和諧的作文

時間：2026-04-15 11:29:59 和諧

和諧的作文5篇(熱)

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的和諧的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

和諧的作文5篇(熱)

和諧的作文篇1

　　我心中的和諧

　　中國自古以來就有和諧之美。和諧，是愛的源泉；和諧，是美的追求；和諧，是校園中一道亮麗的風(fēng)景線。師生之間的和諧，更是讓我們終生難忘。

　　記得很小的時候，就會口齒不清的背誦著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句，媽媽告訴我，這是對老師的最真實(shí)的寫照。盡管當(dāng)時的我還不完全明白詩的含義，但我懵懂的認(rèn)識到了老師的人格光輝。之后，入學(xué)。當(dāng)老師像慈母一樣教給我們各種各樣的知識時，我仿佛找到了在學(xué)海中遠(yuǎn)航的依靠，對老師的崇敬，變成了深深的尊重。老師，成為一個還未長大的小女孩心中最高大的偶像。

　　在尊重著老師的同時，老師的平易近人，更是讓我感受到了母親般的疼愛。依稀記得在雨天把傘借給我的那個疲倦?yún)s又為我付出太多的身影，在辦公室里嚴(yán)厲地批評著我卻又透露著對我的關(guān)心的言辭，在演講比賽時給予我最大鼓勵與感動的眼神，在我遇到困難時能夠容納我的寬厚的手掌……

　　魚與水的和諧，令我們感動。水為魚付出了太多太多，正正因有水，魚才能徜佯于江河湖海中，才能理到自由闖蕩的一片廣闊的天地。魚在水的愛撫中成長、堅(jiān)強(qiáng)、進(jìn)步；水在魚的得到中蒼老、干涸、消逝。水犧牲了自己，只為魚的需要；魚學(xué)會了騰躍，只為完成水的志愿。記得《魚和水的故事》中，有這樣一段話：“魚對水說：你看不到我的眼淚，正因我在你的懷抱里�！彼畬︳~說：“我能感受到你的眼淚，正因你在我的心中”。因此哲人說：“魚知水恩，乃幸福之源也”。

　　老師如水，而我們，就如得水的魚。老師的悠悠白發(fā)，縷縷青絲，似水在�？菔癄€后的剩余；而我們，對老師深深的愛和感動，則是魚對水的感恩。那么，老師該感謝于學(xué)生嗎？我認(rèn)為答案就應(yīng)是肯定的。正正因?qū)W生對知識的渴求，對學(xué)習(xí)的興趣，才出現(xiàn)了“教師”這個職業(yè)，才使老師們體現(xiàn)了自己的生命價值，這不也是一種恩情嗎？老師教書育人，學(xué)生進(jìn)步成長，這是一種多么和諧融洽的關(guān)聯(lián)啊！這種和諧，就應(yīng)是最為唯美的和諧吧。

　　我們校園中，充滿了一日日的歡聲笑語，這些歡聲笑語，不都是來自于師生之間的和諧嗎？只有師生之間互相體諒，互相尊重，互相感恩，互相幫忙，才會使這種融洽關(guān)聯(lián)得到延續(xù)。因此，作為學(xué)生的`我們，要學(xué)會懂得老師的艱辛、老師的付出、老師的關(guān)愛。盡管有些時候，這種表達(dá)愛的方式，使我們不能明白，但這種愛的出發(fā)點(diǎn)都是美的，都是善的，都是為我們著想的。對于老師，我想，如果多給學(xué)生一絲體諒、一絲寬容，總會出現(xiàn)最美的海闊天空！

　　和諧，是交流美感的信使，是成就完美的翅膀。讓我們一起發(fā)奮，來創(chuàng)造最美的和諧吧！

和諧的作文篇2

　　我是校園護(hù)樹小衛(wèi)士臨澤縣大鴨小學(xué) 二年級張鵬今天，我一大早就起來了。一到學(xué)校我把書包放在教室里，拿著小水壺到水池灌滿了水，快步來到大樹旁。

　　我提起水壺，清清的水就汩汩地流到大樹根旁的土壤里，這流水聲極像喝水聲，我想大樹肯定太渴了。我抬頭看看大樹，大樹的葉子在陽光的照耀下更嫩更綠了，微風(fēng)輕輕吹來，樹葉頻頻點(diǎn)頭，像是對我微笑致謝。我看看我佩帶的'護(hù)樹小衛(wèi)士的徽章，想到知心奶奶的吩咐，心里真開心。（指導(dǎo)教師：薛建琴） 262

和諧的作文篇3

　　我有一個幸福和諧的家庭，在這個家里，爺爺奶奶、爸爸媽媽都互相關(guān)愛，我們的生活時時充滿著歡快與溫馨。

　　我們家是一個綠色的家庭。（總領(lǐng)全段，體現(xiàn)總分關(guān)系。后兩段也是如此，形成排比。）因?yàn)槲夷棠套類鄯N花草，我們家的陽臺上，窗戶外的護(hù)欄中間都種滿了碧綠的、鮮艷的花草�？蛷d里、我的房間里擺著幾盆蘭花，陽臺上有五顏六色的月季花、清香淡雅的茉莉花、形狀各異的仙人掌、仙人球和仙人柱……奶奶總是說這些花草能夠凈化空氣。我們生活在這綠色中，心情非常愉快。

　　我們家是一個友愛的家庭。爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ鞣泵�，爺爺奶奶就到我們家發(fā)揮余熱，我生活上的事情基本都是由爺爺奶奶包了。爺爺每天接送我上學(xué)、放學(xué)，放學(xué)后就輔導(dǎo)我功課，幫我解答各種各樣的難題。奶奶總是變著花樣買各種我喜歡的菜回來燒著吃。爸爸媽媽也十分關(guān)心爺爺奶奶，他們怕爺爺奶奶天天和我們生活在一起沒有娛樂、休息的時間，就又在我們家隔壁的`另一單元買了一套住房，這樣每天晚上吃過飯后，爺爺奶奶就到那套房子里去看電視、休息。

　　我們家是一個充滿書香的家庭。我們家有兩個大書柜，一個在爸爸媽媽的房間里，有《戰(zhàn)爭與和平》《飄》等外國名著，還有《紅樓夢》《三國演義》等中國古典名著，媽媽說這些書還要等我長大點(diǎn)才能看得懂。我最喜歡的是我房間里的書柜，那是我的領(lǐng)地，有我酷愛的《中華上下五千年》《安徒生童話》《愛的教育》《昆蟲記》等書籍，還有各種各樣的雜志。我每天做完作業(yè)后，總是津津有味地在書海里流連忘返。

　�。�2~4段，每一段開頭都是一個總說句，使文章條理清晰。各段內(nèi)容具體，對家庭特點(diǎn)的描寫充實(shí)生動。）

　　我就生活在這樣一個和諧、美滿的家庭中，我要珍惜，更要努力地學(xué)習(xí)，茁壯地成長。

和諧的作文篇4

　　一望無際的大海吻著金燦燦的沙灘，燦爛的陽光照耀著沙灘上的貝殼、寄居蟹……，發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)白光；湛藍(lán)湛藍(lán)的天空把太陽說的趣事一股腦兒地告訴大海，大海發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。我們的社會，我們的家，也正是這么和諧。

　　這兒充滿著長輩對晚輩的關(guān)懷，兒子對父母的孝心，尊老愛幼的精神與山川共存，與日月同輝。讓座，這一普普通通的行動彰顯了人與人之間的相互關(guān)懷。對老人來說尤其具有特別的意義。飽經(jīng)風(fēng)霜的他們也許體質(zhì)不好，也許沒有兒女。讓座，這個簡單的動作會讓他感到社會上還有人在關(guān)心他，大家都是他的子女，滄桑的臉上由此露出欣慰的微笑。天真無邪的`兒童們在溫暖的陽光下茁壯的成長，來自家庭、社會各方面的關(guān)愛，讓他們遠(yuǎn)離傷害。各種未成年人保護(hù)法項(xiàng)一把雨傘保護(hù)著祖國的花朵。

　　朋友之間真摯的友誼是珍貴的寶石。孟子曾說“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義也�！蔽乙惨粯诱J(rèn)同朋友之間的友誼勝于自己的生命。失去了朋友，失去了平時最好的玩伴，失去了細(xì)心聽我傾訴的知己，便是自己茍且偷生又有何趣？有一個朋友，可以向他傾訴悲哀，可以與他分享快樂，正是人生一大樂事，所以古人有“人生得一知己足以”這樣的感嘆。如果在“生命”和“友誼”之間做選擇，大家會劃去生命吧。

　　團(tuán)結(jié)就是力量。也許一根筷子很容易拆斷，但是很多根筷子綁在一起就沒那么容易了。汶川大地震中，有許多人互相安慰，埋在廢墟下十幾天，直至被救生還。震后，許多志愿者和解放軍共同努力，拉起手來一起蓋房造房救助被困人員，和他們一起共渡難關(guān)。

　　讓尊老、愛幼、友情、團(tuán)結(jié)，像五環(huán)創(chuàng)造精彩奧運(yùn)一樣創(chuàng)造我們這個和諧的社會。大家拉起手來，共同創(chuàng)造一個和諧社會，猶如海邊的沙灘、藍(lán)天的太陽一樣。

和諧的作文篇5

　　和諧是反復(fù)出現(xiàn)的詞匯，如促進(jìn)人與自然的和諧，使社會更加和諧，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面，鞏固和發(fā)展民主團(tuán)結(jié)、生動活潑、安定和諧的政治局面，推動多種力量和諧并存，保持國際社會的穩(wěn)定等。所有這些和諧，如春風(fēng)拂面，讓人備感親切，也使人深長思之。

　　和者，和睦也，有和衷共濟(jì)之意；諧者，相合也，強(qiáng)調(diào)順和、協(xié)調(diào)，力避抵觸、沖突。琴瑟和鳴，黃鐘大呂，這是藝術(shù)的和諧；

　　和風(fēng)細(xì)雨，桃紅柳綠，這是自然的和諧。

　　我國傳統(tǒng)文化的一大特色在于注重和諧，即強(qiáng)調(diào)人與物之間的融和，人與人之間的和合。人們常說的和為貴、政通人和、家和萬事興等等，就是這一人文精神的.具體表述。千百年來，中華文明雖屢受摧折而不絕，中華民族雖歷經(jīng)磨難而不衰，這無疑是一個重要原因。強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)人與人、人與自然之間的和諧，顯示出我們黨對建設(shè)中國特色社會主義的認(rèn)識更加理性、更加成熟。音律和諧，必能彈奏出優(yōu)美動人的樂章；社會和諧，必將帶來政通人和、國泰民安的大好局面。

　　和諧產(chǎn)生美，和諧生發(fā)力量。

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