)天？生3：女媧用什么補(bǔ)天？
�。ㄔu析：為此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣）
過渡：看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都好學(xué)好問。古人說：“書讀百遍，其義自見�！本妥屛覀儙е@些問題去讀讀課文。請大家選擇自己喜歡的方式朗讀課文。
二、解讀課文
�。ㄒ唬└惺堋疤炜膳隆�？解讀為什么要補(bǔ)天？
師：通過讀文，你們知道女媧為什么要補(bǔ)天嗎？在課文的第幾自然段
生：第一自然段
師：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活，不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆“的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，不禁發(fā)出了這樣的驚嘆——（出示句子：天啊，太可怕了！）究竟是什么讓女媧感到可怕？趕緊讀一讀這些句子，在這些句子中，找找哪些字或詞語震撼著你的心，把最讓你感到可怕的一句話好好地讀一讀。
生交流:(以下板塊根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示)
板塊一：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。
師：這句話中哪些字或詞語震撼著你的心？
指導(dǎo)朗讀
看到這一幕，你一定會(huì)發(fā)出這樣的驚嘆-----（引讀：天啊，太可怕了！）
師：天塌了，還有什么讓人感到可怕的呢？
板塊二：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
師：句中的哪個(gè)字或詞語震撼著你的心？
指導(dǎo)朗讀
師：看到這一幕，我們又一次驚嘆-----引讀：（引讀：天啊，太可怕了�。�
�。ò鍟禾焖亓眩�
師：地也被震裂了，令人膽戰(zhàn)心驚，還有呢？
板塊三：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂，許多人在水里掙扎。
師：哪些詞深深地震撼了你？
指導(dǎo)朗讀
師：我們內(nèi)心深處驚嘆-----引讀：（引讀：天啊，太可怕了�。�
�。ò鍟核罨馃幔�
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀時(shí)師相機(jī)評價(jià)：如：1、哦，太可怕了，能不能讀出你的`感受。2、好可怕呀！老師都起雞皮疙瘩了。誰還能讀得更可怕。 3、我都毛骨悚然了，太可怕了，讀得太好了！我們把掌聲送給他）
師：同學(xué)們，天塌了一大塊，地裂了，人類被圍困在山頂，在水里掙扎，多么可怕的情形呀！我們一齊讀一讀這可怕的情形吧�。R讀）
師：這么可怕的情形，作為人類，你的心情是怎樣的？你們的心情就是女媧的心情�。∷粗祟惿钕萦谒罨馃嶂�，她心急如焚��！她要去拯救人類，她是如何做的呢？（齊讀第二自然段）生交流
師：多么善良，多么偉大的母愛�。。ò鍟呵笊駵缁�，造船救人）
（二）解讀“怎樣補(bǔ)天”
師：天火熄滅了，洪水中的人們得救了，天上的大窟窿還在噴火，烈火熊熊，萬分緊急，不及時(shí)采取措施，人類還會(huì)受到更大的折磨，女媧做出了什么決定？
生：女媧冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天。
師：用什么補(bǔ)天？
生：五彩石
師：五彩石有嗎？
生：沒有，要找五彩石。（板書；找五彩石）
師：女媧是怎樣找五彩石的，請同學(xué)們默讀第三自然段，用直線劃出相關(guān)的句子。用心地讀讀�？纯磸倪@些句子中你能體會(huì)出什么呢。
生讀第三自然段，畫句子。
師：有同學(xué)畫好了，畫好了就舉手，舉手向老師示意一下
交流：
生：我畫了“她忙了幾天幾夜……找到了”。
師：真能干，還有補(bǔ)充嗎？你畫得跟她不一樣，你來吧。
生：到山上一看……泉水中找到了。
�。ǔ鍪揪渥樱�
師：從這些句子中你能體會(huì)出什么呢？
生：我讀出了女媧找五彩石很辛苦。
師：你是從哪些詞語或句子中讀出女媧找五彩石辛苦的？
（機(jī)動(dòng)）
�。�1）到山上一看，全是一些零零星星的碎快。
生：我是從“零零星星”這個(gè)詞語中，看出她找五彩石很辛苦。（師評價(jià)：你讀到書里面去了）
師：“零零星星”是什么意思？
生：“零零星星”就是石頭東一塊，西一塊，像星星一樣到處散落。
生：我還從“碎塊”讀出女媧找五彩石很辛苦。
師：你們見過碎塊嗎？敢用手去摸嗎？
生：見過，不敢摸，因?yàn)楹茕h利，手會(huì)割破。
師：可是女媧要到這鋒利的碎塊中找五彩石，你感到了女媧很辛苦。（評價(jià)：你分析得真好）你能試著讀出這樣的感受嗎？（如生讀得不好。可評：我感覺女媧不辛苦或一點(diǎn)點(diǎn)辛苦。誰能把女媧的辛苦讀得更強(qiáng)烈些嗎？）同學(xué)們，你還能從哪些句子或詞語讀出女媧找石的辛苦？指導(dǎo)朗讀
�。�2）她忙了幾天幾夜-------終于在一眼清清的泉水中找到了。
生：我從“幾天幾夜”體會(huì)她找的時(shí)間長，很辛苦、勞累。（評價(jià)：你的體會(huì)真深）
師：能把這個(gè)詞語讀一讀嗎？（生讀）誰能比他讀的時(shí)間長。一起來把時(shí)間長讀出來吧。這個(gè)句子能讀好嗎？一起來。（生齊讀句子）
生：我從“找啊找啊”，‘終于’體會(huì)女媧找的時(shí)間長，艱難，不容易。（評價(jià)：你的體會(huì)更深）指導(dǎo)朗讀
師：是啊，女媧不分晝夜地找五彩石，找得多辛苦��！你能試著讀出她的辛苦嗎？
師：除了讀出女媧的辛苦，你還讀出什么了？
�。ù鸩怀鰰r(shí)適當(dāng)引導(dǎo)，找的這么辛苦，女媧放棄了嗎？你是從哪里知道的？）生：沒有。
師：你還從“找呀找呀”和“終于”這兩個(gè)詞讀出了什么？
生：堅(jiān)持，不放棄。
師：你能把這種堅(jiān)持不懈讀出來嗎？
師：剛才從同學(xué)們讀“找啊找啊”老師仿佛看到女媧去過很多地方找。她都會(huì)到哪里去找呢？請同學(xué)們發(fā)揮自己豐富的想象吧？（生口頭填空）
�。ǔ鍪菊n件）：女媧找啊找啊，她到了（），但是（），她到了（），但是還（）她又到了（），還是（），終于在一眼清清的泉水中找到了。
生齊讀句子
師：老天不負(fù)有心人，女媧不畏艱難和困苦，終于在泉水中找到了純青石，她的心情怎樣？
生：高興、開心----
師：你能把她的心情讀出來嗎？
生讀句子
師：從你讀“找到了”，老師感覺到你的開心。
師：讓我們共同讀出女媧找齊五彩石的這種快樂的心情吧。（讀“到山上一看……泉水中找到了”）
師：同學(xué)們，找五彩石艱辛，而這僅僅是補(bǔ)天的第一步，接下來，女媧又做了什么？
生：治煉五彩石補(bǔ)天（板書：冶煉補(bǔ)天）
師：請同學(xué)們快速地讀第四自然段，看看女媧是如何把天補(bǔ)好的？
師：冶煉五彩石要用什么？
生：神火
師：同學(xué)們，一塊鋼鐵冶煉成液體，大概需要2000度的高溫。可以想象，能把石頭煉成液體這個(gè)神火的溫度肯定---
生：也很高。
師：讓你們在這高溫的神火旁邊呆一刻你受得了嗎？敢不敢呆呢？
生：不敢
師：可是女媧卻要在高溫的神火旁呆上——五天五夜。此時(shí)此刻你感受到了什么？
生：女媧辛苦。
師：這么辛苦，她放棄了嗎？
生：沒有。
師：是啊，雖然這么辛苦，可女媧還是堅(jiān)持煉了五天五夜，把五彩石煉好了。誰來讀出女媧的辛苦和堅(jiān)持不懈，（生讀）
師；五彩石冶煉好了，女媧要補(bǔ)天了，同學(xué)們在這些句子中找找女媧把天補(bǔ)好的動(dòng)詞，用圓圈圈出來，看誰動(dòng)作快。（課件出示句子）
師：哦，那個(gè)同學(xué)畫得真快，你來。
生讀動(dòng)詞。把動(dòng)詞放到句子讀一讀。
�。ㄉx）如學(xué)生把動(dòng)詞讀得輕松，師評：補(bǔ)天這么難的事，你卻輕松自如，讓我感到女媧力大無窮。如學(xué)生把動(dòng)詞讀得很重，師評：女媧神力無邊，讓故事充滿神奇的色彩。
三、拓展延伸
同學(xué)們，天補(bǔ)好了，處在水深火熱中的人們得救了。如果給你一個(gè)和女媧娘娘對話的機(jī)會(huì)，此時(shí)此刻，你最想說些什么？（出示女媧圖片）
生交流（板書：勇敢善良真女神無私奉獻(xiàn)為人類）
師：女媧冒著生命危險(xiǎn)無私奉獻(xiàn)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。讓我們共同把感激之情送給女媧娘娘吧！齊讀：勇敢善良真女神無私奉獻(xiàn)為人類
�。ㄔu析：簡單的說話練習(xí)，既能檢查學(xué)生對課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。還能對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行教育。）
四、總結(jié)提升
同學(xué)們，我們現(xiàn)在常常看見天邊五彩的云霞，相傳那就是女媧補(bǔ)天的地方。（出示圖片）學(xué)完這篇課文以后，每當(dāng)我們看見天邊五彩的云霞，我們總會(huì)想起一位神仙，她就是----，一定會(huì)想起這樣一個(gè)神話故事，那就是——
師：在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵朵美麗的浪花，它通過生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語言，寄托著人們美好的愿望和追求。
五、作業(yè)布置
1、我國古代有很多想象神奇的神話故事，你們可以看看這方面的動(dòng)畫片，也可以找來這些故事讀一讀。
2、把這個(gè)故事講給家長、鄰居小朋友聽。
板書設(shè)計(jì)；
31.女媧補(bǔ)天
勇無
敢求神滅火私
善天塌地裂造船救人奉
良獻(xiàn)
真水深火熱找五彩石為
女冶煉補(bǔ)天人
神類
《女媧補(bǔ)天》教學(xué)實(shí)錄3
一、課前準(zhǔn)備:
同學(xué)們，你們好！請大家拿出語文書、鉛筆、字典，現(xiàn)在我們開始上課。
二、讀文提問題：
1、出示課題: 20課《女媧補(bǔ)天》,請同學(xué)們出聲讀課文，把字音讀正確,想一想有什么不懂的問題。
2、讀詞語：
師：練習(xí)把生字詞讀準(zhǔn)確。
生讀：敗失敗支支起柱柱子類人類野野獸
師：再把認(rèn)讀的詞語讀一讀。
生：讀：撞去發(fā)誓液體停歇天塌地陷
3、提問題：
師：文中的詞語你們都讀準(zhǔn)確了，那么還有什么懂的問題嗎？
生：1、我想知道女媧是誰？
2、她為什么要補(bǔ)天呢？
3、她是怎樣補(bǔ)天的呢？
4、她把天補(bǔ)好了嗎？
師：讓我們一起學(xué)習(xí)，來解決這幾個(gè)問題。
三、讀文，解決問題。
（一）解決問題(1)女媧是誰？
師：你們想先解決哪個(gè)問題呢？
生：我覺得應(yīng)該先解決女媧是誰？
師：你們讀一讀課文，找一找哪寫著呢？
生：第3自然段開頭寫著呢。讀“女媧是人類的母親”。
師：誰知道為什么稱女媧是我們?nèi)祟惖哪赣H呢？
生：我從動(dòng)畫片上看到是女媧捏泥人創(chuàng)造了我們?nèi)祟悺?/p>
師：我們?nèi)苏媸桥畫z用泥捏的嗎？同學(xué)們都知道不是，我們?nèi)耸穷惾嗽匙兂傻�，女媧摶土造人是個(gè)神話故事。
�。ǘ┙鉀Q問題(2)女媧為什麼補(bǔ)天？
師：女媧是誰同學(xué)們知道了，那么她為什么要補(bǔ)天呢？請同學(xué)們讀一讀課文，看看你們自己能不能從課文中找出答案嗎？
生∶讀第2自然段：
(1、是火神和水神打架，天塌了……2、人類受到了傷害。)
師：女媧看到了天塌地陷，人類遭受了傷害，她的心情怎么樣呢？
生:她很心疼，很著急。
師：怎么才能把女媧的這種心情通過朗讀表現(xiàn)出來呢？同學(xué)們你們練一練。
�。ㄈ┙鉀Q問題（3-4）女媧是怎么補(bǔ)天的？天補(bǔ)好了沒有?
師：通過讀書，你們自己解決了女媧為什么要補(bǔ)天這個(gè)問題，那么女媧是怎么補(bǔ)天的呢？天補(bǔ)好了嗎？課文哪寫著呢？
生：課文的第4自然段寫著呢。
師：這一自然段是這篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容。我們怎么學(xué)呢？我想我們師生合作來學(xué)習(xí)。我提出問題，請同學(xué)們從課文中找出答案，用朗讀來回答。這是學(xué)習(xí)課文的一個(gè)好方法。
師問：女媧用什么來補(bǔ)天？
生讀：女媧采來……
師追問：女媧是用五彩的石子補(bǔ)天嗎？
生：不是，它是用五彩的石子煉成的稠稠的液體來補(bǔ)天的。
師問：她是怎樣把稠稠的液體送上天的呢？
生讀：她駕著……
師問：她用了多長時(shí)間補(bǔ)天呢？
生讀：不知多少天……
師追問：女媧是補(bǔ)了一次嗎？
生：不是，她補(bǔ)了好多好多次呢！
師追問：那你體會(huì)到什么？
生：她非常辛苦。
師問：她把天補(bǔ)好了嗎？
生讀：她終于……
師：剛才我們用了提問、讀書回答的方法學(xué)習(xí)了第四自然段，解決了同學(xué)們提出的女媧是怎么補(bǔ)天的，天補(bǔ)好了沒有這兩個(gè)問題，你們也可以用用這個(gè)方法來說說女媧是怎么補(bǔ)天的。再看著圖畫來說說女媧是怎么補(bǔ)天的。
師：女媧終于把天補(bǔ)好了，天空多美麗啊！怎么讀課文的最后一段呢？請同學(xué)們讀一讀。
師：同學(xué)們，你們提出的四個(gè)問題解決了嗎？
生：解決了。
師：你們學(xué)習(xí)了一個(gè)神話故事，高興嗎？
生：高興。
師：請同學(xué)帶著高興的心情讀讀課文的第一自然段。
四、留作業(yè)，指導(dǎo)書寫。
師：你們希望老師給你們留點(diǎn)什麼作業(yè)?
生：把這課書中的生字寫一寫。
師：我也想給你們留這項(xiàng)作業(yè)。你們仔細(xì)看一看，在寫：敗、支、柱、類、野、獸這幾個(gè)生字時(shí)，你們有什么困難？或是有什么要提醒同學(xué)注意的呢？
生：我想提醒大家：寫“敗”字時(shí)要注意的是：左邊的'“貝”字最后一筆不能寫成捺，應(yīng)寫成點(diǎn)，右邊是4筆反文，不是3筆折文。
生：“野”字是里外的“里”和預(yù)習(xí)的“預(yù)”的左半部分組成的。
師：同學(xué)們，里外的“里”在野字中做偏旁的時(shí)候，“里”字的最后一筆橫就寫成提了。還有就是“野”的右半部分的第二筆是點(diǎn)不要丟掉。寫完生字后，還要把生字詞寫一寫，記一記。還想留點(diǎn)別的作業(yè)嗎？
2、把這個(gè)神話故事講給爸爸媽媽聽。
3、我國有許多神話故事，你們可以看看這方面的動(dòng)畫片，也可以找來這些故事談一談。
【《女媧補(bǔ)天》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《挑山工》教學(xué)實(shí)錄06-30
《背影》教學(xué)實(shí)錄07-05
《坐井觀天》教學(xué)實(shí)錄06-11
《泉城》教學(xué)實(shí)錄06-11
船長教學(xué)實(shí)錄10-12
《太陽》教學(xué)實(shí)錄01-04
白鵝教學(xué)實(shí)錄04-16
《花臉》教學(xué)實(shí)錄04-17