語文教案

時(shí)間：2026-04-25 09:52:19 語文教案

語文教案匯總(7篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。

語文教案匯總(7篇)

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)會“伙”、“伴”等11個(gè)生字，會認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。

　　2.正確書寫學(xué)會的11個(gè)生字。

　　3.體會小動(dòng)物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。

　　4.能正確、流利、朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會“伙”、“伴”等11個(gè)生字，會認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。

　　2.正確書寫學(xué)會的11個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.體會小動(dòng)物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。

　　2.能正確、流利、朗讀課文。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)6個(gè)字，了解多音字，學(xué)會“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字，并正確書寫。

　　2.能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能認(rèn)讀生字，會寫“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1.板書課題，指名朗讀，全班齊讀。

　　2.看到課題你想知道什么?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。

　　2.出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　(1)自由認(rèn)讀。

　　(2)同座檢查讀音。

　　(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

　　(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　3.記憶生字。

　　你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

　　4.自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號。

　　5.手勢表示有幾個(gè)自然段。

　　三、質(zhì)疑。

　　1.自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　3.匯報(bào)交流。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1.觀察，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。

　　2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3.看范寫。

　　4.學(xué)生臨寫。

　　5.對比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的'字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6.評析。

　　你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì):

　　3.三個(gè)小伙伴

　　野豬小象袋鼠

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能有感情地朗讀課文。

　　2.會書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。

　　3.能說出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么?”

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能有感情地朗讀課文。

　　2.會書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能說出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么?”

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　生字詞抽讀競賽：

　　伙伴挖坑施肥

　　二、朗讀感悟課文。

　　1.自由讀課文想一想：三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了什么?

　　2.小組交流

　　3.全班交流

　　(1)小野豬做了什么?(第二自然段)

　　a.指名讀地二自然段

　　b.指名說

　　c.指導(dǎo)朗讀

　　(2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)

　　(3)小象做了什么?(第五自然段)

　　(2)、(3)學(xué)生自學(xué)，方法同(1)教學(xué)。

　　4.學(xué)習(xí)第六自然段

　　(1)指名讀

　　(2)為什么又跳又笑?

　　三、演一演：

　　1.小組合作。

　　2.全班表演。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1.觀察，讀記生字：“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”。

　　2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3.看范寫。

　　4.學(xué)生臨寫。

　　5.對比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6.評析。

　　你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1.朗讀課文。

　　2.回家把故事演給家長看。

　　板書設(shè)計(jì):

　　三個(gè)小伙伴

　　小野豬拱樹坑

　　小袋鼠運(yùn)肥料

　　小象澆水

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀說明文的能力；掌握一些寫作說明文的方法。

　　2、情感目標(biāo)：掌握用典型事例，以生動(dòng)形象的敘述說明事理的方法。

　　3、技能目標(biāo)：把握文章層層設(shè)疑，安排巧妙的結(jié)構(gòu)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、激勵(lì)學(xué)生樹立科學(xué)的認(rèn)識世界的觀念，不斷探索未知的世界的奧秘。

　　2、用典型事例，以生動(dòng)形象的敘述來說明事理的方法。

　　3、運(yùn)用典型事例說明事理的寫法。

　　4、溝通平行學(xué)科，對有關(guān)的聲學(xué)、天文學(xué)等知識的了解。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入：

　　同學(xué)們還記得伽利略嗎？如果現(xiàn)在他就在我們的身邊，給你一次提問的機(jī)會，說說你打算問他什么？如果時(shí)光可以倒流，你打算向伽利略請教哪方面的知識？你打算教伽利略知道哪些方面的知識？

　　我們每個(gè)人，不管是偉人還是凡人，都在探求世界的奧秘中長大，但是窮其一生卻未必能知曉世界的所有奧秘，也正因如此，我們才不斷地延伸探求的腳步，走向更高的求知的境界；對于自己或他人的.無知，就不必以為羞恥，而是要勇敢地去挑戰(zhàn)未知的領(lǐng)域，這是因?yàn)�，我們的知識是有限的。

　　二、預(yù)習(xí)匯報(bào)：

　　①查工具書，積累生字詞。

　�、谑占だ缘馁Y料，在班上交流。

　�、弁ㄟ^對課文的閱讀，了解文章的主要內(nèi)容，能理清文章的思路。

　　三、達(dá)成目標(biāo)：

　　在達(dá)成目標(biāo)過程中體現(xiàn)通讀、研讀、品讀與評讀四步學(xué)習(xí)法。

　�。�1）自我感悟的通讀，整體感知：

　　1）談?wù)勛约鹤x書的收獲和體會。

　　2）理清課文脈絡(luò)。

　　3）課文說明的事理是什么？找一些關(guān)鍵語句證明。

　　4）是用什么樣的說明方法說明事理的？

　　學(xué)生自由發(fā)言后，教師對學(xué)生的積極發(fā)言作出肯定性評價(jià)。并概括各段大意：

　　第一段：寫作者的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)：知識淺薄者夸夸其談，而知識豐富者優(yōu)柔寡斷。

　　第二段：以“從前有一人”對聲音的認(rèn)識為例，表明知識愈多愈感自己無知。

　　第三段：以不知蟬發(fā)聲原理作類比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。

　�。�2）質(zhì)疑探討的研讀——研讀課文第二段，合作探究以下問題：

　　1）這個(gè)人是怎樣一步步感到自己無知的？

　　2）經(jīng)驗(yàn)可靠嗎？從文中舉一例說明。你有過類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？

　　3）文中寫到的發(fā)聲種類有哪些？你還可以舉出哪些事實(shí)證明這些現(xiàn)象？

　　4）對蟬的認(rèn)識探究最終以無知告終，這說明了什么道理？

　　5）作者在第三段中指出“不能準(zhǔn)確斷定彗星的形成之因，那么我是應(yīng)當(dāng)受到寬宥的”，顯示了作者怎樣的性格？分析“不能準(zhǔn)確斷定”的含義。

　　6）討論課文層層設(shè)疑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　�。ń虒W(xué)設(shè)想：對問題2、3、4、5可以略學(xué)，讓學(xué)生明白即可。對于1、6可以花些時(shí)間研究）

　�。�3）語言學(xué)習(xí)的品讀：

　　1）從原文中劃出喜歡的句子、語段，說出喜歡的原因�；ハ嘟涣髯约旱拈喿x體會。

　　2）揣摩描寫笛子、小提琴的句子，想想作者為什么要這樣寫？（明確：為了突出這個(gè)人對新事物的認(rèn)識過程，寫出了他的新奇感，對事物的認(rèn)識是從興趣開始的）

　　3）合作研究練習(xí)二、三。

　　（4）情感體驗(yàn)的評讀：

　　1）談?wù)剬W(xué)習(xí)本文之后的體會。

　　2）提出學(xué)習(xí)疑問。

　　四、拓展：

　　讀下面的材料，結(jié)合“我們的知識是有限的”說說你的認(rèn)識。

　�。ā吨袊嗄陥�(bào)》20xx年3月：目前，很多國家使用的計(jì)算機(jī)芯片都是因特爾公司提供的，有人發(fā)現(xiàn)他們在向國外推出的奔騰3芯片中秘密設(shè)置了用以識別用戶身分的序列碼，這就使得用戶使用這些設(shè)備時(shí)，一旦進(jìn)入因特網(wǎng)，一舉一動(dòng)都可能受到外國情報(bào)機(jī)構(gòu)的監(jiān)視……這對國家安全極為不利……）

　　你覺得我們應(yīng)該怎樣面對這樣的事實(shí)？

　　五、作業(yè)：

　　1、把以上的感想寫成一文。

　　2、練筆：從生活中選一事理加以說明，或片斷，或全文。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

　　2.學(xué)生邊讀邊想，分析討論故事中的人物形象，進(jìn)而明白獲得幸福生活的真正途經(jīng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析討論故事中的人物形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　聽寫本課生字詞。復(fù)述故事。

　　二、新授

　　(一)細(xì)讀課文，感受人物形象。

　　1.自主學(xué)習(xí)課文。

　　(1)默讀課文，思考：圍繞這枚希望戒指出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?他們各具有什么特點(diǎn)?你比較喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

　　(2)畫出相關(guān)語句，練習(xí)有感情地朗讀。

　　2.指名學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)中老師適時(shí)

　　(1)研讀描寫農(nóng)夫的語句。

　　A 沒有使用希望戒指卻過上了幸福的生活，為什么?(農(nóng)夫具有勤勞、本分的品質(zhì)，他是靠勤勞致富的。)

　　B 假如農(nóng)夫聽了妻子的建議，動(dòng)用希望戒指，他會過上了幸福的生活嗎?(農(nóng)夫不光勤勞本分，更有堅(jiān)定的信念，長遠(yuǎn)的眼光。)

　　C 指導(dǎo)讀：農(nóng)夫：“不，如果我們辛勤耕作一年，我們就可以再買一英畝土地�！�(用堅(jiān)定的語氣讀出農(nóng)夫的自信。)

　　(2)研讀描寫珠寶商的語句、珠寶商是一個(gè)怎樣的人?假如他沒有被砸死，他會過上幸福的生活嗎?(珠寶商具有貪婪本性，輕而易舉、不勞而獲得到的幸福是短暫的`，它會腐蝕人，墮落人，最終毀滅人。)

　　B 指導(dǎo)讀，珠寶商：“我要一百萬枚金幣!”(讀他貪婪、霸道的語氣。)

　　(3)研讀描寫農(nóng)夫妻子的語句。

　　A 么看農(nóng)夫的妻子?(希望利用“希望戒指”解決眼著急需解決的問題，眼光相對農(nóng)夫而言比較短淺，但不貪婪。)

　　B 指導(dǎo)讀：農(nóng)夫的妻子：“現(xiàn)在，讓戒指給我們帶來一頭牛和一匹馬吧!”(讀出妻子猶豫不決的心理)

　　(二)表演故事，深化理解。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)生自由組合，自選角色表演讀課文。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生把握故事中不同人物形象的語氣，展開想象，補(bǔ)充情節(jié)，補(bǔ)充語言。

　　(2)在小組內(nèi)表演。

　　(3)指名表演、評議。

　　三、練習(xí)

　　1.讀了這個(gè)故事，你體會到了什么?

　　2.如果請你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰說些什么?

　　四、總結(jié)

　　只有靠勤勞才能過上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出實(shí)際行動(dòng)會弄巧成掘，適得其反，造成嚴(yán)重后果。

　　五、作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.閱讀相關(guān)的故事《漁夫和金魚》。

　　3.續(xù)編故事或改寫課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　希望戒指

　　(想不勞而獲)

　　珠寶商被金幣砸死

　　希望戒指

　　農(nóng) 夫過上幸福生活

　　(靠辛勤勞動(dòng))

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，感受海上月出景色的壯觀，體會課文中作者的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識課后的8個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體會描寫明月升起的段落中的想像句子所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　海上升明月的及圖片；生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)閱讀

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生借助課文的注音讀課文、讀正確，讀流利。

　�。ǘ┰僮x課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解作者的寫作順序�？梢杂靡韵聠栴}檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度：

　　1、課文描寫了怎樣的一種景象？

　　2、是按怎樣的順序描寫的？

　�。ㄈ⿲W(xué)生讀書匯報(bào)自己喜歡的段落，并談?wù)勛约旱捏w會。

　　（四）運(yùn)用不同形式的讀激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴。

　　讀的過程中，教師提示學(xué)生用對比的方式體會課文中聯(lián)想的`句子。

　　二、積累內(nèi)化

　　1、抄寫描寫景色的詞語

　　2、抄寫自己喜歡的語句。

　　3、出示生字卡片、認(rèn)識課后的生字，讀準(zhǔn)注音。強(qiáng)調(diào)“簇、剔、皎”的讀音。

　　4、練習(xí)

　　三、遷移練習(xí)：

　　觀察月亮升起的過程，學(xué)習(xí)課文的寫法把觀察到的、想到的寫下來。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　搜集有關(guān)描寫月亮的詩文閱讀。

　　談一談?dòng)^察的景象和感受

　　教材說明

　　本次口語交際，是圍繞單元主體設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，把自己的說健說感謝下來�？谡Z積極的內(nèi)容是學(xué)生看見的、摸得著的事物，有利于進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，教材有如下要求：一是要認(rèn)真仔細(xì)地去觀察，抓住特點(diǎn)，要有自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)；一是要按一定的順序把觀察到的情景和體驗(yàn)說出來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并對在其觀察的事物有自己的體驗(yàn)。

　　2、能夠有順序表達(dá)，說話又，說得清楚明白。

　　3、尊重他人，養(yǎng)成傾聽別人講話，虛心向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　直到課前觀察，如何引導(dǎo)學(xué)生有自己的體驗(yàn)。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的觀察有條理的說出來。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體可見或掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一出示圖片：（伴隨音樂）

　　每天清晨，太陽為我們送來第一縷霞光；傍晚，月亮為我們拉開想象的窗簾，星星閃爍得像孩子的眼睛。你看到這些景象，會有怎樣的一番感慨呢？

　�。ㄉf自己的感受）

　　二把自己課前觀察到的事物再整理一下，在小組內(nèi)交流。

　　交流時(shí)組長注意紀(jì)錄，并把小組內(nèi)的進(jìn)行匯總，形成小組匯報(bào)提綱。

　　三班級內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　　四教師總結(jié)。

　　五擴(kuò)展練習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察日月星辰，并把觀察縮減和別人交流。

語文教案篇5

　　一、教材分析：

　　這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗�，世界就一定會和平�?/p>

　二、教學(xué)要求：

　　1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。

　　2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、引入課文

　　同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。

　　學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

　　教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

　　2、初讀課文、整體感受

　�、賹W(xué)生自讀課文

　�、趥€(gè)別學(xué)生讀課文

　�、蹖W(xué)生齊讀課文

　　三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

　　2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的`生活。）

　　3、你從這個(gè)條約，想到了什么？

　　可結(jié)合語文天地中的暢所欲言進(jìn)行，讓學(xué)生說說從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

　　四、布置作業(yè) ：寫一篇讀后感

　　第二課時(shí)

　　1、學(xué)生交流讀后感

　　可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非蟆?/p>

　　2、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

　　3、學(xué)生生字詞

　　要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

　　4、布置作業(yè) ：書寫生字詞

　　板書設(shè)計(jì) ：兒童和平條約

　　沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨

　　共享大自然的恩惠

　　共創(chuàng)美好的生活

　　教學(xué)后記：

　　將鄧雅云同學(xué)收集道德關(guān)于劉玲同學(xué)代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學(xué)生的知識面，也有助于學(xué)生更好的理解條約的內(nèi)容。

語文教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　一、認(rèn)識“我是為釣，不是為魚”的深刻道理。

　　二、體會文中富有哲理性的語言。

　　三、學(xué)習(xí)文章寫景、議論、說理、引論融洽一體的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　以認(rèn)識“釣勝于魚”的深刻道理為重點(diǎn)。

　　教學(xué)關(guān)鍵：同重點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：采用結(jié)合旁批自讀，配以自讀練習(xí)，教師提示、點(diǎn)撥的教學(xué)方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、提示自讀要點(diǎn)：

　　1．正確理解“釣勝于魚”的含義。

　　2．認(rèn)識“我是為釣，不是為魚”的深刻道理。

　　3．體會文章中富有哲理的語言。

　　4．在朗讀中體味作者的方法。

　　二、學(xué)生自讀，并完成作業(yè)。

　　1．解釋詞語

　　（1）蹣跚（2）悠然（3）靜溢（4）澄碧

　�。�5）流連忘返（6）薪俸（7）緣木求魚

　　2．作者為什么選“釣勝于魚”為題？

　　——目的'在于從這一點(diǎn)引申出一個(gè)人生哲理來，釣不在魚原就充滿著引人深思的情趣，加上作者的構(gòu)思，恰當(dāng)?shù)匾屓苏鄯�，以其為題，更加顯得生動(dòng)，更加富有哲理性。

　　3．文中不少地方重筆描寫景物，這和“釣勝于魚”有什么聯(lián)系？“釣勝于魚”的含義是什么？

　　——釣本意在于魚，作者卻超乎尋常地引用老者的話并概括為“釣勝于魚”，含義在：釣，為自然之美所迷戀，在美麗迷人的景色之下垂釣，享受的是釣，而不是魚，為下文引申出人生哲理打下了基礎(chǔ)。

　　4．文章從“釣勝于魚”引申出一個(gè)什么樣的人生哲理？

　　——人的享受在于追求，不在于索取。

　　5．從文中摘錄寫景的句子和富有哲理的語句，并加以體會。

　　三、檢查、交流自讀作業(yè)。

　　四、教師：

　　是一富有人生哲理的散文，重在說明事理，作者就一位老教授的話“我是為釣，不是為魚”說起，或?qū)懢�，或引例，或�(qū)υ�，引出議論，引人思考。

　　課文立意新穎，蘊(yùn)含著耐人尋味的人生哲理，很值得我們反復(fù)閱讀。

　　五、課堂練習(xí)：

　　是一說理性散文，但文中也不乏寫景妙句，以及引例。試劃出寫景和引例部分的句子，并說明其作用。

　　六、布置作業(yè)：

　　1．熟讀全文，掌握生字詞，體會作品的特色。

　　2．預(yù)習(xí)《詩五首》

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　1、正確、規(guī)范書寫本課生字。

　　2、通過理解重點(diǎn)詞句體會農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對勞動(dòng)人民的理解和同情

　　3、學(xué)習(xí)作者的方法。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　了解課文的背景資料

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課

　　今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

　　二．初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文

　　注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．檢查字詞

　　彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊

　　欣賞充滿

　　三．理解課文內(nèi)容

　　1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）

　　板書（收獲）讀一讀。

　�。ǔ鍪荆菏八雸D）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。

　　2．欣賞畫面，說說你看到了什么？

　　3．文中，作者也對這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。

　　默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。

　　4．說說你畫的句子

　　板書：中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)

　　右邊腰落下毛病

　　左邊艱苦生活剛開始

　　5．再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會到什么？

　　6．同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣這副畫的？

　　7 指名讀第6、7段

　　由于米勒對勞動(dòng)的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。

　　四．情感升華

　　誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？

　　板書設(shè)計(jì)

　　收獲

　　中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)

　　拾穗｛右邊：腰落下毛病

　　左邊：艱苦生活剛開始

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動(dòng)的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。

　　二、回顧課文，指導(dǎo)方法：

　　1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫的？（動(dòng)作、神態(tài)）

　　2、指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的'句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么？為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動(dòng)作、神態(tài)對畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？（仔細(xì)觀察）板書。

　　3、：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會使你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的方法。（板書）還可以抓住哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫？（語言、心理活動(dòng)）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法，并運(yùn)用到自己的文章中，這樣你的文章也會具體生動(dòng)。

　　4、除了對人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好？

　　5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？

　　6、：從這些句子中我們更深刻的體會到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的方法，它會使你的文章真實(shí)感人。

　　7、今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個(gè)小練筆的練習(xí)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：

　　1、請兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

　　2、說說你都觀察到了什么？

　　3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。

　　四、交流、評議：

　　1、小組交流。

　　2、指名讀，說說好在哪？

　　3、從文章中你體會出了什么？