赤壁教學(xué)實(shí)錄完整
1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):了解作者及其作品,積累名篇佳句,增強(qiáng)語言感悟力。
能力目標(biāo):品味詩歌語言,提高鑒賞古詩的能力。
情感目標(biāo):激發(fā)興趣,陶冶情操,提高素養(yǎng)。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):積累名篇佳句,增強(qiáng)語言感悟力。
難點(diǎn):走進(jìn)詩歌意境、品味詩歌語言,理解詩人情感。
3教學(xué)過程3.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1
唐代才子眾多,如繁星滿天,但在風(fēng)流倜儻方面,有一個(gè)人可謂是先知先覺,走在了時(shí)代的前列。他的“停車坐愛楓林晚,霜葉紅月二月花!薄耙或T紅塵妃子笑,無人知是荔枝來!薄吧膛恢鰢,隔江猶唱后庭花!钡仍娋涠汲蔀榱肆鱾髑Ч诺拿。他,就是晚唐杰出詩人——杜牧,F(xiàn)在,我們他著名的詠史之作——《赤壁》。
。ǘ、作者簡介
杜牧(803~852):字牧之,京兆萬年(今陜西西安)人。唐文宗大和二年(828)進(jìn)士,是晚唐重要的詩人,與李商隱齊名,世稱小“李杜”。他關(guān)心時(shí)政,憂國憂民,有經(jīng)邦濟(jì)世的抱負(fù)。他擅長詩、賦和古文,以詩最為杰出,有《樊川文集》《樊川詩集》傳世。
。ㄈ、背景簡介
會(huì)昌二年(842),杜牧出任黃州刺史時(shí)(相當(dāng)于現(xiàn)在的*一職),他常至江邊游覽。當(dāng)?shù)厝税殉啾谴墸╦ī)說成赤壁,杜牧因此誤以為是火燒赤壁的赤壁。當(dāng)他站在滔滔東去的大江之濱時(shí),思緒也隨著奔騰的江水馳向歷史的長河,想起當(dāng)年的赤壁之戰(zhàn),想到赤壁之戰(zhàn)的英雄周瑜,不禁感慨良多,揮筆寫下了這首詩。詩以地名為題,是懷古詠史之作。
。ㄋ模⒊踝x詩歌,讀通讀順。
1.教師范讀:
折戟(jǐ])沉沙/鐵/未銷,自將磨洗/認(rèn)/前朝(cháo)。
東風(fēng)/不與/周郎便,銅雀/春深/鎖二喬。
2.自由朗讀
3、指名朗讀
(五)、默讀全文,疏通文意。
1.重點(diǎn)詞語:
、僬坳褐笟埰频年ū鳎j汗糯环N合戈、矛為一體的長柄兵器。
②銷:銹蝕。
③前朝:以前的時(shí)代。
、軚|風(fēng):借代手法,代指“火燒赤壁”這件事。“周郎”指周瑜。
、莶慌c:若不與。
、捭~雀:銅雀臺(tái),建安十五年建于鄴城(故址在今河北臨漳縣鄴鎮(zhèn)一帶),因樓頂飾以大銅雀而得名,為曹操享樂之處,其美姬皆在其中。
、叨䥺蹋杭创髥獭⑿,江東喬公之女,皆國色。大喬嫁孫策,小喬嫁周瑜.
2.譯文參考:
折斷的畫戟沉沒在泥沙中未銷蝕,磨洗一番,可見是東吳破曹時(shí)的遺物。倘若當(dāng)年,東風(fēng)不幫助周瑜,那么,銅雀高臺(tái)會(huì)深深鎖住江東二喬,淪為曹公妾。
(六)、熟讀全文,整體感知。
。ㄆ撸⑼卣寡由,暢談感受。
(八)、背誦此詩。
板書設(shè)計(jì):
赤壁
杜牧
前兩句──興感之由
后兩句──借題發(fā)揮
赤壁
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
赤壁
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