語文教案

時(shí)間：2026-04-02 04:44:26 語文教案

有關(guān)語文教案模板匯編6篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)語文教案模板匯編6篇

語文教案篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。

　　2、積累諺語。

　　3、推薦課外讀物。

　　二、課前準(zhǔn)備。

　　1、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動(dòng)描寫的片斷。

　　2、收集與“誠信”有關(guān)的名言警句，可活用在“辯論”運(yùn)用過的。

　　3、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。

　　三、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬⿲�(duì)話導(dǎo)入。

　　1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧？拓展三”，進(jìn)行一場知識(shí)大比拼！

　　怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋”三部分內(nèi)容。

　　2、師生討論比拼方式與方法。

　　3、總結(jié)討論結(jié)果：積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充分的為“演說家”。

　　比拼一：分享精彩片斷。

　　4、討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。

　　分享精彩片斷一：環(huán)境描寫。

　�。�1）指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由。其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

　�。�2）學(xué)生自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由。其他同學(xué)再評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

　�。�3）再推薦一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們不僅能用心用情地讀，能充分地表達(dá)自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭取成為班級(jí)中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！

　　同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。

　　分享精彩片斷二：心理活動(dòng)描寫。

　　（1）組內(nèi)分享，注意傾聽與評(píng)判。

　�。�2）小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班級(jí)分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。

　�。�3）幾名學(xué)生向全班交流，其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

　�。�4）教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，關(guān)注學(xué)生的傾聽習(xí)慣、評(píng)價(jià)措辭、補(bǔ)充的`方法。

　　民主評(píng)選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵(lì)。

　　比拼二：讀悟警句。

　　1、把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。

　�。�1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對(duì)手。

　�。�2）教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說。

　�。�3）至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實(shí)力派選手。

　　2、朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句。

　�。�1）小組長負(fù)責(zé)：比比本小組誰收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報(bào)學(xué)習(xí)委員，由班長宣布本輪的收藏家，宣布前請老師鑒定。

　�。�2）同桌互談自己收集的名言警句，向小組長推薦優(yōu)秀者。

　�。�3）小組長負(fù)責(zé)：競選本組最佳名言警句朗誦家。

　�。�4）各小組最佳朗誦家競選班級(jí)朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。

　�。�5）全班參與評(píng)選。

　　3、民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。

　　比拼三：推薦優(yōu)秀書籍

　　1、自由朗讀“課外書屋”中對(duì)《綠山墻的安妮》一書的介紹。

　　2、通過談話提問，了解學(xué)生通過前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對(duì)文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

　　3、知識(shí)大比拼──課外書屋中，你認(rèn)為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)表演說，說出你的理由�？凑l勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！

　�。�1）發(fā)表演說要有稱呼，有開場白，有結(jié)束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自己的話講而不是讀。

　　（2）自練。

　�。�3）自薦，上臺(tái)推薦書籍。

　�。�4）學(xué)生舉手上臺(tái)挑戰(zhàn)擂主。

　�。�5）評(píng)價(jià)兩位選手，確定新擂主。

　　（6）鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評(píng)價(jià)。

　�。�7）根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，產(chǎn)生新擂主。

　�。�8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。

　�。�9）對(duì)當(dāng)選者表示祝賀。

　　比拼四：合創(chuàng)精美小報(bào)。

　　1、教師小結(jié)過渡：

　　通過一次一次緊張而快樂的比拼，同學(xué)們的收獲更多了，體會(huì)更深了，對(duì)同學(xué)的了解更全面了，對(duì)嗎？我想如果把這一塊一塊分散的比拼內(nèi)容進(jìn)行信息處理，知識(shí)整合，制作成一張一張精美的小報(bào)，不僅我們的同學(xué)可以學(xué)到知識(shí)，還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們，認(rèn)識(shí)我們，讓他們也獲得知識(shí)。讓我們趕快行動(dòng)吧！

　　2、尋找合作伙伴，要求：

　　（1）至少2人，最多3人。

　�。�2）強(qiáng)強(qiáng)合作或強(qiáng)弱合作，杜絕弱弱合作。

　　3、比拼時(shí)間為一星期，要求書寫整潔，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意。

　　4、一周后評(píng)比，評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)各若干名。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

　�、坼憻拰W(xué)生無拘無束，自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。

　　教學(xué)重點(diǎn):這篇文章我是想讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自由交流、合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理

　　教學(xué)難點(diǎn):《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。理解“讀書好，多讀書，讀好書”。

　　教學(xué)方法,手段：采用座談的形式較好，可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。

　　教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬� 活動(dòng)導(dǎo)引

　　課前預(yù)習(xí)。要求如下：

　　1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

　　2、讀順文，能夠流暢、清晰的'朗讀課文。

　　3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。

　　導(dǎo)入新課：

　　詩人徐志摩曾表達(dá)過讀書后的不可言說的愉悅：（我覺得讀到好的詩的時(shí)候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動(dòng)，精神上好像復(fù)新了一般。在詩里，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個(gè)絕大的音樂會(huì)，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領(lǐng)會(huì)，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的。）他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀(jì)老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘ� 誦讀活動(dòng)

　　1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。

　　2、誦讀要求與策略：

　　能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會(huì)；指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

　�。ㄈ� 正音釋義

　　笸籮天罡地煞無聊朦朦朧朧無病呻吟不能自已

　　（四）思考活動(dòng)

　　1、學(xué)生活動(dòng)與要求

　　請同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

　　2、教師輔助策略

　　同桌為一組，交流意見。

　�。ㄎ澹� 交流活動(dòng)

　　1、關(guān)于本文的主要內(nèi)容

　　明確：課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年（讀書好，多讀書，讀好書）。

　　2、課文緊緊圍繞著（讀書好，多讀書，讀好書）這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。

　　明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

　　這些內(nèi)容體現(xiàn)了（多讀書）這一中心。

　　3、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

　　明確：時(shí)間順序。

　　表時(shí)間的詞語：（七歲時(shí)）、（同時(shí)'、（到我十一歲時(shí)）（在我十二三歲時(shí)）。

　　（六）課內(nèi)小結(jié)

　�。ㄎ嵘灿醒�，而知也無涯），而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。

　　讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

　　（七）課外小結(jié)

　　1、請同學(xué)按時(shí)間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

　　2、關(guān)于對(duì)作家冰心的介紹。（可附圖、文）

　　3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。

語文教案篇3

　　教材簡介：

　　課文記敘辛勤勞動(dòng)，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬般痛心與無奈，只好打算將所有的財(cái)產(chǎn)送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進(jìn)火爐里，直到相信金幣是兒子掙來的故事。通過這個(gè)故事，讓孩子懂得只有親手創(chuàng)造的財(cái)富，才會(huì)珍惜的道理。

　　教學(xué)目的要求：

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫3個(gè)漢字。

　　2、通過查資料了解錢的作用。

　　3、進(jìn)一步積累詞語。

　　能力目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的特點(diǎn)，按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價(jià)值；

　　2、熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會(huì)課文所表達(dá)的感情；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要以誠實(shí)的勞動(dòng)換取金錢的道理。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)從小認(rèn)識(shí)金錢，懂得正確對(duì)待金錢。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

　　教具準(zhǔn)備: 課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、交流“錢能做什么”的課前問題

　　1、互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么？

　　2、錢的重要性

　　二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，預(yù)習(xí)課文。

　　1、小組交流。

　　A 認(rèn)識(shí)多音字：

　　B 指導(dǎo)書寫

　　C 理解生字新詞：

　　辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火

　　2、朗讀課文，想一想：

　　A 寫誰？寫了一件件什么事？

　　B 嘗試給課文分段，歸納大意。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？

　　教師，隨機(jī)板書

　　[板書]

　　兒子父親

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1-8自然段：

　　1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？

　　2、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3、指導(dǎo)想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？

　　讀讀父親痛恨的話，再次體會(huì)父親的“受不了”

　　4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，為什么父親要這樣做？

　　（二）學(xué)習(xí)9-26段

　　熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的`幾次對(duì)話？

　　引導(dǎo)質(zhì)疑；

　　前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會(huì)是那樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。想像兒子在一個(gè)星期的工作中都遇到了哪些困難？

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出兒子的憤怒的語氣。

　　對(duì)比兒子上兩次的表現(xiàn)，說說你體會(huì)到了什么

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說說父親為什么要這樣做？

　　三、課堂：

　　今天學(xué)習(xí)了這文章后，你覺得這課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

　　通過學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在本上。

　　布置作業(yè)

　　通過學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在本上。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：通過學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在本上。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一枚金幣

　　老人

　　“受不了” 只有親手創(chuàng)造財(cái)富才會(huì)珍惜

　　兒子

語文教案篇4

　　教材分析：

　　這是一首描繪春天大自然中萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，通過描寫春天有許多美妙的聲音，來吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚(yáng)的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。

　　教材設(shè)計(jì)理念：

　　課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或?qū)ふ颐鑼懘禾斓墓旁姟⑸⑽�、兒歌，讓學(xué)生對(duì)春天有初步感知，體現(xiàn)資源共享。課上放有關(guān)春天聲音的錄音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在課中用自主合作方法練習(xí)讀文，在讀中感受春天的美麗。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

　　2、激發(fā)學(xué)生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣。

　　3、感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、先談話后聽錄音引入課題。

　　“同學(xué)們：老師讓你們回家收集有關(guān)春天的圖片、古詩、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會(huì)我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來了新朋友。”拿出錄音機(jī)放錄音“你們聽這是什么聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什么？”是啊！春姑娘已悄悄來到了我們身邊，她給大地帶來了生機(jī)。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書課題）

　　二、看看讀讀

　　1、播放課文插圖制作的.多媒體課件。

　　2、小朋友，圖中都畫了什么呢？（生說圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動(dòng)物發(fā)出的聲音更好聽，不信你聽！”

　　3、打開書讀課文

　　三、讀中識(shí)字

　　1、請同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、自己解決不認(rèn)識(shí)的字，可以自己看音節(jié)拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。

　　3、出示詞語卡片，學(xué)生試讀。（會(huì)讀的站起來讀）

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。

　　2、畫己喜歡的詞或句，說說喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛之情。其他同學(xué)認(rèn)真聽、大膽評(píng)議。

　　如果有學(xué)生覺得自己會(huì)讀的更好，就再讀一遍，讓大家評(píng)議，進(jìn)行一次擂臺(tái)賽。

　　3、最后全班同學(xué)采用配樂朗誦方法齊讀課文。

　　五、延伸拓展

　　春天多么美好呀！把你們畫片、兒歌、古詩拿出來和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環(huán)保教育）

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　說一說，你還聽到過哪些春天的聲音。

　　畫一畫，將你眼中的春天畫下來，并給她取個(gè)好聽的名字。

　　找一找，春天在哪里。

　　結(jié)語：春光明媚、鳥語花香，春天給人們帶來了新的希望，難怪古人說：“一年之計(jì)在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)將來為我們的祖國增光添彩。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，了解內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)字詞。

　　2．口頭歸納主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1自然段，完成作業(yè)本第3題。

　　了解內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)字詞。口頭歸納主要內(nèi)容。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機(jī)

　　1．揭示課題，質(zhì)疑。．

　　(1)讀題。“跨”，什么意思？(做一個(gè)跨的動(dòng)作，體會(huì)。)

　　“跨越”是什么意思？(大步超過。)

　　(1)課文是一則消息。讀消息首先要注意標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題提示了內(nèi)容要點(diǎn)。這則標(biāo)題提示內(nèi)容要點(diǎn)的是哪個(gè)詞？有什么問題？(跨越。什么跨越？跨越什么？為什么是新的跨越？)

　　(3)帶著問題讀通課文，注意寫了哪些內(nèi)容，劃出解釋課題的一句句子。自學(xué)字詞。

　　2．自學(xué)。學(xué)生讀，劃，議。教師巡視指導(dǎo)。

　　3．檢查。

　　(1)同桌互查，生字認(rèn)讀，說出課后詞語大致意思c

　　(2)全班交流。

　�、僮x生字詞：乳白忙碌烈焰蒼穹

　　點(diǎn)撥：“碌”右下筆劃五筆；“焰”右下筆順，共6筆。試說出這四個(gè)詞語的意思。

　�、诓焕斫獾脑~語提出討淪。

　�、郛�(dāng)堂聽寫、訂正。

　　(3)檢查課文朗讀。

　　4．學(xué)習(xí)課文第1自然段，理解主要內(nèi)容。

　　(1)導(dǎo)入。齊讀解題句(課文最后一句)。

　　①“這喜訊”指什么事？請用一句話概括，盡可能把要點(diǎn)(時(shí)間、地點(diǎn)、情狀、方式、結(jié)果)交代完整。(展開。語言要點(diǎn)完整程度。糾正語病。特別是時(shí)間，指1994年8月14日。)

　�、谀闶钦n文哪一部分內(nèi)容歸納的？為什么？(第1自然段，消息的第一段，往往概括了主要內(nèi)容。)

　�、郯巡�1自然段與最后一句話連起來讀一遍。

　　(2)投影揭示課文插圖，觀察。

　�、僬f出火箭的名稱，作用。(“長征二號(hào)E捆綁式運(yùn)載火箭。作用：運(yùn)載工具，負(fù)責(zé)送衛(wèi)星進(jìn)入軌道。)

　　“自行研制”是什么意思？能用自行研制的'火箭把外國人的衛(wèi)星送人太空，你有什么感想？(要點(diǎn)：的航天科技了不起，跨人世界先進(jìn)行列。)

　　②指認(rèn)“箭體”、“助推器”、“發(fā)射架”。

　　(3)默讀第1自然段，完成作業(yè)本第3題。(填表)

　�、偻瓿勺鳂I(yè)。

　�、谕队敖沂敬鸢浮Ｓ绣e(cuò)誤的分析原因。(答案參見(教參))

　　(4)讀第1自然段。，說說怎樣讀消息。

　　5．作業(yè)。

　　(1)作業(yè)本第1題。

　　(2)把字寫正確，寫勻稱，并填表。

語文教案篇6

　　一、教材分析：

　　我本次說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)《語文》（人教版）三年級(jí)下冊第七單元最后一篇《語文園地七》，包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩個(gè)部分。

　　在認(rèn)真研讀了《語文課程的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)讀》之后，我對(duì)教材進(jìn)行了深入的思考，認(rèn)為：“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是AABC式的詞語；“日積月累”第一項(xiàng)讓學(xué)生通過“熟字+偏旁”認(rèn)識(shí)新字。第二項(xiàng)“讀讀背背”要求背誦表現(xiàn)友誼的五句詩。這兩大部分內(nèi)容編排有規(guī)律且形式多樣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣，既體現(xiàn)了新課標(biāo)“重發(fā)現(xiàn)、重合作探究、重積累、重情趣”的理念，又突出了本組“友誼和理解”的主題思想，是單元知識(shí)的拓展和延伸。

　　二、學(xué)生情況分析

　　只有從學(xué)生情況出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能真正做到“教為學(xué)”服務(wù)。我分析了學(xué)生的情況：

　　1、三年級(jí)的學(xué)生處于9—10歲之間，活潑好動(dòng)，求知欲旺盛，喜歡新鮮事物，又有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)積累，加上各學(xué)生的知識(shí)掌握情況、進(jìn)度不一，所以，教學(xué)中宜采取多種形式吸引學(xué)習(xí)興趣。

　　2、而在成語學(xué)習(xí)方面，經(jīng)過之前的持續(xù)學(xué)習(xí)，有一定的成語儲(chǔ)備量，學(xué)生已經(jīng)知道成語有多種形式，例如AABB、ABAC等，也初步具備了發(fā)現(xiàn)成語規(guī)律的能力，喜歡積累，因此學(xué)習(xí)的興致比較高。亦喜愛誦記古詩，但分類積累習(xí)慣尚未形成。

　　4、學(xué)生經(jīng)過兩年半的字詞學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了較好的認(rèn)字方法，可順利地拓展形近字，以增強(qiáng)系統(tǒng)識(shí)字能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課程的三維目標(biāo)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：

　�。�1）發(fā)現(xiàn)成語、詩句的規(guī)律，積累好詞好句。

　�。�2）鞏固識(shí)字方法，掌握生字。

　　2、過程與方法：

　　通過聽、說、讀、寫、背進(jìn)行語言文字的積累和訓(xùn)練。

　　3、情感態(tài)度：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、考慮到教材的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）發(fā)現(xiàn)生字、成語、詩句的規(guī)律。

　�。�2）掌握生字，積累詞句。

　　2、又根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的情況，確定了以下教學(xué)難點(diǎn)：

　　能將生字、成語、詩句學(xué)以致用，并學(xué)到一些積累好詞好句的方法。

　　五、教學(xué)策略

　　“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”這兩部分內(nèi)容是相互獨(dú)立，沒有密切的聯(lián)系的，為了把他們有機(jī)地結(jié)合在一起教學(xué)，我運(yùn)用了情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)有趣的語文園地，積極引導(dǎo)學(xué)生以自主發(fā)現(xiàn)，合作探究的方式學(xué)習(xí)；采取以誦讀為主，多種形式結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)、積累、拓展。

　　本課的.設(shè)計(jì)由五個(gè)環(huán)節(jié)組成：一創(chuàng)設(shè)有趣的語文園地，二游百花園學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，三游生字娃娃園學(xué)習(xí)“讀讀認(rèn)認(rèn)”，四游古詩園學(xué)習(xí)“讀讀背背”，五回到收獲園，總結(jié)收獲。具體的做法如下：

　　（一）多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

　　李吉林的情境教學(xué)法是這樣闡述的：“針對(duì)兒童蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)的

　　主動(dòng)性，又有可能消失的可變心理特點(diǎn)，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又在連續(xù)的情境中，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。”我采用這一理論，利用多媒體畫面和音樂，創(chuàng)設(shè)了有趣的語文園地，分別為“成語百花園”（我的發(fā)現(xiàn)），那里鮮花盛開，成語在花朵里搖擺；“生字娃娃園”（讀讀認(rèn)認(rèn)）的生字則會(huì)使變身術(shù)；古詩園（讀讀背背）里有情境交融的圖畫，令人流連忘返。我又利用“小火車開動(dòng)”的歌謠加動(dòng)作，引領(lǐng)因?qū)W生在不同園地之間學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些情境新穎，符合三年級(jí)孩子活潑好奇的心理，可以使孩子們學(xué)習(xí)的興趣盈然，不知不覺地進(jìn)入游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　�。ǘ┳灾靼l(fā)現(xiàn)，多種形式積累，突出教學(xué)重點(diǎn)

　　新課標(biāo)中說：“學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，要實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)�！睋�(jù)此，我在每項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)時(shí)都給予了充足的時(shí)間，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)的規(guī)律，背誦積累知識(shí)，讓孩子成為真正的學(xué)習(xí)主人。成語、生字和古詩三個(gè)園地中，都設(shè)計(jì)了類似的流程：

　　1、讀一讀，同桌互幫互學(xué)。讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子幫助學(xué)困

　　生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字等減輕學(xué)習(xí)困難。

　　2、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，組內(nèi)交流，再到全班交流。我分別設(shè)計(jì)了以下

　　的提問引導(dǎo)學(xué)生思考：A、在學(xué)習(xí)AABC式詞語時(shí)，提問“你能發(fā)現(xiàn)成語的秘密嗎？”B、在學(xué)習(xí)生字時(shí)提問“每組的生字與熟字有什么特點(diǎn)？”C、在讀古詩時(shí)要求“體會(huì)這幾句古詩都表達(dá)了作者什么樣的感情？”但老師不做過多的引導(dǎo)，而是通過鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，小組討論來解決。

　　3、比一比，比賽積累。新課程的基本理念又十分強(qiáng)調(diào)“豐富語言

　　的積累”，其中加強(qiáng)背誦是積累的好辦法。為了讓孩子熟讀成誦，我安排了1分鐘背成語比賽，在情境中背古詩，同桌、男女生比賽等多種游戲方式激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，評(píng)出背誦大王，使課堂效率提高。

　�。ㄈ┤の锻卣�，學(xué)以致用，突破難點(diǎn)

　　語文學(xué)習(xí)應(yīng)該得法于課內(nèi)，走向廣闊的課外，我在每部分的教學(xué)都進(jìn)行了拓展，如“成語百花園”（我的發(fā)現(xiàn)）的教學(xué)，我發(fā)給每位學(xué)生一張花朵卡片寫AABC的詞語，并選其中的詞語說話；在生字娃娃“超級(jí)變變變”的教學(xué)中則使用“一個(gè)部件+不同的偏旁”來拓展字，滲透形聲字認(rèn)字規(guī)律；讀讀背背則用友情古詩送賀卡給遠(yuǎn)方的親人、朋友等，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，逐步形成自覺運(yùn)用、積累知識(shí)的習(xí)慣。同時(shí)配合布置課后作業(yè)：收集各種形式的成語，收集表示友情的詩句，并定期檢查評(píng)價(jià)積累情況，展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　百花園：AABC式詞語花朵貼圖（拓展詞語）

　　生字娃娃園：新字=熟字+部首一字開花貼圖

　　古詩園：“友情”詩句賀卡

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