(精選)反思的作文8篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的反思的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
反思的作文 篇1
錯誤是正確的開始。
為什么經(jīng)常一聽到鈴聲，就誤以為是自己的手機? 因為人只要一有了期待，就會開始幻想。
永遠不要質(zhì)疑別人信仰，因為那等于毀了他的希望。
我常常在洗澡時哭泣
這樣
我就可以假裝那不是淚水
種子掉落在地上，為了重生，犧牲被踐踏的尊嚴。
對于“思考”，我們大部分人只學會了思，而不會考。
有時只要你換個方向，就可以聽到不一樣的聲音。
詩——靈魂凈化后飄向空中的青煙。
人類想要世界和平只有一個可能性——有人打了你的左臉，你把右臉也給他打。
勇敢和愚蠢的區(qū)別僅僅在于，一個做成了，一個失敗了。但一個勇敢的人，愿意冒愚蠢的結果。而一個愚蠢的人，不敢冒勇敢的險。
人生最痛苦的不是身體的囚禁，而是思想的禁錮。
死可能是種意外，活著有千萬種理由。
愛情，先有愛，后有情。
這個世界，聊天的很多，談心的很少。
魚看似自由，但你又何嘗知道它向往的是陸地還是天空。
“你在哪，我就在哪”，這是聽過最動人的情話。
在生命面前，任何的規(guī)則都應為善意的目的而改變。
生存是一場無止境的斗爭，偶然間的美好，是清晨張開眼后，發(fā)現(xiàn)自己還活著。
我們在虛擬的世界里，豪邁的喊著：“不要慫，就是干”。我們在現(xiàn)實的世界里，怯懦的慫恿著：“不要慫，你先上”。
不要歌頌人性的光輝，那只是在證實人性的`陰暗。
地球是方的，不是圓的，否則我們怎么會四處碰壁。
人生中每一次的新體驗，都是對有限認知的突破。
生活中的每一次堅持，都是對自己的挑戰(zhàn)。
雨水拍打在你臉上是為了提醒你，跑得快點。
只有付出過的，才值得被珍惜。
旅行，說到底是一種讓心靜下來的過程，只有當你的心徹底寧靜了，你才能感受到這個城市的柔軟。
時間模糊了記憶，記憶卻拉長了時間。
反思的作文 篇2
語文考試終于結束了，我懸著的一顆心終于放下了，我很高興，也很擔心，高興的是可以放松一下，擔心的是到底是考了多少分。
在回家的路上，我的心就像揣著調(diào)皮的小兔子，忐忑不安。前面有兩個同學邊走邊討論考試題目。我趕緊跑過去，與他們一起討論，不問不知道，一問嚇一跳。出乎意料，發(fā)現(xiàn)我有好多字寫錯了，又有好幾處錯了。我的心跳越來越快，原來回家走路只要10分鐘，可我卻走了近半小時，邊走邊想。我的心情就像化掉的巧克力一樣黏糊糊的，難受極了。幾乎每次考試都是基礎部分失分最多。我想，肯定考不到高分了。
不知不覺到家了。推開門，媽媽問我試卷難嗎？我無語�？嫉迷趺礃�？媽媽的這句話就像一個木塞子，把我的嘴塞住了，我憋了半天才說出一句話。不知道，應該90分有吧！說完，我來到自己的房間，拿出課外書，認真閱讀起來。
大約過半小時，媽媽來到我的身旁，我鼓著腮幫子，表情一副不高興的樣子。媽媽連忙安慰我說：“還可以，這是真實的'，考試前是不用復習的，就是要看看你吸收知識的能力，平時知識掌握得怎樣。才4年級不需要做太多的題目，有時間閱讀。上課認真聽講，老師布置的作業(yè)高效完成就可以了�；A部分是死知識，你時間用的太少了，到時會好的。況且你又不是太差。就是要養(yǎng)成好的學習習慣。特別是語文要邊寫邊默讀，有沒有丟字 少字。 媽媽就知道你在寫的方面不是太好，沒關系，到時就好了。聽了媽媽的一番話，我心里舒服多了。
我開心的是作文和閱讀理解我扣分少。
通過每次考試后，我懂得了學習一定要認真踏實，不能投機取巧，好的成績的取得是與平時的努力分不開的。
反思的作文 篇3
反思使人成長，自傲使人墮落。
每個人都希望成長，希望在人們的贊美聲中成長，也希望在無盡的榮譽下成長，還希望……這一切的殊榮，都要靠自己的努力來完成。
反思使人明過。
不要總是去當手電筒，總照他人的暗處，總找他人的缺點，也要學會回頭審視自己。試著找自己的短板，因為人無完人，人總有缺點需要改正�？梢韵胂胱约河惺裁醋龅牟徽_或者還需要改進的。就像做功課一樣，看到自己的成績不如他人或者還不如過去的自己，不能抱著僥幸心理躲避，而是要反思自己與他人的差距并且找到自己不如過去的'原因，這樣才有機會成長。就像荀子所說的“君子博學而參省乎己，則知明而行天過已�！薄胺此肌辈恢皇且粋�單純的詞更是一種行動，一種可以成長、可以超越自我的機會。
反思使人進步。
反思并不是為了“反思”而是為了更好的明天。蘇格拉底言“無經(jīng)審視的生活是毫無價值的�！彼苑此紝ι詈苤匾ｅe在人為，那么改也在人為。就像聞一多所說“不怕承認自身的‘弱’，愈知道自身的弱在哪里，愈好在各人自己的崗位上來盡力加強它�！比艘獙W會知錯就改，在反思后知道自己所要改正的，就要去完善它。只有反思才能使走入或正向歧途走的人回來。反思重要，改正更重要，無謂的盲目只會使人越陷越深，最后連自己怎么失敗的，為何失敗的都不知道。還是舉學習，如果我們只是反思到自己錯在哪里，卻不改正，那就和什么也沒有思考有什么兩樣。所以只有知錯并且改的反思才有意義。
反思加速成長。
會反思的人是會進步快的人，只有反思才會使人不做那些無用功來浪費時間。不斷的反思是對自己不斷的提醒，也是對自己能力的不斷的加強。從反思中吸取一點一點的經(jīng)驗教訓，在以后做類似這樣的事的時候可以用上，讓自己犯相同的錯誤。所以說反思可以讓我們少去一些不必要的麻煩。
“反思”不難也不簡單，反思的過程就是進步的過程，完善的過程，成長的過程。想讓自己成長就要去反思，讓反思成為我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾囊徊糠职桑?/p>
反思的作文 篇4
從現(xiàn)實中，我們可以清晰地、深刻地看到人們不僅僅在作文，更是在有意無意地匯報自己所受到的思想教育的成績，尤其是在表明政治上或者道德上的立場、態(tài)度等。人們并不單純的為提高寫作水平而進行作文教學的教和學，人們更是在為貫徹思想教育的要求而進行作文的教與學，這也就是通常所說的在作文中育人或者被稱為將思想教育滲透在作文教學中。
具有教育性的寫作
寫作教學，通常地稱為作文教學，作文是衡量學生語文水平的重要尺度。寫作教學與閱讀教學構成語文教學的主要內(nèi)容，擔負著培養(yǎng)學生現(xiàn)代語文的寫作能力的重要任務。[2]（p.197）這里對于寫作教學的說明應當說揭示了寫作教學的目的。但是寫作從來就不單純是寫作能力的培養(yǎng)或者單純的技術訓練，而是歷來被看作有教育性的活動。 寫作教學不是單純的寫作技能訓練，而是思想認識、表達能力的綜合訓練。寫作訓練內(nèi)容中的思想性、社會性，決定了它必然蘊含著諸多思想教育的因素。這就使寫作教學具有顯著的教育性。在作文中育人或者將思想教育滲透在作文教學中，這在作文教學理論話語中，一般是指寫作的教育性。具體來講，就是指在寫作訓練的過程中，在傳授寫作知識、訓練寫作技能的同時，使學生的道德情操、審美觀念和愛國主義精神等受到熏陶和培養(yǎng)，學生的個性也能得到發(fā)展。[3]（p.202－203）這樣看來，所謂教育性就是在寫作過程中對學生進行特定思想內(nèi)容的教育，這也是語文教學中思想教育的組成部分。另外一本作文教學專著認為中學作文教學目標有一條就是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，并進一步要求把作文過程當作道德情趣高尚化的過程，是靈魂凈化的過程。[4]（p.13）剔除這里表述語言華麗的表象，說的也就是通過作文教學進行思想教育這個意思。
人們賦予寫作以思想教育的任務，這是由來已久的事情，中國自古及今都很強調(diào)寫所謂的道德文章，延伸到作文教學中就是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，并且要求學生在作文產(chǎn)品中直接地將正確的世界觀、人生觀和價值觀表達出來，再進一步地以此來判斷學生是否養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這里所引述和說明的，是要求在作文教學中進行思想教育比較顯在的說明，而在具體的寫作教學中進行思想教育對于學生寫作能力的影響卻并非能夠明顯地觀察和認識到的。綜觀我們?nèi)舾赡陙碜魑慕虒W研究中關于作文教育性的論述，一直就停留在主張和如何實行這一主張范圍內(nèi)，從來沒有審視過思想教育要求對于學生寫作能力的影響問題。
事實上，要研究這一問題，局限于作文教學本身的研究范疇是不能揭示問題癥結所在的，必須將這一問題放到更為廣闊的研究背景中去，必須把作文與寫作文的人、與某一具體的社會文化對于其中的人（寫作者）的規(guī)范聯(lián)系在一起考慮。如果說過去我們習慣于按照既定的視角看待作文并構建作文教學理論和從事作文教學實踐，很少或者不能對作文何以成為可能的文化前提進行研究和反思，那么現(xiàn)在，我覺得我們首先必須研究和反思作文何以成為可能的文化前提，并在此基礎上構建適合該文化關于人的規(guī)范要求的作文教學理論。因為語文（包括作文）具有特殊的文化品質(zhì)，通過文化視角來看看我們過去的作文以及作文教學就是一個適宜的角度。在這里，我們從文化的角度來看寫作教學的教育性問題，也就是作文教學中思想教育問題。
在作文教學中，思想教育的內(nèi)容主要是該文化中規(guī)范特征的部分和被先定為正確的思想。在語文教學（包括寫作教學）中所進行的這種思想教育，從文化角度來看，是社會對未完全社會化成員進行教化、規(guī)勸、訓誡的一種方式，是通過教育對人實施精神上的影響、控制，對人的行為進行規(guī)范的一種手段。這種思想教育使得接受該教育的人能相對地分享共同的世界觀、價值觀念、倫理道德觀，并且通過這種思想教育使得生活在該文化中的人有精神上的歸宿感和依賴感，從而維護了社會現(xiàn)有的秩序和穩(wěn)定，保有社會有序地生存和發(fā)展。任何文化、任何文化任何階段都需要這種思想教育。 一個社會沒有規(guī)范，就會亂，一亂就使社會因失序而倒退，弄得大家都活不下去或者痛苦地活著，所以，思想教育歷來都受到重視。西方國家在他們的教材內(nèi)容和教學活動的安排中，崇尚個人主義、自由平等、鼓勵競爭、講究實際等價值取向顯而易見。相比較而言，以中國大陸為代表的漢語文教材，價值觀念側重于社會責任感，評價標準是個人對社會貢獻；西方側重于個性的發(fā)展、評價標準是個人的成就。[5]（p.8）無論中國文化還是西方文化都試圖通過母語教學將學生納入到社會生活規(guī)范中去。而能夠進入教科書和課堂里的思想，是經(jīng)過社會主導力量精心選擇的，那些符合統(tǒng)治要求的被選中，另外一些則被閑置和批判。[6]（p150）這些思想往往被表述為真理，被認為是歷史的必然要求和反映。如此說來，思想教育問題在文化中也是一個社會控制的問題。任何文化都要通過國家機器以及風俗、習慣和道德教誨等方式將個人的行為、言語納入社會模式中去，借以維護社會存在和發(fā)展。教育就是有效的、通行的`社會控制形式之一。語文教學因為其特別的文化品質(zhì)，從來是社會控制最重要的途徑之一，在語文教學理論話語中，這種社會控制是以思想教育或者教育性來指稱的。
一般說來，寫作教學具有教育性是一個規(guī)律性的認識和總結，具有普適特點。但是，在具體文化環(huán)境中，人們通過寫作教學所進行的思想教育的目的、具體內(nèi)容以及實施方式都是有所指的。簡單地說，在中古文化環(huán)境中以代圣人立言為主要標志，到現(xiàn)代文化環(huán)境中就是吾手寫吾心，以創(chuàng)造為終極指向。這也就是說寫作教學與思想教育的關系隨著文化的變遷而變化的。一方面，在中國文化向世俗化方向發(fā)展的過程中，教育的分科體系的確立，寫作教學第一次有了自己的獨特的任務，葉圣陶說：國文教學自有它獨當其任的任，那就是閱讀和寫作的訓練。[7]（p.57）事實上，思想教育是屬于道德、政治信念等文化規(guī)范特征的部分，與旨在培養(yǎng)學生書面語言表達能力的寫作教學是兩個領域的內(nèi)容。把學生書面語言表達能力的培養(yǎng)過程變成思想教育的過程，應當說是前現(xiàn)代社會的通行做法，在文化向世俗化方向發(fā)展的環(huán)境中，仍舊這么做，可以說是沒有經(jīng)過思考的非理性的傳統(tǒng)跟隨行為，也與文化發(fā)展的實際不相一致。最直接地說，就是寫作教學培養(yǎng)言語表達能力的目的根本不能達到。若干年來的作文教學成績可以為之證明。另外一方面，寫作教學的本身又具有天然的教育性，或者說具有思想教育的作用。但是，在現(xiàn)代社會文化環(huán)境里以培養(yǎng)寫作能力為目的寫作教學中，這種教育性是定位在其附帶功能上的，而且思想教育目的、內(nèi)容和方式與過去一元化的、同質(zhì)的思想教育迥然不同。
思想教育與雷同化寫作
在寫作教學中進行思想教育，應該說比語文教學的任何一個方面、任何一個環(huán)節(jié)都來得嚴格和隱蔽。我認為，這對學生作文能力培養(yǎng)的影響也最大。在一定的程度上說，正是目前這種一元化、同質(zhì)的思想教育的要求使得學生作文出現(xiàn)雷同化傾向。但迄今為止，很少有人作這方面的思考。相反，人們樂于提倡和忙于貫徹寓思想教育于作文教學之中。
現(xiàn)實當中，人們常常特別強調(diào)作文內(nèi)容和主題的積極健康，并把它作為作文最重要的規(guī)定，也是作文考核的第一條標準；從具體的寫作過程來說，就可以理解為什么寫作指導中把審題作為寫作第一道關鍵性的程序，因為所謂審題事實上就是對命題者思想要求、價值取向的揣摩，從而保證自己的寫作與命題者既定的思想要求保持同步，這與古人寫作代圣人立言首先要把握圣人之道是一個意思。從這個意義上來說，作文教學在一定程度上已經(jīng)異化為社會對于它的成員的思想進行控制的手段了，所以學生作文最怕跑題。在這樣的作文教學中，教就是將已經(jīng)規(guī)定好的為什么寫寫什么和怎么寫傳授給學生的過程，從而通過寫作教學將預定的價值取向、道德規(guī)范和政治思想內(nèi)化到社會成員的言行中，達到社會控制的目的。學就是將已經(jīng)規(guī)定好的為什么寫寫什么和怎么寫等外在要求內(nèi)化的過程。
在作文教學中進行思想教育，這是中古文化形態(tài)社會（圣化社會）的通行做法，因為在中古形態(tài)的社會中，作文的目的在于教化，在于代圣人立言。以過分強調(diào)思想感情積極健康的作文教學，在本質(zhì)上與代圣人立言的作文教學沒有差別，也是泯滅個我成為代社會立言的大我的實踐過程。目前學生普遍不喜歡學語文，害怕寫作文，其實就是對這種一元化、同質(zhì)思想和負載這種一元化、同質(zhì)思想載體文字以及試圖通過語文教學培養(yǎng)這種思想復制能力的厭倦，在這樣的作文教學中求創(chuàng)造性的作品，無疑是癡人說夢。這也就是圣化社會的情形，也可以說是圣化社會的常態(tài)�，F(xiàn)在中國社會文化向世俗化變遷，個體權益和世俗情懷受到尊重，人存在的差異性得到強調(diào)，個性成為文化追求的品質(zhì)，再讓大家用不同的頭腦來想一樣的東西，按一樣的程序思想已不可能；如果一定要如此，大家就只有用編造相同的假話，空話、套話來應付。目前，在某種程度上說，中小學生作文就是應付的產(chǎn)物。
可以這么說，學生寫作中這種或者出于真心或者出于編造的雷同和一律現(xiàn)象，也是國家對人才的政治方面的簡單、一元的要求所帶來的必然結果。自建國以來，國家為所有的成員設計的思想是紅，雖然在不同的歷史時期其內(nèi)涵有所變化，但是它所表現(xiàn)出來的一元的、取向單一的、意識形態(tài)的特征沒有什么不同。到了改革開放時期，國家對于人才的總體設計才有了變化，但是在教育尤其語文教育中，這種變化并沒有體現(xiàn)出來，語文教學仍舊在舊有的軌道上因循前行。既然我們已經(jīng)進入一個文化多元、思想多元的時期，還想將一元的思想通過寫作教學涵化到學生的言行中去，那么就會搞不下去，就會有不滿和批評，所以上世紀90年代以來，對語文教學的批評之聲甚至達到語文獨立設科以來最激烈的程度，所謂誤盡蒼生是語文。在我看來，在這些言辭激烈的批評中，韓軍的偽圣化比較擊中要害[8]。
反思的作文 篇5
這大周，我的作業(yè)沒有寫完。是因為，我在家里成天玩。沒有認真的對待作業(yè)。
回到家后，我就立刻玩起了手機。那時候，我玩的非常的'高興。早就把作業(yè)拋到了九霄云外。完全沒有想到作業(yè)，只是在晚上寫了一小會兒。第二天，我被舅舅逼得，迫不得已寫了一會兒作業(yè)。很快，我就玩了起來。無論家長怎么說，我仍舊在玩。舅舅也拿我沒辦法。到了第三天，我擔心會寫不完作業(yè)，就寫了幾項作業(yè)。但我看到妹妹在津津有味看電視時，我按捺不住我那顆貪玩的心了。到了開學的日子了。我才抓緊寫作業(yè)。但是能寫多少啊。我只好懷著一顆忐忑的心來到了學校。那時候，我才知道，如果我放下手機，上午寫點，下午寫點。我就可以輕輕松松的完成作業(yè)了。而且我還能玩一段時間�？上�，我當時沒有控制住自己。我本來該寫作業(yè)了，但是我總對自己說：沒事，時間還長著呢，我在玩會兒吧。等時間到了，我又是這樣，一推再退。最后，導致沒有寫完作業(yè)。
我下定決心，這周回去后一定要規(guī)劃好我的時間，逼迫自己寫作業(yè)，這些作業(yè)總要寫，而且別人能寫完作業(yè)，高高興興的上學。我為什么就不能呢，我不比別人差，以前不好寫作業(yè)的，現(xiàn)在都開始完成作業(yè)了。我什么我不能呢？我不服，我一定要克制自己。
反思的作文 篇6
人生的苦難和心靈傷痛，有時會叫我們靜下來去思考，叫我們開始變的去不斷的感悟反思人生了。偶爾的反思和感悟還是有建設性作用的，但時間久了你會發(fā)現(xiàn)這種反思和感悟會像一個大旋窩一樣不斷的把你拉進去，叫你沉浸在當中，你卻毫無知覺。你的.心靈里不再有簡單單純的快樂了，對生活，愛情不再充滿激情了。
不能再這么下去了，再這么下去就連人話都不會講了！不成個詩人也點成半個哲學家了（呵呵）！
生活還要繼續(xù) ！我還年輕！我要做和想做的事還很多！本來想說迎接明天的，但是我的前輩跟我說“孩子，明天不是總有的！”聽著很有道理，so~珍惜今天吧，珍惜現(xiàn)在上帝賜給我的一切！珍惜那些愛我和我愛的人！珍惜我生活中的每一部分~雖然有時他不盡如意，有時叫我很痛苦。
最后，再說一句，感悟人生的話~ “你要保守你心，勝過保守一切。因為一生的果效是由心發(fā)出的！—————取自《圣經(jīng)》—箴言”
反思的作文 篇7
這一次的考試考完了，我考得很不理想，我要好好反思一下自己。
我就反思數(shù)學，在考數(shù)學的時候，我第一大題都會，就是讓寫一個數(shù)約等于九億最大的數(shù)多少，這給題我明明是會的結果就寫成了899999999，正確的應該是949999999，這個題因為我粗心所以錯了，我就覺得這個分扣得太冤了，下一次要細心，但是計算我全對了，我覺得我的計算做得很好，還有就是，背面量角的題第二個量成了141°，原本是145°我覺得這一個題我也不應該錯，因為老師讓我們量過很多∠我都對了就這個我沒對，還少看了4°這兩道題一共扣了三分 ，還有就是解決問題，賣海豹兄妹，進價35元，售價65元，這個是因為我沒有讀懂題的'意思，所以我錯了，最后附加題我就不應該錯了，因為在考試 之前老師都講過了這一道題的正確答案了，我以后要記住，
下次我要努力再努力一定要考好打一個好的翻身仗。
反思的作文 篇8
今天是“五一國際勞動節(jié)”，學校放假，我決定用這一天去賣報，憑自己的辛勤勞動去掙錢。
于是，我把想法告訴了媽媽，媽媽很贊同，并給了我30元錢。我推著兒童車來到鄰居阿姨的報亭批發(fā)了一些報紙，放在車上，便來到70路車站，大聲吆喝：“賣報啦!賣報啦!五角錢一份，快來買呀……”過了很久，我的臉被太陽曬得火辣辣的，心想：怎么沒人來買報呀?正當我想打退堂鼓時，終于有一位叔叔來買我的報紙了，我十分興奮，急忙雙手把報紙遞給他，并大聲說：“謝謝叔叔買我的報紙!”漸漸地有許多人來買我的報紙，這時我已累得汗流浹背，但我看到顧客接過報紙，及時了解當日新聞的神情，心里甜滋滋的，好像吃了蜂蜜似的。
過了幾個小時，報紙終于賣完了，我數(shù)了數(shù)錢，我花了30元買報紙，現(xiàn)在有三十八元五角，我算了一下，凈掙了八元五角啊!我激動得一下子跳了起來，接著我把5角錢捐給了路邊一位討飯的老奶奶，把三十八元錢帶回家。
我興高采烈地跑回家，一進門就迫不及待地大喊：“媽媽媽媽……我掙了八元!我掙了八元!”忙碌中的媽媽聽到我的聲音趕緊跑過來，把我抱在懷里，一邊給我擦汗，一邊微笑著對我說：“你干得好!你用自己辛勤的`勞動為人民服務，我女兒長大了!”我聽了媽媽的話開心地笑了。
我今天賣報雖然有點辛苦c，但能體會到勞動的光榮還是快樂的。
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