《磁鐵和電磁鐵》教學(xué)實(shí)錄
時(shí)間：20xx年12月22日
活動(dòng)：嘉興市小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究分會(huì)20xx年學(xué)術(shù)年會(huì)、小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比
地點(diǎn)：嘉善縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
執(zhí)教：嘉興南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊海群
教材：六上科學(xué)
教學(xué)實(shí)錄：
（出示與演示）
磁鐵，有磁性
鐵釘，有磁性嗎？
——沒(méi)有
導(dǎo)線，把導(dǎo)線繞上去，有磁性嗎？
——沒(méi)有
——可能有
�。ń處熡么箢^針，演示，不能吸引）
把導(dǎo)線的兩端通上電，會(huì)有磁性嗎？
——有
這個(gè)裝置叫電磁鐵
給你磁鐵和電磁鐵，你想研究什么？
——電磁鐵和磁鐵，哪個(gè)磁力大？
——電磁鐵和磁鐵，有哪些相同的地方？
今天，我們就用比較研究的方法，研究電磁鐵和磁鐵，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
�。ǔ鍪咀⒁馐马�(xiàng)，學(xué)生自己看）有不同的可與提問(wèn)
PPT：
注意：不要將導(dǎo)線兩端長(zhǎng)時(shí)間鏈接電源
1。將研究發(fā)現(xiàn)記錄在紙條上（藍(lán)色紙上記錄相同點(diǎn)，白色紙上記錄不同點(diǎn)）
2。記錄好一條貼一條，相似的研究發(fā)現(xiàn)貼在一起
3。期待同學(xué)們的新發(fā)現(xiàn)……
（學(xué)生長(zhǎng)時(shí)探究活動(dòng)：材料：磁鐵、電池、繞線的鐵釘、兩種顏色的記錄紙）
�。ɑ顒�(dòng)結(jié)束，看一看全班同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，哪些與自己小組相似？學(xué)會(huì)坐在位置上看）
你們小組通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了什么？哪些小學(xué)和你們的發(fā)現(xiàn)相似？
——電磁鐵，斷開(kāi)電源后，磁性消失。第6小組與我們發(fā)現(xiàn)相似（教師用紅色小磁性球標(biāo)識(shí)）
還有哪些與這條相似？
�。▽W(xué)生舉手）
——發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力較大，電磁鐵的磁力較弱。第8、4、1、5、7有相似的發(fā)現(xiàn)（教師用綠色小磁性球標(biāo)識(shí)）
——發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁性可以改變（學(xué)生各自用黃色小磁性球標(biāo)識(shí)）
可以改變，你們是怎么改變的？演示一下！
（一個(gè)小組中的兩名學(xué)生上臺(tái)演示：圈數(shù)多，磁性大；圈數(shù)少，磁性小）
他們用他們的研究方法來(lái)展示：磁性大小可以改變。還有不同的方法嗎？
�。硪粋�(gè)小組的兩名演示：兩節(jié)電池串聯(lián)，稍微多點(diǎn)；一節(jié)電池，稍微少點(diǎn)。但不是很明顯）
好像不是很明顯，大家都試試看！
�。▽W(xué)生活動(dòng)：用兩節(jié)電池和一節(jié)電池吸引大頭針）
還有什么發(fā)現(xiàn)？
——電磁鐵的南北極可以改變
請(qǐng)演示
�。▋擅麑W(xué)生演示：先用釘帽試，吸的是指南針的北極。再釘尖，吸到的是南極。把電池的正負(fù)極換一下，釘帽吸的是南極，釘尖吸到的是北極）
還有哪個(gè)組有相似的發(fā)現(xiàn)（用磁性球標(biāo)識(shí)）
剛才大家關(guān)注的是不同點(diǎn)，看看相同點(diǎn)
大家的共識(shí)是：都有磁性；都能吸引指南針；都有南北極……
還有什么疑惑嗎？
——問(wèn)第五小組：是通過(guò)怎樣的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了……
�。ǖ谖逍〗M演示：用磁鐵可以把鐵釘磁化，用電磁鐵不可以磁化鐵釘）
通過(guò)本節(jié)課的研究，有什么收獲？
——……
電磁鐵在很多地方與磁鐵相似，但也有很多不同的地方，使得在生活中有不同的用處。還有許多奧秘等著后續(xù)去研究
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